四年級數(shù)學(xué)第四單元(編輯修改稿)
2025-07-04 17:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不能對它們進行分類呢？可分成幾類？想想為什么這樣分？ 2．根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。 3．請大家不相交的兩條直線再畫長一些看看會怎樣？分組活動。嘗試把擺出的圖形進行分類。 充分展示不同分法，說明分類的理由?！把娱L后永不相交”、“延長后相交”的兩種情況。 學(xué)習(xí)平行課件演示： 1．通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況，一種是相交，一種是不相交。2．像這樣的兩組直線，怎么延長后都不相交，咱們給他取什么樣的名字呢？（板書平行）3．引導(dǎo)學(xué)生理解：在同一個平面內(nèi)、互相的意思。，什么是平行線，（讀）剛才說的和書上說的有什么相同的和不同的地方。教 學(xué) 過 程師生活動思考與調(diào)整思考與調(diào)整對于書上的定義，還有什么不明白的地方么？認識垂直1．觀察相交的直線，有什么特點？你能把他們進一步分分類么？2．在數(shù)學(xué)上，對于相交，而且所成的四個角都是直角的這樣兩條直線，也有特別的名字，你們知道叫什么嗎？（板書垂線），都相交成4個角分類：把相交成銳角和鈍角的分成一類，相交成直角的分成一類。：知道了什么？。三、自主練習(xí)、達標反饋1．剛才我們初步認識了“平行”與“垂直”，還想再進一步去感受它們嗎？接下來我們來玩一玩。 （一） 折一折師巡視，個別輔導(dǎo)。 2．大家折出垂線了嗎？ 誰愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎么折的？ （二）畫一畫 請用不同顏色的彩筆把折痕畫出來。 （三）說一說 大家可真不簡單，能動手折出垂線和平行線，還能說出它們！ （四）找一找 其實我們天天都在和平行線、垂線打交道。找一找，想一想身邊有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的嗎？ （五）判斷 折一折：一張長方形紙，一張對折兩次，折出兩條平行線，再折出兩條“垂線”。畫一畫用不同顏色的彩筆把折痕畫出來。說一說怎樣的兩條直線是互相平行？怎樣的兩條直線是互相垂直？ 找一找身邊有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的。下面的各組直線，哪組互相平行，哪組互相垂直？自主練習(xí)三四、歸納總結(jié)，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲和體會。1．說說有什么收獲？2．兩條直線相交有幾個交點？三條、四條、五條呢？課 時 教 案主備人孫立敏使用人時間課題兩點間的距離、點到直線的距離教案序號4—3教學(xué)目標知識與技能：結(jié)合具體內(nèi)容，理解“兩點間所有連線中線段最短”，知道兩點間的距離與點到直線的距離。過程與方法：在對兩點間的距離與點到直線距離的探究過 程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、動手操作的能力。情感態(tài)度與價值觀：初步學(xué)會交流解決問題和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點理解“兩點間所有連線中線段最短”，知道兩點間的距離與點到直線的距離。教學(xué)難點運用“兩點間所有連線中線段最短”與“點到直線的距離”解決生活中的實際問題。教學(xué)方法自我探索、小組合作教具準備直尺、三角板、鉛筆、方格紙、小棒若干板書設(shè)計
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