周正友八年級(jí)生物下冊(cè)三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)周正友(編輯修改稿)
2025-07-04 17:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來(lái)分析說明。我們先來(lái)看一段影片。（教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題）1． 在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？2． 家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡(jiǎn)單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎？3．根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖方式相似的？教師：，是否能回答出以上的問題呢？2．我們請(qǐng)哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎？家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對(duì)足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲有三對(duì)足，兩對(duì)翅，不取食，幾乎不能飛。像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。板書：一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育1．定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時(shí)告一段落，下面我們來(lái)了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。（教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片）1． 你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？2． 它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?3． 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程？教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。板書：二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程2例如：蟋蟀、螳螂等教師：通過對(duì)完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí)，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？課前，我們所提出的幾個(gè)問題你了解了嗎？[課堂小節(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課]教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。[鞏固練習(xí)]一、選擇題1．蠶繭代表家蠶的（ ）A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期 2．家蠶從幼蟲到蛹要經(jīng)過（ ）蛻皮A 3 B 4 C 5 D 63．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（ ）A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲4．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（ ）A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習(xí)性不同 C 身體較大 D 生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育1．定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程2．例如：蟋蟀、螳螂等兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析●教材地位本節(jié)是初中生物人教版教材第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》中第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)。從學(xué)生的認(rèn)識(shí)邏輯來(lái)看，在這一單元中需要解決的是生物多樣性如何形成的問題。生物多樣性的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，而生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)上是生物在繁衍過程中，通過遺傳和變異與環(huán)境之間的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，因此，第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”安排生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化等內(nèi)容。兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。 ●內(nèi)容解讀 本節(jié)內(nèi)容主要由三部分組成認(rèn)識(shí)各種各樣的兩棲動(dòng)物；本部分內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了空間。
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