四年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元-資料下載頁(yè)
2025-06-07 17:43本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握直線、線段、射線的聯(lián)系和區(qū)別；能熟練地辨別并畫(huà)出已知直線的垂線與平行線；理解點(diǎn)到直線的距離。過(guò)程與方法：讓學(xué)生嘗試使用列表、畫(huà)網(wǎng)格圖等方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流合作意識(shí)、分析探究能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解兩條直線互相垂直與互相平行的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 畫(huà)已知直線的垂線和平行線。教學(xué)方法自我探索、小組合作教具準(zhǔn)備直尺、三角板、鉛筆、方格紙、小棒若干板書(shū)設(shè)計(jì) 平行和相交 ——認(rèn)識(shí)平行 同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。 其中的一條直線是另一條直線的平行線。 方法：畫(huà)（線） 靠（直尺） 平移教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程師生活動(dòng)思考與調(diào)整思考與調(diào)整一、回顧知識(shí)，自主整理1． 回顧師：同學(xué)們，本冊(cè)第四單元我們學(xué)習(xí)了“平行與相交”的知識(shí)，這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。這一單元講了哪些知識(shí)？學(xué)生集體交流，教師隨著學(xué)生的回顧在黑板上出示寫(xiě)有知識(shí)點(diǎn)的紙條：射線、線段、直線、相交、互相垂直、互相平行、兩點(diǎn)之間線段最短、點(diǎn)到直線間垂直線短最短、畫(huà)垂線、畫(huà)平行線…2．“裝箱”師：這么多知識(shí)點(diǎn)放在一起，有些亂。怎么辦？學(xué)生：老師，“裝箱”吧。師：請(qǐng)大家結(jié)合教材第5564頁(yè)，發(fā)揮小組成員的集體智慧進(jìn)行整理。學(xué)生分6人小組進(jìn)行討論，梳理整理本單元重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，有不同意見(jiàn)可以進(jìn)行辯論。最后，整理成三大箱，標(biāo)簽為：三種線（包括射線、線段、直線）兩種位置關(guān)系（相交——里面包括互相垂直；互相平行。畫(huà)垂線、畫(huà)平行線）、兩種距離（兩點(diǎn)之間的距離、點(diǎn)到直線的距離。）3．整理我們將這一單元的知識(shí)裝了三個(gè)箱，可是就這樣將東西堆在箱子里可不行，我們一起來(lái)整理一下。每個(gè)小組任選一個(gè)箱子，借助經(jīng)常使用的列表格或畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖分析等方法進(jìn)行整理，看那個(gè)小組整理得既全面又清楚。小組內(nèi)應(yīng)該合理分工，可由一人負(fù)責(zé)記錄。二、匯報(bào)交流，完善構(gòu)建師：剛才大家分組展開(kāi)了熱烈地討論，下面讓我們交流一下。如果對(duì)這一組同學(xué)的發(fā)言有疑問(wèn)或補(bǔ)充應(yīng)在他人回答完后再發(fā)表你的意見(jiàn)。1．三種線：學(xué)生：我們組整理了裝有“三種線”的箱子，用了畫(huà)表的方法，進(jìn)行了對(duì)比整理。我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)表格：教 學(xué) 過(guò) 程師生活動(dòng)思考與調(diào)整思考與調(diào)整名稱圖形端點(diǎn)延長(zhǎng)方向長(zhǎng)度他們的聯(lián)系線段2個(gè)不可以確定的線段和射線都是直線的一部分，線段也可以看作是射線的一部分。射線一個(gè)向一端不可度量直線沒(méi)有向兩端不可度量另一組學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：我們還在表格后面加了一列“他們的聯(lián)系”。（如上表，略）師：用列表對(duì)比，使我們對(duì)三種線的區(qū)別與聯(lián)系看起來(lái)更加明確、更清楚?？紤]一下，能否用畫(huà)圖的方法表示三種線間的聯(lián)系呢？比如我用一個(gè)大的橢圓表示所有的直線，那么，射線、線段又該如何表示它們與直線的關(guān)系？學(xué)生思考，交流， 直線 射線線段
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