北師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)大小比較(編輯修改稿)
2025-07-04 17:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法。引導(dǎo)學(xué)生了解“不滿一格的當(dāng)作半格數(shù)”。第2題獨(dú)立解決后班內(nèi)反饋。第3題（1）學(xué)生獨(dú)立填空。求出每組圖形的面積。學(xué)生完成后班內(nèi)交流反饋答案。（2）學(xué)生觀察結(jié)果，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。第（1）題的4個(gè)圖形面積分別為4的平方數(shù)；第（2）題與第（1）題進(jìn)行比較，第（2）題的3個(gè)圖形的面積分別是前面一組題的前3個(gè)圖形 面積的一半。四|、全課小結(jié)，課后拓展今天我們進(jìn)行了那些活動(dòng)，你收獲了什么？師：對(duì)于計(jì)算方格圖中規(guī)則圖形的面積，我們可以分割，可以直接數(shù)，可以“大減小”，還可以轉(zhuǎn)移填補(bǔ)。如果沒(méi)有方格圖，我們?cè)撛鯓咏鉀Q一些圖形的面積呢？明天的數(shù)學(xué)課上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后，有興趣的同學(xué)可以在空白方格紙上設(shè)計(jì)一些你喜歡的圖案，讓你的同桌幫你算一算圖案的面積。板書(shū)設(shè)計(jì)： 地毯上的圖形面積 方法一：數(shù)方格 108 平方米 14 1422 4= 108 （平方米）方法二：數(shù)方格 5 4 2=108 （平方米） 用整個(gè)面積減去空白面積，再乘以 2. 方法三：數(shù)方格 27 4=108 （平方米） 用整個(gè)面積減去空白面積，再乘以 4.（ 7 722 ） 4=108 （平方米） 方法四：（ 14 744 ） 2=108 （平方米） 教學(xué)反思：我充分考慮到學(xué)生是主體的新理念，讓學(xué)生大膽猜測(cè)、積極嘗試中尋找解決問(wèn)題的策略，根據(jù)提供的方格圖，學(xué)生想出了以下的方法：逐一的數(shù)，數(shù)出藍(lán)色部分的面積。學(xué)生回答后，簡(jiǎn)單歸納方法：根據(jù)方格圖數(shù)數(shù)，板書(shū)：數(shù)方格 將圖形“化整為零”，縮小數(shù)數(shù)的范圍。學(xué)生在介紹用分割的方法時(shí)，數(shù)小圖形的面積可能用到大面積減小面積，這時(shí)直接小結(jié)并板書(shū)：大面積減小面積。在教材中出現(xiàn)了三種不同的方法，學(xué)生在解決的過(guò)程中這三種都有提到，然后讓學(xué)生在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中去體會(huì)，從中知道在什么情況下采用直接數(shù)方格的方法簡(jiǎn)便，在什么情況下采用分割的方法簡(jiǎn)便，在什么情況下采用大面積減小面積的方法簡(jiǎn)便。另外，最后補(bǔ)充的轉(zhuǎn)移填補(bǔ)的方法也是由學(xué)生發(fā)現(xiàn)然后教師總結(jié)。這樣的教學(xué)過(guò)程,我感覺(jué)到收到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生都能在解決問(wèn)題的過(guò)程中從中體會(huì)到這幾種方法應(yīng)根據(jù)不同的題目類型去選擇，方法不是固定不變的。由此我想，采用逐一引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷采用不同策略解決問(wèn)題的過(guò)程，也會(huì)是一種很有價(jià)值的探索活動(dòng)。數(shù)的奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)14～15頁(yè)《數(shù)的奇偶性》。 學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生65 人，其中男生34人，女生31人。學(xué)生思維活躍，樂(lè)于探索。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和總結(jié)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，思維比較活躍。他們能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能根據(jù)具體問(wèn)題選擇有效的解決方法和策略，并能及時(shí)地總結(jié)自己的方法，在運(yùn)用中積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是伴隨課程改革成長(zhǎng)起來(lái)的，他們有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真傾聽(tīng)，敏銳地捕捉有用的信息，并能與同學(xué)有效的合作。他們好奇心和探索的欲望極強(qiáng)，渴望發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在幾年的學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，準(zhǔn)確的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度都很突出。教學(xué)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)中加強(qiáng)方法的理解與靈活運(yùn)用。數(shù)學(xué)文化的滲透與感受。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的奇偶性變化規(guī)律。難點(diǎn)：使學(xué)生應(yīng)用數(shù)的奇偶性變化規(guī)律分析和解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具學(xué)具：抽獎(jiǎng)箱教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)，進(jìn)而引出新課課題 師：同學(xué)們，上課前先做個(gè)游戲，大家都知道我們班一共有8個(gè)小組，現(xiàn)在聽(tīng)好老師的口令開(kāi)始做游戲，準(zhǔn)備好了嗎？ 師：好，偶數(shù)組的同學(xué)請(qǐng)舉起左手。
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