20xx北師大版五年級數(shù)學上冊教案(編輯修改稿)
2024-12-02 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。 培養(yǎng)學生敢于探索科學之謎的精神，充分展示數(shù)學自身的魅力?！ 〗虒W重點： 理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念?！ 〕醪綄W會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?！ 〗虒W難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)?！ 〗虒W過程： 一、探究發(fā)現(xiàn)，總結概念： 師：(出示三個同樣的小正方形)每個正方形的邊長為1，用這樣的三個正方形拼成一個長方形，你能拼出幾個不同的長方形? 學生獨立思考，然后全班交流。 師：這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形? 學生各自獨立思考，想像后舉手回答?！ 煟和瑢W們再想一下，如果有12個這樣的小正方形，你能拼出幾個不同的長方形? 師：我看到許多同學不用畫就已經(jīng)知道了。(指名說一說) 師：同學們，如果給出的正方形的個數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個數(shù)——，你覺得會怎么樣? 學生幾乎是異口同聲地說：會越多?！ 煟捍_定嗎?(引導學生展開討論。) 師：同學們，用小正方形拼長方形，有時只能拼出一種，有時拼出的長方形不止一種。你覺得當小正方形的個數(shù)是什么數(shù)的時候，只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種?并舉例說明?！ ∠茸寣W生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學生的回答板書。 師：同學們，像上面這些數(shù)(板書的111等數(shù))，在數(shù)學上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)(1115等數(shù))我們把它們叫做合數(shù)。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢? 學生獨立思考后，在小組內(nèi)進行交流，然后再全班交流?！ ∫龑W生總結質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結合學生回答，教師板書：(略) 讓學生舉例說說哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說出理由?！ 煟耗悄銈冋J為“1”是什么數(shù)? 讓學生獨立思考，后展開討論?！ 《?、動手操作，制質(zhì)數(shù)表。 師出示：73。讓學生思考著它是不是質(zhì)數(shù)?！ 煟阂腭R上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學們都說“是呀”。) 師：這表從哪來呢? (教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰來說說自己的想法?(讓學生充分發(fā)表自己的想法。) 讓學生動手制作質(zhì)數(shù)表?！ 〖w交流方法?！ ∪⒕毩曥柟蹋骸 ⊥瓿删毩曀牡?題?！ ∷?、課題小結： 這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲? 2021北師大版五年級數(shù)學上冊教案文案4 教學目的： ，能正確地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?！ ?、比較、抽象、慨括的能力?！ ?。教學重點：質(zhì)數(shù)和合效的概念?！ 〗虒W難點：質(zhì)數(shù)、臺數(shù)、濟數(shù)、偶數(shù)的區(qū)別 教學過程： 課前談話： 給教室里的人分類。體會：同樣的事物，依據(jù)不問的分類標準，可以有多種小的分類方法。明確：分類的際準很重要。 一、復習舊知 說一說，在我們學習的空間，你可以得到那些數(shù)?(要求與同學說的盡也不重復) 給這些自然數(shù)分類。根據(jù)自然數(shù)能不能被2整除，可以分成
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