【文章內(nèi)容簡介】 上邊標(biāo)著數(shù)值，最上邊標(biāo)有字母ml．老師講解“ml表示毫升，1毫升是1立方厘米”， 1升是1立方分米。由學(xué)生歸納總結(jié)量筒和量杯的不同點(diǎn)． 量筒刻度均勻，量杯刻度不均勻。請同學(xué)們往量筒中倒一些水，觀察液面形狀，使用量筒測液體體積時，應(yīng)注意： （1）弄清量筒（杯）的單位，并找到它標(biāo)在儀器上的位置． （2）弄清量筒（杯）的量程和分度值． （3）測量時應(yīng)把量筒（杯）放在水平臺面上． （4）觀察時，液面如果是凹形的應(yīng)以凹形液面底部為準(zhǔn)，若是凸形的，要以凸形液面頂部為準(zhǔn)，讀數(shù)時視線應(yīng)與液面相平．（2）測量液體的質(zhì)量 ①在燒杯內(nèi)倒入一定量的液體（體積數(shù)應(yīng)大于要求測的液體體積），用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量，設(shè)它為m1。 ②將燒杯中的液體倒入量筒中，使量筒中液體的體積達(dá)到要求的體積值，比如100ml． ③用天平稱出燒杯和燒杯內(nèi)剩下的液體的質(zhì)量，設(shè)它為m2。 ④100ml液體的質(zhì)量就等于（ 減 ）：（3）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)用天平測液體質(zhì)量的記錄表格 燒杯和水的質(zhì)量(g) m1燒杯和剩下水的質(zhì)量(g) m2？ml水的質(zhì)量(g)m實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生把桌子上的所有實(shí)驗(yàn)器材整理好，并擺放整齊． （三）評學(xué) 請同學(xué)們回答“想想議議”中的問題．指出我們無法直接用天平稱出一張郵票的質(zhì)量，但我們可以稱出若干張相同郵票的總質(zhì)量，用質(zhì)量數(shù)除以張數(shù)就是一張郵票的質(zhì)量． 介紹“累積法”． 第三節(jié)　　　密度兩課時：●教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能（1）通過探究認(rèn)識同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，比值一定；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同。（2）知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會查密度表。（3）能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，并用來鑒別物質(zhì)，會計(jì)算不能直接測量的物體的質(zhì)量或不能直接測量的體積。2．過程與方法在探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，引入密度概念的過程中，體會利用比值不變反映的數(shù)量關(guān)系來定義物理量的方法。3．情感態(tài)度與價值觀在生活中有應(yīng)用密度知識的意識，通過了解密度知識在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受物理知識在解決實(shí)際問題中的價值。●教學(xué)過程：1． 導(dǎo)學(xué)：2． （1）學(xué)生活動（13頁）：想想做做讓學(xué)生用天平稱量體積相同的不同種物質(zhì)銅塊、鐵塊、鋁塊的質(zhì)量。學(xué)生對稱量的結(jié)果會認(rèn)識到，體積大小一樣，但種類不同的物質(zhì)，質(zhì)量是不同的。表明物質(zhì)在這方面存在性質(zhì)上的差異。物質(zhì)質(zhì)量(m)/g體積(v)/cm3銅10cm3鐵10cm3鋁10cm3二．講學(xué)（一）探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系（14頁）通過上面“想想做做” 提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會有什么關(guān)系？推測：同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。如果體積增大到原來的兩倍，質(zhì)量是否也會增加到原來的兩倍呢。也就是說，同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎？取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測出它們的質(zhì)量，用直尺測出邊長后計(jì)算出它們的體積，列出表格來，然后以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來。物質(zhì)質(zhì)量(m)/g體積(v)/cm3鋁塊一鋁塊二鋁塊三……從測量數(shù)據(jù)上看，會得到同種物質(zhì)的質(zhì)量增加，其體積也增大；質(zhì)量減少，體積也會減小的結(jié)論。將測量數(shù)據(jù)圖像化，會更直觀地得出：同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成線性關(guān)系，即同一種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比。將鋁塊換成鐵塊重做上述實(shí)驗(yàn)。分別計(jì)算每個鋁塊、鐵塊質(zhì)量與體積的比值，可以得出其比值是個定值。這種比值不變性反映的正是物質(zhì)本身所具有的特性。對不同物質(zhì)來說，其質(zhì)量和體積的線性關(guān)系表現(xiàn)在過原點(diǎn)的不同直線上。換句話說，各種物質(zhì)所對應(yīng)的比值是不同的。講解：質(zhì)量跟體積的比值就是單位體積的質(zhì)量；同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相同，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，由此可知，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性。（二）一、密度定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。教師指出：理解密度的概念時，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國際單位制中的“1米1分米1厘米3等。(2)密度反映了物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。（三）二、密度的公式密度=質(zhì)量/體積， 其中：ρ表示密度；m表示質(zhì)量；V表示體積。ρ=m/v指出：要注意：(1)ρ的寫法、讀法。(2)密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。（四）三、密度的單位密度國際單位：千克／米3（kg/m3）；密度其他單位：，克／厘米3（g/cm3）。1g／cm3=1000kg／m3自學(xué)（15頁）學(xué)生看課本一些物質(zhì)（固體、液體、氣體）的密度值，要求會查密度表中的密度值，知道其物理意義(例如水的密度值，表示體積為1立方米的水的質(zhì)量是1103千克)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀表中列出的各種物質(zhì)的密度值，對于那些常見的物質(zhì)的密度，形成一些具體的認(rèn)識，例如金比銅的密度大，銅比鐵的密度大，冰比水的密度小，記住水的密度等。講解例題，教給學(xué)生如何運(yùn)用物理公式進(jìn)行密度計(jì)算。要求學(xué)生按一定的格式和步驟進(jìn)行計(jì)算，不能只寫公式和數(shù)字，一定要把必要的文字說明寫出來。特別是對單位的運(yùn)算要加以強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生注意正確地書寫，不能遺漏。四、密度的物理意義：(例如水的密度值，表示體積為1立方米的水的質(zhì)量是1103千克)。群學(xué)：例：矗立在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，由413塊花崗巖石塊砌成。碑心是一塊整的花崗巖，，厚1米，上面刻著“人民英雄永垂不朽”，它的質(zhì)量有多大？評學(xué)：三．小結(jié)四．布置作業(yè)：“想想議議”?！皠邮謩幽X學(xué)物理”（17頁）3。 第四節(jié)　　　測量物質(zhì)的密度兩課時：●教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能（1）認(rèn)識量筒，會用量筒測液體（如水）的體積和小塊不規(guī)則固體（如塑料塊）的體積。（2）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。（3）進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能熟練地使用天平、量筒測算出固體（如塑料塊）和液體（如鹽水）的密度。2．過程與方法在探究測量固體和液體密度的過程中，學(xué)會利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法。3．情感態(tài)度與價值觀在測量固體的液體密度的過程中，有操作欲望，熟練了使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)