【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指擬定作戰(zhàn)策略。引申為籌劃、指揮。出處：《漢書(shū)?高帝紀(jì)》：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。”(3)三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮注解：比喻人多智慧多，有事請(qǐng)經(jīng)過(guò)大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來(lái)。歇后語(yǔ)曹操諸葛亮——脾氣不一樣(比喻人不同，性格也不相同。)劉備三請(qǐng)諸葛亮——誠(chéng)心誠(chéng)意 門角里藏著諸葛亮——暗中盤算諸葛亮草船借箭——有借無(wú)還 諸葛亮唱空城計(jì)——急辦法 諸葛亮彈琴——計(jì)上心來(lái) 諸葛亮當(dāng)軍師——足智多謀。名副其實(shí)諸葛亮的丑妻——家中寶 諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測(cè) 諸葛亮的錦囊——用不完的計(jì) 諸葛亮吊孝——假仁假義 諸葛亮放孟獲——欲擒故縱 諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 諸葛亮借東風(fēng)——將計(jì)就計(jì)。金蟬脫殼第 9 頁(yè) 諸葛亮三氣周瑜——略使小技 諸葛亮玩狗——聰明一世，糊涂一時(shí)諸葛亮用空城計(jì)——不得己 諸葛亮斬馬謖——執(zhí)法如山。不念舊情以上就是小編分享的人教版九年級(jí)上冊(cè)《出師表》導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持查字典語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!第 10 頁(yè)第五篇：人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一課 藝術(shù)的多元化一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)課件播放現(xiàn)代美術(shù)作品，欣賞主要的藝術(shù)流派的代表作。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的、自由的、坦誠(chéng)的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)，承認(rèn)現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，并且學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，尊重不同風(fēng)格樣式藝術(shù)的創(chuàng)作主張。二、出示自學(xué)指導(dǎo)師：為了讓大家順利完成目標(biāo)，請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本及課件上的內(nèi)容，并結(jié)合圖例思考，5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答。應(yīng)該如何面對(duì)藝術(shù)多元化的現(xiàn)狀。請(qǐng)談一談自己生活中常見(jiàn)的，喜愛(ài)的美術(shù)作品。列舉你所喜歡的幾種藝術(shù)形式。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師目巡每個(gè)學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心自學(xué)、緊張思維，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生流露出滿意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生悄悄提醒，但不宜講話太多，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。四、后教思考題1：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考科技的飛速發(fā)展與多種藝術(shù)形式并存的內(nèi)在聯(lián)系，如電視的普及為廣告、動(dòng)畫(huà)提供了廣闊的空間，還有互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊等。我們應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，尊重不同風(fēng)格樣式藝術(shù)的創(chuàng)作主張。思考題2：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。思考題3：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、廣告、工業(yè)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代繪畫(huà)以及現(xiàn)代音樂(lè)、舞蹈等，放完請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约荷钪邢矏?ài)的美術(shù)作品。五、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生分組分析、討論各種不同流派的藝術(shù)特征和不同的表現(xiàn)手段，在討論中表明自己的觀點(diǎn)，為什么喜歡（不喜歡）某某藝術(shù)流派或作品，各小組把意見(jiàn)集中起來(lái)。（參考課件內(nèi)容和自己課下準(zhǔn)備的材料）各小組選一位同學(xué)公布剛才對(duì)不同藝術(shù)流派討論的結(jié)果，闡述本組的觀點(diǎn)。有不同意見(jiàn)的組或個(gè)人提出不同觀點(diǎn)并展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論，有的同學(xué)接受了別人的觀點(diǎn)，有的同學(xué)則堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)思考，得出結(jié)論：（1）承認(rèn)藝術(shù)多元化的事實(shí)（2）肯定自我的審美感受（3）尊重他人的審美選擇和個(gè)性 學(xué)生通過(guò)辯論，得出的結(jié)論不止一個(gè)。辯論的雙方或三方觀點(diǎn)并存的現(xiàn)狀，會(huì)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題更感興趣，這實(shí)際上也在影射藝術(shù)多元化的現(xiàn)狀。第二課 風(fēng)格多樣的靜物畫(huà)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）、顏料、調(diào)色碟、彩色紙、剪刀及雙面膠等一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)展示多幅靜物畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出課題風(fēng)格多樣的靜物畫(huà)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解色彩靜物畫(huà)的色彩關(guān)系和表達(dá)方法，嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序大膽表現(xiàn)自己對(duì)靜物的感受和想法，完成一幅風(fēng)格獨(dú)特的靜物畫(huà)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)師：為了讓大家順利完成目標(biāo)，請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本4—7頁(yè)的內(nèi)容，并結(jié)合圖例思考，5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答。展示多種風(fēng)格的靜物畫(huà)，學(xué)生觀察，比較說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的感受總結(jié)這些畫(huà)都用了哪些色彩關(guān)系。對(duì)比兩幅同一組合選用不同色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的靜物畫(huà)有何不同。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師目巡每個(gè)學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心自學(xué)、緊張思維，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生流露出滿意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生悄悄提醒，但不宜講話太多，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。四、后教思考題1：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：不同風(fēng)格的靜物畫(huà)給人的感受不同，有的厚重強(qiáng)烈、富麗堂皇，有的富有節(jié)奏感和韻律感，有的色彩跳躍，散而不亂，富有現(xiàn)代繪畫(huà)的風(fēng)格，有的強(qiáng)調(diào)寫實(shí)，有的大膽抽象。思考題2：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：靜物畫(huà)從色彩關(guān)系上進(jìn)行分類有 ：A、強(qiáng)調(diào)純度對(duì)比的靜物畫(huà)。B、強(qiáng)調(diào)明度對(duì)比的靜物畫(huà)。C、強(qiáng)調(diào)色相對(duì)比的靜物畫(huà)。D、強(qiáng)調(diào)冷暖對(duì)比的靜物畫(huà)。E、強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖多樣的靜物畫(huà)。思考題3：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：選用不同色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的靜物畫(huà)可以表現(xiàn)物象給予人的感受，更可以表達(dá)人的思想、情感，還可以創(chuàng)造出風(fēng)格迥異的靜物畫(huà)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練你能把你喜歡的靜物畫(huà)作新的處理么？你能按你所想來(lái)畫(huà)出或運(yùn)用剪、貼、噴等技法制作一幅新的靜物畫(huà)么？ 鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式的練習(xí)，大膽表現(xiàn)自己對(duì)景物的色彩感受能力，完成一幅靜物畫(huà)的創(chuàng)作。完成后進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意？誰(shuí)的作品最棒？誰(shuí)的色調(diào)最協(xié)調(diào)？第三課 色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具盒（鉛筆、橡皮、尺子、刀子）、顏料、彩色紙、剪刀及雙面膠等一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)把教師和學(xué)生在課外收集的圖片和同學(xué)們分享一下，自然界的景色絢麗多彩，我們?cè)撊绾伟阉麄儺?huà)出來(lái)呢？引出課題色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解色調(diào)對(duì)情感的影響作用，了解色彩風(fēng)景畫(huà)的色彩關(guān)系和表達(dá)方法，嘗試通過(guò)已有的色彩關(guān)系和繪畫(huà)方法去表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)自然風(fēng)景的感受，通過(guò)色彩表達(dá)內(nèi)心的情感，完成一幅風(fēng)格獨(dú)特的色彩風(fēng)景畫(huà)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)師：為了讓大家順利完成目標(biāo)，請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本及課件上的內(nèi)容，并結(jié)合圖例思考，5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答。？看圖說(shuō)說(shuō)它們各是什么季節(jié)？分析一下每張照片中的主要色彩。？分別以什么色調(diào)為主？畫(huà)面的色彩有何特點(diǎn)？，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺?？如果讓你選擇一種色彩來(lái)代表春、夏、秋、冬，你會(huì)怎么選擇？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。A、星月夜（荷蘭）凡高B、塞納河（法國(guó)）修拉C、巴戈利亞的秋天（俄國(guó)）康定斯基三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師目巡每個(gè)學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心自學(xué)、緊張思維，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生流露出滿意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生悄悄提醒，但不宜講話太多，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。四、后教思考題1：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：畫(huà)家創(chuàng)作的色彩風(fēng)景畫(huà)作品，用不同的色彩表達(dá)自己的藝術(shù)追求和內(nèi)心情感，這就是我們通常講的藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活。思考題2：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：色調(diào)可以分為暖色系、冷色系、中性色系三類。思考題3：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：思考題4：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：星月夜（荷蘭）凡高A、凡高用彎曲的線條和波浪般急速流動(dòng)的筆觸，描寫了一幅具有極強(qiáng)表現(xiàn)力的星月夜，表達(dá)了他內(nèi)心的掙扎和對(duì)生活的渴望。B、塞納河（法國(guó)）修拉修拉把文藝復(fù)興傳統(tǒng)的古典結(jié)構(gòu)和印象主義的色彩試驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。他用各種色點(diǎn)描繪景物，使畫(huà)面層次分明，表達(dá)了他內(nèi)心對(duì)自然景物平靜、和諧的追求。C、巴戈利亞的秋天（俄國(guó)）康定斯基畫(huà)家用直覺(jué)式的畫(huà)風(fēng)和表現(xiàn)性的色彩對(duì)所看到自然景物進(jìn)行描繪，使畫(huà)面中的色彩象音符一樣跳動(dòng)，將色彩與音樂(lè)等同起來(lái)，讓人們能夠“聆聽(tīng)”繪畫(huà)，“描繪”音樂(lè)。畫(huà)家在帆布上很隨意地潑濺顏料、灑出流線，他的畫(huà)面具有讓人難以忘懷的自然品質(zhì)和令人愉悅的美。波洛克認(rèn)為自然界的一個(gè)局部與整體具有同樣的形狀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練你想好如何畫(huà)一幅色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)了嗎？選擇一張你喜歡的風(fēng)景進(jìn)行創(chuàng)作，或者選擇你課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，改變它的構(gòu)圖、改變它的色調(diào)，用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)造。展覽和評(píng)價(jià)：。，選出你最喜歡的一幅作品，并說(shuō)說(shuō)你的理由。第四課 漫 畫(huà)學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆，參考資料一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)展示不同的漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，大膽表達(dá)自己對(duì)不同漫畫(huà)的理解。導(dǎo)入課題漫畫(huà) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能看懂漫畫(huà)的“笑點(diǎn)”，理解漫畫(huà)的特點(diǎn)和作用。了解漫畫(huà)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段，不僅僅是技法，更重要的是它體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂(lè)觀的精神和生活態(tài)度。學(xué)會(huì)在前漫畫(huà)技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，作為情感表達(dá)的一種方式，讓學(xué)生敢畫(huà)、喜歡畫(huà)。二、出示自學(xué)指導(dǎo)師：為了讓大家順利完成目標(biāo)，請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本頁(yè)的內(nèi)容，并結(jié)合圖例思考，5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答?？绰?huà)在“笑”過(guò)之后是否有更深層的體會(huì)，了解漫畫(huà)的現(xiàn)實(shí)意義。談一談文字在漫畫(huà)中使用方式和作用。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫(huà)，找出自己喜歡的漫畫(huà)并分析“笑”的原因?！靶Α倍际且?yàn)椤伴_(kāi)心”嗎？除了“開(kāi)心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發(fā)使用不同漫畫(huà)表現(xiàn)手法的原因。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師目巡每個(gè)學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心自學(xué)、緊張思維，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生流露出滿意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)生悄悄提醒，但不宜講話太多，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力。四、后教思考題1：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：畫(huà)的東西（表現(xiàn)對(duì)象）不同。不同的漫畫(huà)中觀察到的時(shí)代特征、社會(huì)現(xiàn)象、人物的性格特點(diǎn)等。（漫畫(huà)藝術(shù)來(lái)源于生活，是對(duì)生活的加工提煉。）思考題2：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：通過(guò)比較體會(huì)：“題目”：點(diǎn)睛 “旁白”：輔助。思考題3：指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。師：“笑”的不同點(diǎn)——a：諷刺b：幽默c：?jiǎn)渭兿嘞瘢ò巡煌址ǖ穆?huà)作品進(jìn)行分類。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練構(gòu)思與創(chuàng)作一幅生動(dòng)的漫畫(huà)作品，在繪畫(huà)技法上以特征表現(xiàn)為主，