中學(xué)教育學(xué)復(fù)習(xí)資料：第三章教育及個人的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-04 13:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分 在同一環(huán)境中，各種因素作用的方向、力量的大小是不相同的?！ ∪嗽诮邮墉h(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的 因為人具有主觀能動性，人能改造環(huán)境，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。因此，夸大環(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點是錯誤的?！ ?四)學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能 學(xué)校教育是由承擔(dān)教育責(zé)任的教師和接受教育的學(xué)生共同參與和進行的，學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性，具有明確的目的、有指定的教育內(nèi)容與活動計劃、有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件。學(xué)校彌漫著科學(xué)、文化和道德規(guī)范的氣息。這些構(gòu)成了學(xué)校教育環(huán)境的特殊性。從個體活動的角度看，學(xué)校中的個體活動與其他社會活動的區(qū)別，在于有教師的指導(dǎo)，活動的結(jié)果還要接受檢查。這種特殊性使學(xué)校在影響人的發(fā)展上具有獨特的功能?！ W(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范 學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能 學(xué)校教育目標(biāo)明確、時間相對集中、有專人指導(dǎo)并進行專門組織的教育活動，此外，學(xué)校教育使個體處在一定的學(xué)習(xí)群體中，個體之間發(fā)展水平有差異，這也有助于個體的發(fā)展?！ W(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值 學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能 當(dāng)然，學(xué)校教育對個體發(fā)展特殊功能的發(fā)揮，不是沒有條件的，它要求學(xué)校按照教育規(guī)律辦事，并且積極協(xié)調(diào)各方面的影響。所以教育不是萬能的，“教育萬能論”是錯誤的?！ ?五)個體主觀能動性的巨大作用 個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。個體的主觀能動性從過程結(jié)構(gòu)的角度看，包括活動主體的需要與動機，指向的客體對象，活動的目的、內(nèi)容、手段與工具，行為程序、結(jié)果及調(diào)控機制等基本要素。從活動水平的角度看：第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動；第二層次是個體的心理活動，其中最基本的是認(rèn)識活動；最高層次是社會實踐活動，它具有鮮明的目的性、指向性和程序性，體現(xiàn)了人的主動選擇?！ ∪说闹饔^能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。教育要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。[page]三、教育對人類地位的提升 教育使得人的價值得到越來越充分的體現(xiàn)，人的個性發(fā)展的空間越來越大?！ ?一)教育對人的價值的發(fā)現(xiàn) 所謂人的價值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。 在人類歷史上，人的價值并不是一開始就能被發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。教育有責(zé)任不斷提高人們對人自身價值的認(rèn)識，提高人們對人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的認(rèn)識；充分認(rèn)識到人的生命價值，人的主體地位、人的個體的獨特尊嚴(yán)。教育不僅要教給人們知識和技能，而且要教會人們駕馭知識技能，教會人們懷疑知識技能。應(yīng)該使人們清醒地認(rèn)識到，知識是為人所用的，而不應(yīng)該由知識反過來奴役人?！ ?二)教育對人的潛力的發(fā)掘 潛能是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。潛能是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志?！ ∪魏稳硕加袧撃埽说臐撃艿某浞职l(fā)掘，必須通過教育、通過學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。教育者必須做到，當(dāng)具備了某種條件時，人的潛能會得到超常的發(fā)揮。充分認(rèn)識學(xué)生的潛能存在的事實及價值，盡可能地使學(xué)生的潛能得到發(fā)展，是教育工作者應(yīng)該努力追求的目標(biāo)?！ ?三)教育對人的力量的發(fā)揮 人的力量是人的身體力量與精神力量的綜合。但人的根本力量，在于人具有精
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