上海市～徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院～王以權(quán)～重振化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)(編輯修改稿)
2025-07-04 13:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。拓展實(shí)踐，側(cè)重知識的拓寬，思維廣度的加大。嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，除了能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、操作、觀察、思維、推理、分析等能力外，還能幫助學(xué)生樹立唯物主義的方法和觀點(diǎn)。如，金屬鈉和水反應(yīng)，學(xué)生看了教師完整的操作過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就會產(chǎn)生積極的思維活動。一個簡單的鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，貫穿了一系列細(xì)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)都說明一個問題。如，我們把金屬鈉放在煤油里、塑料片能把鈉切開、鈉浮在液面上、鈉熔為球狀、反應(yīng)一段時間后產(chǎn)生火光等現(xiàn)象逐一分析，可以得出金屬鈉的部分物理、化學(xué)性質(zhì)以及反應(yīng)時的能量變化。實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生的綜合能力得到提升。把每次實(shí)驗(yàn)的作用積累起來，學(xué)生能力就能得到較大發(fā)展。二、關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種教學(xué)手段，也可以看成一種教學(xué)資源，作為資源是不可廢棄的，應(yīng)很好地加以利用，并進(jìn)行多層次的開發(fā)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更充分的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是簡單地在課堂教學(xué)中完成一些實(shí)驗(yàn)，而是要有指導(dǎo)思想，要有一套較完整的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思和安排，明確和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的功能，把實(shí)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容完美地結(jié)合在一起，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、觀察、思維、推理、分析、綜合、創(chuàng)新等能力，同時使學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲、滿足感、愛好志向等情意方面得到發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的要求，從幾個不同層次進(jìn)行梳理、開發(fā)和利用。1）用好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容經(jīng)統(tǒng)計化學(xué)教材中的課堂實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)踐等各種實(shí)驗(yàn)，初三年級有73個，%，%，%；高一年級有64個，%，%，%；高二年級有35個，%，%，%。從統(tǒng)計可以看出教材實(shí)驗(yàn)安排的特點(diǎn)，初中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容數(shù)量多于高中，初三是化學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)年級，提高實(shí)驗(yàn)的密度，有利于學(xué)生形成對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對化學(xué)學(xué)科由淺入深的了解。進(jìn)入高中后，隨著化學(xué)理論內(nèi)容的增加，適合高中學(xué)習(xí)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)有所減少。三個年級課堂實(shí)驗(yàn)所占比例基本為百份之四十幾到五十幾，較明顯的是高中的探究實(shí)踐比例有所提高，說明對高中學(xué)生在開拓視野，開闊思路方面要求更高些。實(shí)驗(yàn)要發(fā)揮作用，首先要讓學(xué)生看得清楚，看得真切，讓學(xué)生看到最真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。目前教材中提供的實(shí)驗(yàn)，通常沒有太大的難度，實(shí)驗(yàn)成功率比較高，問題在于教師要在加大實(shí)驗(yàn)的可見度方面做足文章。如，有些實(shí)驗(yàn)可以把用試管改為用燒杯，有些實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生傳看，有些實(shí)驗(yàn)可以通過實(shí)物投影打在屏幕上，有些
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