七年級語文上冊第四單元夏課堂實錄蘇教版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：熱烈。 師：看黑板，語言描寫上是怎樣來體現(xiàn)這種熱烈的？有修辭手法的使用嗎？有一些用的好的詞語嗎？ 生6：用了比喻的修辭手法，把麥浪比喻成熱浪，把汽車比喻成艦船?！ ∩?：不僅是汽車，還有山、云，都比喻成了艦船。 師：看得很仔細，不錯。那么這一比喻有什么作用？ 生8：生動形象地表現(xiàn)了夏天麥田的蓬勃、旺盛的氣勢，麥田無邊無際，麥穗在風吹下，形成熱浪，加上“撲打”，一種夏天力量的美淋漓盡致地呈現(xiàn)出來?！ 煟耗憧梢匀ギ斘膶W評論家或鑒賞者，字字精彩?！ ∩?：這里的“烘烤”突出夏天的炎熱?！ ∩?0：我看到一些寫顏色的詞語，火紅、金黃都是很亮的色彩，只有夏天才配得上用他們，很大氣。 師：你的分析也很大氣。 師：如果我們朗讀這段，可以從哪些詞語上進行處理？ 生10：火紅、烘烤、金黃、翻滾、撲打、浮動要讀得重，要讀出氣勢與力量?！ ∩?1：涌、主宰、熟透也應重讀?！ 煟哼@些詞語都用得很到位，把夏天的熱烈表現(xiàn)了出來，我們先請力量的代表——男生一起來讀?！ ∧猩x，讀得氣勢磅礴?！ 煟涸趺礃?？（大家一起點頭贊同。）我們一起來，一起感受夏天的熱烈?！ ∪帻R讀，比前一次更加有力，更加有氣勢?！ ∩?2：文章第三段中“你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時他們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的重終點作著最后的沖刺。”作者用擬人的修辭手法，通過寫棉苗、高粱、玉米、瓜秧這些植物的蓬勃的生機和旺盛的生命力，寫出夏天的緊張、熱烈、急促的特點?！ 煟悍治銮‘?。大家能幫植物配一下音嗎？在這樣的季節(jié)，他們會說什么呢？用第一人稱吧?！ ∩?3：我要快快長大，回報主人的辛勤付出?！ 煟汉人煌蚓?。 生14：大家一起努力長大啊，我們付出汗水，到秋天就會有收獲的?！ 煟盒睦锖芗?，一心想快快成熟，急促的旋律。每個人都試著把植物的心情放進去讀一讀?！ ∩杂稍囎x。 師：我們女生也來展示一下自己的朗讀水平。 女生齊讀。讀得較好?！ ∩?：因為是擬人手法，我覺得還應該棉苗、高粱、玉米、瓜秧的可愛神態(tài)讀出來。挑、舉、匍匐這幾個詞可以重讀，這樣會更好一點?！ 煟耗阌謳Ыo我驚喜了，你讀一下。（生讀，比集體讀更有味道。）看來，不滿足已有的水平，善于思考分析，敢于挑戰(zhàn)，會不斷進步。老師向你學習?！ ∪喙恼??！ ∩?5：我們小組分析 “他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！蓖ㄟ^描寫人們的動作行為表現(xiàn)夏天的急促和緊張。（生讀得很急） 師：這里的“可是”是什么意思？表示轉(zhuǎn)折嗎？ 生齊聲：不是?！ ∩?5：應該是“是不是”的意思，表示擔心害怕?！ 煟核麄儞暮ε率裁矗俊 ∩?5：可千萬不要下雨啊?！ 煟阂虼?，在朗讀時要讀出一
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