【文章內(nèi)容簡介】 績?yōu)閷W校開展全國范圍內(nèi)的培訓工作提供了廣闊的舞臺。德育教育富有成效近年來，東風高級技校在“創(chuàng)造適合于學生的教育、創(chuàng)造適合于教師的管理，創(chuàng)造適合于校園的文化”的“三創(chuàng)造”理念的指導下，初步形成了展示學校個性魅力和辦學特色的德育教育體系。2010年被評為“全國中等職業(yè)學校德育教育先進集體”、“湖北省精神文明單位”。作為湖北省規(guī)模超過萬名學生的中職大校，東風汽車公司高級技校始終堅持以人為本、德育為先，不斷豐富德育內(nèi)涵，創(chuàng)新德育手段,將德育教育寓于各項教學活動之中。學校始終堅持德育為先，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。在學生教育管理上，形成了分級管理和分層管理相結(jié)合，宏觀管理和微觀管理相結(jié)合，專職管理和兼職管理相結(jié)合的模式。德育教育方法與創(chuàng)新實現(xiàn)了“三化”：A、德育管理特色化。抓好四支隊伍輔導員、班主任、學生干部和學生管理專職人員隊伍建設，不斷提高管理水平?！皺z校共建”、“警校共建”為學校探索德育工作的有效性和長效機制提供了有益嘗試。蓬勃發(fā)展的社團成為學生自我教育、自我管理、自我錘煉的重要場所。B、德育內(nèi)容職場化。學校與時俱進，貼近學生，貼近職業(yè)，把思想道德教育全面融入到職業(yè)指導工作中去，積極構(gòu)建職業(yè)生涯教育體系，分階段滲透以職業(yè)道德為重點的德育內(nèi)容，入學初對學生進行職業(yè)理想教育，培養(yǎng)職業(yè)道德認識，入學中期進行職業(yè)責任教育，幫助形成職業(yè)道德情感，頂崗實習時進行職業(yè)紀律教育，強化安全生產(chǎn)意識，并開展了就業(yè)指導教育，以此幫助學生設計人生近、遠期職業(yè)目標，全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，讓學生在自我設計的過程中為自己搭建通向成功的臺階。C、德育教育企業(yè)化。學校將企業(yè)文化滲透于學生的教育管理中，積極推進德育特色建設。學校神龍定向班教室的文化氛圍，完全依據(jù)神龍公司的要求設置。教室四周的掛圖如企業(yè)員工標準、工藝要求等全由神龍公司提供。在學生管理工作上，學校根據(jù)神龍公司的要求制定了學生培訓一覽表，安排專人對學生進行嚴格考核管理，考核細則參照神龍公司標準進行量化評價，真正實現(xiàn)學校與企業(yè)共同管理。同時，神龍公司還賦予學員“神龍公司準員工”身份，使學員在校期間既是學生角色，又是企業(yè)的協(xié)議受聘員工，激發(fā)了學生的學習積極性。這種輸出端的學校管理與輸入端的企業(yè)管理的緊密銜接，使學生盡早地融入了企業(yè)文化圈，更好地適應企業(yè)的崗位要求，基本實現(xiàn)學校教育與企業(yè)需求的“無縫對接”。第二部分 建設思路與目標一、主要問題學校盡管在各方面取得了一定的成績，但是結(jié)合當前職業(yè)教育高速發(fā)展的形勢，我們也清醒地認識到，學校的發(fā)展與我省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對中等職業(yè)教育的要求，與建設“面向世界融入國際、爭創(chuàng)一流打造名?！钡膰壹壥痉缎月殬I(yè)學校還有很大差距。主要表現(xiàn)在：，一體化教學模式仍需不斷探索；，專業(yè)教師的數(shù)量需進一步提高，技術(shù)專家和能工巧匠仍需加大引入力度；，需要加強校外實訓基地建設，實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”的合作；，但顧客滿意度需提高；。當前，全國中職教育迅猛發(fā)展，因此學校要站在戰(zhàn)略發(fā)展的高度來思考和規(guī)劃自己的未來，必須站在率先成為國內(nèi)和行業(yè)示范學校的高度來策劃未來的發(fā)展。借建設示范學校為契機，推動學校的快速發(fā)展。二、指導思想要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞我省經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的總體目標，以市場需求為導向，以創(chuàng)新校企合作辦學模式為突破口，以提高勞動者專業(yè)技能和創(chuàng)新精神為重點，面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，堅持多層次、多形式發(fā)展。優(yōu)化學校資源配置，深化教育改革，著力推進專業(yè)設置、課程體系、評價體系三項改革，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、高端發(fā)展，努力創(chuàng)建“面向世界、融入國際、爭創(chuàng)一流、打造名?！钡膰壹壥痉缎月殬I(yè)院校，使學校在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用，進一步提高學校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為國家培養(yǎng)大批滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才做出更大貢獻。三、基本思路工作思路：圍繞建設“面向世界、融入國際、爭創(chuàng)一流、打造名?！鞭k學目標，以科學發(fā)展觀為指導，以特色創(chuàng)新為核心，以人才培養(yǎng)為主線，以專業(yè)課程改革為重點，以專業(yè)教學團隊建設為關(guān)鍵，以就業(yè)為導向，堅持育人為本，以教產(chǎn)合作、校企一體和工學結(jié)合為改革方向，按照“保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強管理、提高質(zhì)量”的基本要求，不斷改革創(chuàng)新，與時俱進，全面提高學校的辦學實力、教學質(zhì)量、管理水平、社會效益和輻射能力，走“質(zhì)量立校、特色興校”的科學發(fā)展之路，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。堅持高端引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展，重點建設以汽車運用與維修專業(yè)為重點的汽車專業(yè)群、以數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)為重點的數(shù)控技術(shù)專業(yè)群、以模具制造技術(shù)專業(yè)為重點的模具制造與維修專業(yè)群、以汽車車身修復專業(yè)為重點的汽車成型與焊接技術(shù)專業(yè)群和以機電技術(shù)應用專業(yè)為重點的機電專業(yè)群，全面推動中等職業(yè)教育隨著經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變“動”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應社會和市場需求“變”；著力推進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的深度對接，不斷增強職業(yè)教育服務社會發(fā)展的針對性和實效性，加快培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才?；韭窂剑喉椖拷ㄔO分兩年進行，以“分級管理、責任到人”為原則開展實施?！胺旨壒芾怼奔错椖康膶嵤┡c管理分學校、專業(yè)系二個層次。各項目負責人對校長負責。校長與項目負責人簽訂項目目標責任書。“責任到人”即每個項目建設任務落實到責任人，具體為第一責任人和第二責任人。各級責任人必須按計劃完成項目建設任務。另外，學校設項目監(jiān)控人對項目責任人進行監(jiān)控。四、建設目標（一）總體目標結(jié)合示范學校建設項目的實施，推動學校的快速發(fā)展，形成以特色創(chuàng)新為核心，以人才培養(yǎng)為主線，以課程改革為重點，將汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應用、模具制造技術(shù)、汽車車身修復、機電技術(shù)應用五個專業(yè)建成全國同類專業(yè)中具有領(lǐng)先水平的優(yōu)勢品牌和特色專業(yè)；建成服務數(shù)控、汽車、模具、焊接、電控等五個專業(yè)的集先進性、綜合性、多功能為一體的校內(nèi)實訓基地；深入推行校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極探索一體化教學模式改革；打造一支在職業(yè)道德、專業(yè)理論、教學能力、實踐技能等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的專兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師型”教育教學團隊；構(gòu)建以汽車產(chǎn)業(yè)文化為主體、多種文化并存、表現(xiàn)中等職業(yè)教育特色的校園文化體系；建立較完善的教學質(zhì)量標準體系和適應工學結(jié)合特征的教學管理模式；以“辦學理念先進、工學結(jié)合緊密、特色鮮明、就業(yè)率高”為目標，結(jié)合湖北地方經(jīng)濟的發(fā)展和汽車工業(yè)發(fā)展的特點，立足汽車制造行業(yè)，形成較強的區(qū)域輻射與社會服務能力。東風汽車公司高級技工學校通過示范學校的建設，將打造為一所以政府、企業(yè)（東風汽車公司）共同投資建設，具有辦學特色更加鮮明、體制更加靈活、示范作用更加突出、管理更加科學、高技能人才和骨干技術(shù)工人培養(yǎng)更加有效的國家級示范性中等職業(yè)學校。通過兩年的建設學校教學設備增加到2856臺套，其總值達到7080萬；校外實訓基地增加到110家，安排學生實習達到36000人月；“訂單式”培養(yǎng)合作企業(yè)達到25家；企業(yè)員工人數(shù)達到35000人日。（二）具體目標 推進人才培養(yǎng)模式與課程體系改革通過建設，以校外實訓基地為依托，更好地推行“2＋1”教學模式，以特色創(chuàng)新為核心，以人才培養(yǎng)為主線，以課程改革為重點，深入推行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，充分利用校內(nèi)綜合性實訓基地，探索教學實訓一體化的教學方法，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的零距離對接，通過實踐完善適應當前教育教學改革的教育教學評價制度，開發(fā)以工作崗位導向的課程體系。將汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應用、模具制造技術(shù)、汽車車身修復、機電技術(shù)應用五個專業(yè)建設成為全國同類專業(yè)中具有領(lǐng)先水平的優(yōu)勢品牌和特色專業(yè)。2012年初步完成五大專業(yè)群5個重點專業(yè)一體化教學方案的開發(fā)，編寫9本適合中等職業(yè)教育的校版教材（工作頁）。2013年完成五大專業(yè)群5個重點專業(yè)一體化教學方案的開發(fā)編寫9本適合中等職業(yè)教育的校版教材（工作頁），其中省級精品5種，出版統(tǒng)編教材4本。建設適應當前職業(yè)教育的師資隊伍在優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)方面，2012013年共引進20名在相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域有一定聲譽的能工巧匠；建立一支不少于125人的兼職教師隊伍；培養(yǎng)具有本科（學士學位）、研究生學歷（碩士學位）及以上的教師1520名；提升專業(yè)教師技能水平3540人；推薦省級名師5人、打造專業(yè)帶頭人10人、培養(yǎng)校級骨干教師50人。在提升教師的專業(yè)技術(shù)能力方面，2012013年統(tǒng)籌安排教師到企業(yè)進行實踐鍛煉不少于185人次每次不少于1個月；聘請國內(nèi)外行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員對專業(yè)教師進行專業(yè)技術(shù)能力的培訓次數(shù)不少于35次；選派不少于60人次的骨干教師外出（含海外考察）進行短期培訓進修?！半p師型”專業(yè)教師隊伍由現(xiàn)在的60%，到2013年提高到80%以上。在提升教師教學教研能力方面，2012013年每年各邀請國內(nèi)外職教領(lǐng)域?qū)＜遗e辦專題講座不少于10次。組織教師和管理人員參加國內(nèi)外職業(yè)教育進修學習和職業(yè)院校之間教育教學的交流、研討活動不少于90人次。在提升教師德育工作和職業(yè)指導能力方面，組織專業(yè)教師、班主任隊伍、學生管理干部參加德育工作交流、研討活動不少于250人次。構(gòu)建校企合作、工學結(jié)合運行機制突出中等職業(yè)教育特色，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，走校企合作，產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路；積極探索合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作新機制，推進人才培養(yǎng)模式改革。結(jié)合學校實際，充分發(fā)揮學校辦學特點、專業(yè)特色與地方行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及政府部門開展校企合作，努力實現(xiàn)校企人才共享、設備共享、技術(shù)共享、文化互補、管理互通的深度合作關(guān)系，將東風汽車公司高級技工學校建設成為辦學質(zhì)量優(yōu)良，專業(yè)特色鮮明、行業(yè)領(lǐng)先的國家級示范學校。構(gòu)建以十堰、襄陽、武漢、廣州、上海為區(qū)域的5個校企合作基地，到2013年8月，簽訂校企合作企業(yè)110家，其中，70%為緊密型、較穩(wěn)定的校外實訓基地；30%為一般型的校外實訓基地；創(chuàng)建以汽車、鈑焊、數(shù)控、模具、電控專業(yè)的5個省級校企合作示范性校外實訓基地，努力創(chuàng)建1—2個國家級校企合作示范性校外實訓基地；積極探索建立“校中廠、廠中?！蹦Ｊ?，逐步實現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)促教”的良性循環(huán)；用好5個校企合作專業(yè)建設平臺，以汽車、鈑金、數(shù)控、機制、電控為專業(yè)建設平臺，充分利用110家企業(yè)資源，充分發(fā)揮100名企業(yè)專家的作用，參與教學研究，參與教學改革，共同培養(yǎng)高技能人才；以校企合作、工學結(jié)合的平臺，通過安排教師到企業(yè)實踐鍛煉，聘請國內(nèi)外行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員到校開展專題培訓，組織教師參加國內(nèi)外專業(yè)知識學習與專業(yè)技能培訓，教師與企業(yè)專家共同參與校企合作項目等渠道和方式，提升教師的教學工作能力和實踐能力。加強學校的內(nèi)部管理，構(gòu)建科學的評價體制學校全面加強內(nèi)部管理，提高規(guī)劃、執(zhí)行、質(zhì)量檢測和服務能力。學校在通過ISO9001國際標準質(zhì)量體系認證和ISO14001環(huán)境管理體系認證的基礎(chǔ)上，參照企業(yè)的管理模式實現(xiàn)KPI考核，對所有的崗位實現(xiàn)考核量化，將考核結(jié)果直接與工資效益掛鉤，形成好的成績與個人收益統(tǒng)一。在評價模式方面，每年學校要接受第三方（法國貝爾國際質(zhì)量認證中心）對我校質(zhì)量管理進行檢查、評審，對學校的教育教學、管理質(zhì)量采起全方位的評價體系，對不合格項進行限期整改，要組織企業(yè)和學生對學校進行評價，讓企業(yè)和學生對學校的教育教學質(zhì)量進行全方位的考評，其滿意度達85%以上。區(qū)域、行業(yè)輻射作及社會服務能力完善公共服務平臺，積極為汽車行業(yè)、機械制造業(yè)、社會提供教育培訓。在立足東風汽車公司，面向社會，為員工能力的提高培訓提供服務；在教育部、人力資源和社會保障部、財政部的統(tǒng)一部署下，在省教育廳、省人力資源和社會保障廳、財政廳的統(tǒng)一領(lǐng)導下，加強對全國中等職業(yè)教育的師資培訓，為中等職業(yè)教育的發(fā)展作出貢獻；特別是要繼續(xù)加強與德國賽德爾基金會的合作，為加快西部的職業(yè)教育的發(fā)展提供更深層次的專業(yè)教師能力的培訓。三年內(nèi)（2011—2013），每年開展非學歷的短期職業(yè)技能培訓、崗位培訓和中等職業(yè)教育的師資培訓不少于3000人次。（三）預期效益通過此項目建設，將從整體上提升我校辦學水平和辦學實力，在發(fā)展定位和辦學方向上起到示范帶動作用；在特色建設、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓基地建設上成為改革的先鋒；在學生職業(yè)技能和素質(zhì)的全面養(yǎng)成、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、就業(yè)指導與服務上樹立起標桿，同時為技工教育一體化課程體系構(gòu)建與實施提供示范，通過國家中等職業(yè)教育示范學校建設，學校的輻射能力進一步增強，為服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級調(diào)整輸送大量的技能人才。學校整體辦學水平達到全國汽車行業(yè)中職學校的先進水平通過國家中等職業(yè)示范學校項目的建設，我校將在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、探索中職特色的課程改革、建設高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊、提高社會服務能力等方面取得長足進展。以項目建設為契機，創(chuàng)建學?？沙掷m(xù)發(fā)展的新體制與新機制，提高學校的整體水平和綜合效益，努力爭取為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出更大貢獻，使學校整體辦學水平達到全國汽車行業(yè)中等職業(yè)學校的先進水平，并能發(fā)揮示范作用。校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式全面推進通過專業(yè)建設，使人才培養(yǎng)方案不斷改進，人才培養(yǎng)模式得到創(chuàng)新。按照校企合作、工學結(jié)合的總體要求，結(jié)合行業(yè)、專業(yè)特點，通過課程體系、教學內(nèi)容、教學方式和方法等改革，進一步提高教學質(zhì)量，使學生綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力顯著提高。讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，形成“校企合作，工學結(jié)合”的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式。結(jié)合教學管理改革，建立起具有校企融合特色的、開放的、多樣化的人才培養(yǎng)模式。建設期內(nèi)，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量大幅度提升。建成示范效應顯著的特色和優(yōu)勢品牌專業(yè)通過項目建設，依據(jù)人才市場的需求，以就業(yè)為導向，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展形勢，特別是汽車相關(guān)行業(yè)的發(fā)展需求，大力進行示范專業(yè)建設。在特色和優(yōu)勢品牌專業(yè)的示范效應進一步顯現(xiàn)，促進學校整體辦學水平顯著提高的同時，對省內(nèi)及西部地區(qū)基本情況類似的同類學校、同類專業(yè)建設產(chǎn)生引導和示范作用。尤其是專業(yè)建設，可以為校企合作、工學結(jié)合等人才培養(yǎng)模式提供必要的實踐基礎(chǔ)與平臺，為同類學校的人才培養(yǎng)模式建設提供有益的借鑒。課程體