【文章內(nèi)容簡介】 技帶動力和專業(yè)影響力。②校外實訓(xùn)基地管理制度校企雙方本著互利互惠的原則，共建實習(xí)基地，制定校外實習(xí)基地管理制度和校企合作長效機制，專業(yè)為企業(yè)提供技術(shù)和人力支持，企業(yè)為專業(yè)提供工作場所，共同參與學(xué)生實習(xí)考核。學(xué)院與企業(yè)共建實訓(xùn)基地運行管理機制，成立教學(xué)指導(dǎo)委員會，共同制訂實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、過程監(jiān)控辦法及考核標(biāo)準(zhǔn)，編寫實訓(xùn)講義，開發(fā)實訓(xùn)項目。（四）社會服務(wù)能力建設(shè)1．搭建現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)信息和服務(wù)平臺建立現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)信息和服務(wù)平臺。將教學(xué)資源共享，實現(xiàn)從業(yè)人員及在校學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)、遠程培訓(xùn)、在線交流、信息發(fā)布、對外宣傳、員工培訓(xùn)等服務(wù)，破解校企合作時空障礙，加快校企之間的消息傳遞。（1）硬件建設(shè)在黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。建立門戶網(wǎng)站，可實現(xiàn)WEB檢索、瀏覽、視頻傳播、文件下載功能。運用掃描儀、照相機、攝像機、計算機等設(shè)備，建立數(shù)字化加工平臺。紙質(zhì)圖書、雜志等資料經(jīng)過掃描、加工變成數(shù)字化資源。使用數(shù)碼照相機、攝像機采集圖像或視頻資料，經(jīng)過加工變成數(shù)字信息資源。努力做到服務(wù)面廣、信息量大、更新及時、深度適宜、通俗易懂。（2）平臺服務(wù)項目建設(shè)現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)信息和服務(wù)平臺可為從業(yè)人員及在校學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)、遠程培訓(xùn)、在線交流等，有助于提高從業(yè)人員的素質(zhì)；可以為企業(yè)搭建知識平臺，提供信息發(fā)布、對外宣傳、員工培訓(xùn)等，有助于提升企業(yè)的知識層次和知名度；還可以為水產(chǎn)相關(guān)院校提供專業(yè)教學(xué)共享資源，促進高技能人才的培養(yǎng)。表8 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代水產(chǎn)業(yè)信息和服務(wù)平臺項目建設(shè)資金預(yù)算表建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容資金（萬元）資金來源完成時間網(wǎng)絡(luò)建設(shè)購買服務(wù)器、鋪設(shè)網(wǎng)線等設(shè)備，實現(xiàn)WEB檢索、瀏覽、文件下載功能中央、地方財政2012加工平臺建設(shè)購買掃描儀、照相機、攝像機等設(shè)備發(fā)布部分信息資源，實現(xiàn)資源共享。中央、地方財政2012公共信息平臺建設(shè)進行數(shù)字信息資源調(diào)研并制定選購，建立培訓(xùn)平臺。中央、地方財政2013水產(chǎn)特色資源庫建設(shè)開發(fā)水產(chǎn)疾病遠程診斷防治系統(tǒng)。企業(yè)信息調(diào)研，建立企業(yè)信息情報收集與檢索系統(tǒng)。中央、地方財政2012教學(xué)資源庫建設(shè)收集素材、制作課件。試題庫、案例庫、文獻資料，在線交流、資源加工，網(wǎng)絡(luò)精品課程；完成專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源共享。中央、地方財政2013合計2．社會服務(wù)能力建設(shè)（1）產(chǎn)學(xué)研一體化技術(shù)服務(wù)以“養(yǎng)魚生產(chǎn)全過程實習(xí)”為依托，結(jié)合本專業(yè)特點廣泛開展教學(xué)改革，形成并完善工學(xué)結(jié)合的“五邊”實踐教學(xué)模式，即：學(xué)生在“養(yǎng)魚生產(chǎn)全過程實習(xí)”中，邊學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、邊實驗實訓(xùn)、邊頂崗生產(chǎn)實訓(xùn)、邊參與經(jīng)營管理、邊獲得經(jīng)濟收益。教師通過與水產(chǎn)養(yǎng)殖單位合作，充分利用養(yǎng)殖單位場地、設(shè)備和生產(chǎn)資源開展養(yǎng)殖新品種、新技術(shù)的研究開發(fā)。通過這些科研項目的開展，既可以提高教師的實踐技能、科研能力，又鍛煉實習(xí)學(xué)生的生產(chǎn)科研能力，同時更重要的是養(yǎng)殖企業(yè)獲得較好的經(jīng)濟效益，并且使科研成果具有較好的生產(chǎn)實踐推廣性。（2）“三農(nóng)”技術(shù)服務(wù)骨干教師被水產(chǎn)養(yǎng)殖單位聘為漁業(yè)技術(shù)顧問，進行新技術(shù)開發(fā)和推廣。利用學(xué)院教學(xué)資源和優(yōu)勢，借助科技下鄉(xiāng)為漁民開設(shè)培訓(xùn)班，為社會人員開辦短訓(xùn)班。在農(nóng)業(yè)部專項資金支持下，學(xué)院建成魚病遠程診斷實訓(xùn)室，漁民們借助于網(wǎng)絡(luò)，直接把魚病現(xiàn)場情況傳送到學(xué)院魚病遠程診斷實訓(xùn)室，專家可以第一時間為漁民診治魚病，徹底解決漁民看魚病難的問題。（3）行業(yè)技能培訓(xùn)與考核充分發(fā)揮辦學(xué)潛力，創(chuàng)新職業(yè)培訓(xùn)模式，以農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定047站為依托，與企業(yè)簽訂培訓(xùn)協(xié)議，雙方共同制訂培訓(xùn)方案、確定培訓(xùn)內(nèi)容與考核辦法，采取產(chǎn)學(xué)研一體化的培訓(xùn)模式，承擔(dān)行業(yè)職工的崗位培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)以及在校學(xué)生職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格認證等工作，為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展提供人力資源支撐。表9 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)社會服務(wù)能力建設(shè)一覽表完成時間建設(shè)項目服務(wù)對象經(jīng)費（萬元）資金來源負責(zé)人2012大水面增養(yǎng)殖五大連池漁民 中央、地方財政、學(xué)院自籌毛洪順2012名優(yōu)水產(chǎn)品養(yǎng)殖技術(shù)建三江漁民 中央、地方財政、學(xué)院自籌常順2012魚病防治技術(shù)肇東市漁民 中央、地方財政、學(xué)院自籌張榮森2012崗前培訓(xùn)社會崗前培訓(xùn) 中央、地方財政、學(xué)院自籌毛洪順2012魚類養(yǎng)殖北安市漁民 中央、地方財政、學(xué)院自籌張榮森2012實習(xí)基地企業(yè)員工培訓(xùn)齊齊哈爾富溪漁場 中央、地方財政、學(xué)院自籌王偉2012魚類養(yǎng)殖虎林市漁民 中央、地方財政、學(xué)院自籌王偉2012魚類養(yǎng)殖哈爾濱市漁民 中央、地方財政、學(xué)院自籌王偉2013實習(xí)基地企業(yè)員工培訓(xùn)北京京朝花園農(nóng)業(yè)發(fā)展中心中央、地方財政、學(xué)院自籌孫輝2013實習(xí)基地企業(yè)員工培訓(xùn)大連永新鱘魚開發(fā)有限公司中央、地方財政、學(xué)院自籌孫輝2013魚類養(yǎng)殖呼蘭區(qū)漁民中央、地方財政、學(xué)院自籌常順2013魚類養(yǎng)殖虎林市漁民中央、地方財政、學(xué)院自籌常順2013魚病防治技術(shù)虎林市漁民中央、地方財政、學(xué)院自籌景德武2013魚病防病技術(shù)澇洲鎮(zhèn)漁民中央、地方財政、學(xué)院自籌景德武合 計（五）教學(xué)團隊建設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師18人，具有碩士學(xué)位以上教師12人，高級職稱教師10人，雙師素質(zhì)教師16人，全部教師至少有一年以上的企業(yè)一線生產(chǎn)經(jīng)歷，師資隊伍學(xué)歷層次高，職稱結(jié)構(gòu)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、研發(fā)能力強。著力培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，使其成為當(dāng)?shù)厮a(chǎn)行業(yè)的領(lǐng)軍人物；培養(yǎng)4名骨干教師，使其成為專業(yè)教學(xué)骨干和當(dāng)?shù)厮a(chǎn)企業(yè)的技術(shù)骨干；注重年輕教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，使現(xiàn)任專任教師“雙師”素質(zhì)達到100%。每門核心課程均組建一支以1名專業(yè)帶頭人或骨干教師為核心，6名以上雙師素質(zhì)教師、青年教師和兼職教師組成的“校企融合、專兼協(xié)作、動態(tài)優(yōu)化”的課程團隊。1．專業(yè)帶頭人通過出國進修、學(xué)術(shù)及行業(yè)交流、生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)、項目開發(fā)和技術(shù)服務(wù)等途徑著力培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，使其成為當(dāng)?shù)厮a(chǎn)行業(yè)的領(lǐng)軍人物，擔(dān)任水產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)顧問或技術(shù)廠長，引領(lǐng)水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2．骨干教師通過國內(nèi)培訓(xùn)進修、生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)、學(xué)歷學(xué)位教育、項目開發(fā)和技術(shù)服務(wù)等途徑著力培養(yǎng)4名骨干教師，使其成為專業(yè)教學(xué)骨干和當(dāng)?shù)厮a(chǎn)企業(yè)的技術(shù)骨干，并擔(dān)任一定的社會兼職。3．青年教師合理搭建專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)，形成以老帶青，以青促建的互動培養(yǎng)模式。老教師在教學(xué)方面通過組織學(xué)生評價、同行評價、督導(dǎo)評價等形式，幫助新教師及時改正缺點，突出優(yōu)點，形成個人教學(xué)特色和魅力。通過教學(xué)教案評比、說課比賽、集體備課等形式，使課程整體教學(xué)水平逐漸提高。新教師以其較強的創(chuàng)新能力、前沿意識，感染老教師，形成一種開拓進取、敢于創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。表10 青年教師培養(yǎng)進程表及投入一覽表培訓(xùn)項目參加人投入資金（萬元）資金來源完成時間負責(zé)人20122013優(yōu)秀教案評比全體老師中央、地方財政2013孫 輝說課比賽青年教師中央、地方財政2013毛洪順公開課評比青年教師中央、地方財政2013孫 輝板書設(shè)計大賽青年教師中央、地方財政2013孫 輝優(yōu)秀電子課件評比全體教師中央、地方財政2013孫 輝企業(yè)培訓(xùn)青年教師中央、地方財政2013毛洪順小 計合 計4．兼職教師水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)現(xiàn)擁有由25名高校專家、行業(yè)專家組成的兼職教師隊伍。為進一步滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需要，要充分發(fā)揮合作教師、合作企業(yè)、兼職教師甚至學(xué)生家長的橋梁紐帶作用，從合作企業(yè)選聘一批了解水產(chǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢，熟練掌握最新育苗、養(yǎng)殖技術(shù)的生產(chǎn)一線技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，建成一個由40名兼職教師組成的兼職教師庫。健全兼職教師管理機制，建立兼職教師個人信息檔案和業(yè)務(wù)成長檔案。表11 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)項目投資一覽表序號建設(shè)項目建 設(shè) 內(nèi) 容負責(zé)人資金投入（萬元）資金來源201220131培養(yǎng)專業(yè)帶頭人掌握專業(yè)最新成果和發(fā)展趨勢毛洪順中央、地方財政、學(xué)院自籌作為訪問學(xué)者學(xué)習(xí)國外先進的教育理念國內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)高新技術(shù)及技術(shù)研發(fā)國內(nèi)同類學(xué)校專業(yè)技術(shù)和教學(xué)管理經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)小 計2培養(yǎng)骨干教師國內(nèi)同類院校培訓(xùn)毛洪順中央、地方財政、學(xué)院自籌到先進的企業(yè)進行專項技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念與課程派到企業(yè)鍛煉2個月以上小 計3培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師國內(nèi)培訓(xùn)，取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書翟秀梅中央、地方財政、學(xué)院自籌每年在企業(yè)進行60天以上實習(xí)實踐參加全國技能專項培訓(xùn)小 計4聘請兼職教師在校外頂崗實習(xí)單位聘請技師或能工巧匠孫輝中央、地方財政、學(xué)院自籌小 計5聘請專家舉辦專家講座翟秀梅中央、地方財政、學(xué)院自籌聘請專業(yè)專家顧問進行專業(yè)課程論證聘請專家顧問制定人才培養(yǎng)實施方案小 計合 計5．雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)專業(yè)教師到企業(yè)邊實踐，邊學(xué)習(xí)，掌握最新技術(shù)和現(xiàn)代水產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營管理方式，及時總結(jié)生產(chǎn)經(jīng)驗，分析生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能操作水平和解決實際問題的能力。教師到生產(chǎn)企業(yè)走訪、調(diào)研，掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)中急需解決的關(guān)鍵問題，以課題立項的形式進行技術(shù)攻關(guān)，培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。6．教師科研能力的培養(yǎng)積極開展生產(chǎn)性質(zhì)的科研，將理論知識更合理的應(yīng)用于生產(chǎn)，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益。根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展空間加大、空白較多的特點，培養(yǎng)出水產(chǎn)養(yǎng)殖新品種，加強疑難水產(chǎn)動物疾病防治方法和治療藥物的應(yīng)用研究，將形成具有強烈輻射作用的水產(chǎn)養(yǎng)殖科技推廣體系。水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教師科研項目進程及投入情況見表12。表12 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)科研項目進程及投入一覽表擬建設(shè)項目名稱投入資金（萬元）資金來源完成時間負責(zé)人20122013北方池塘泥鰍人工繁殖及生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)研究5—中央、地方財政、學(xué)院自籌2012毛洪順北方高寒地區(qū)淡水小龍蝦池塘養(yǎng)殖技術(shù)研究322013王 偉北方高寒地區(qū)開展大水面圍網(wǎng)養(yǎng)蟹的應(yīng)用研究22013孫 輝草魚呼腸孤病毒的RTLAMP檢測方法的建立和應(yīng)用2013李玉平施氏鱘出血性敗血癥組織漿疫苗的應(yīng)用研究232013翟秀梅合 計（六）實施第三方評價建立以企業(yè)(用人)單位為主、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長等共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。實行導(dǎo)師負責(zé)制，對畢業(yè)生進行就業(yè)跟蹤指導(dǎo)，提高就業(yè)質(zhì)量。以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量指標(biāo)。通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定等提供科學(xué)依據(jù)。表13 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè)及投入一覽表擬建設(shè)項目名稱投入資金（萬元）資金來源完成時間負責(zé)人20122013人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建立—中央、地方財政、學(xué)院自籌2012毛洪順學(xué)生畢業(yè)跟蹤調(diào)查2013王 偉數(shù)據(jù)信息調(diào)查與分析2013孫 輝合 計圖5 各方面關(guān)系及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)控機制四、改革舉措與保障措施（一）改革舉措1．實現(xiàn)校企深度對接，創(chuàng)新校企合作機制。（1）充分發(fā)揮以企業(yè)專家為主體（占70%以上）的專業(yè)建設(shè)委員會作用，與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)、成績考核辦法等教學(xué)文件的制訂，并針對行業(yè)發(fā)展態(tài)勢及時對內(nèi)容做出調(diào)整與修改，實現(xiàn)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求的對接。（2）以“養(yǎng)魚生產(chǎn)全過程實習(xí)”為主線，把課堂搬到生產(chǎn)車間，實現(xiàn)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程的緊密結(jié)合。企業(yè)兼職教師參與實踐教學(xué)，專任教師參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，專兼教師優(yōu)勢互補，將既保證學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，又提升了教學(xué)團隊的整體素質(zhì)。（3）學(xué)院與知名企業(yè)訂單培養(yǎng)協(xié)議，進一步深化校企合作形式，校企雙方以“職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn)共同培養(yǎng)學(xué)生，同時促進艱苦行業(yè)招生難問題與招考辦法的改革。2．融入企業(yè)文化教育，注重艱苦行業(yè)學(xué)生職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。（1）將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化與職業(yè)態(tài)度融入人才培養(yǎng)全過程，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)。開設(shè)《企業(yè)文化與職業(yè)態(tài)度》課程，聘請企業(yè)專家進行授課，以“養(yǎng)魚生產(chǎn)全過程實習(xí)”的職業(yè)態(tài)度為成績考核的依據(jù)，全面培養(yǎng)學(xué)生忠誠、負責(zé)、愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的精神，具備“積極、忠誠、負責(zé)”的職業(yè)人態(tài)度。（2）實施實踐學(xué)期，大學(xué)三年每年1月份為學(xué)生安排30天的實踐學(xué)期，讓學(xué)生從“認知社會”到“認知行業(yè)”，再到“認知崗位”，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。3．以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)。（1）以職業(yè)崗位需求為出發(fā)點，以魚類養(yǎng)殖生產(chǎn)過程為導(dǎo)向，按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程，以農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定047站為依托，推行“雙證書”制度，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接，學(xué)歷教育與職業(yè)資格的對接。（2）以職業(yè)資格等級標(biāo)準(zhǔn)作為中職、高職課程內(nèi)容設(shè)計的依據(jù)，協(xié)調(diào)中職、高職教育