【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 際應(yīng)用能力，知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)綜合運(yùn)用能力。要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，通過(guò)過(guò)程性及任務(wù)的完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。公共空間設(shè)計(jì)第四學(xué)期項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際工程安排學(xué)生參與設(shè)計(jì)，由專業(yè)教師與設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。由校外掛牌單位安排組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目工程，主要考核設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用能力，與實(shí)際崗位對(duì)接。以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐結(jié)果。民族建筑裝飾設(shè)計(jì)與應(yīng)用第四學(xué)期采風(fēng)+實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生能夠結(jié)合工程項(xiàng)目進(jìn)行既有民族特色又有現(xiàn)代感的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，主要考核學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。職業(yè)崗位實(shí)踐第二、四學(xué)期適崗實(shí)踐由專業(yè)教師及企業(yè)負(fù)責(zé)人按實(shí)習(xí)要求評(píng)定（以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為主）第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)由專業(yè)教師及企業(yè)負(fù)責(zé)人按實(shí)習(xí)要求評(píng)定綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)領(lǐng)域第五學(xué)期工學(xué)結(jié)合設(shè)計(jì)成果評(píng)審和答辯3．工學(xué)一致改革教學(xué)方法創(chuàng)新的教學(xué)體系，對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)方法與教學(xué)手段提出了全新的要求，教學(xué)手段設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主要任務(wù)是理論的知識(shí)點(diǎn)如何與實(shí)踐的能力點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)。課程以工作項(xiàng)目為中心，以項(xiàng)目類型為載體，基于工作過(guò)程和行動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)了“五同步”、“三過(guò)程三強(qiáng)化”、“認(rèn)知＋運(yùn)用＋創(chuàng)造——“情境激活式”等教學(xué)模式。落實(shí)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀。學(xué)生反映教學(xué)效果很好?！皩W(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目”的教學(xué)方法是多元化、多樣化和不拘一格的，主要采用工作室教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替、模擬實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方法。圖5 教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新4．課程評(píng)價(jià)與考核要求專業(yè)建立了以職業(yè)崗位能力為核心的校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核有機(jī)結(jié)合的整體教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)范式體系。包括對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位能力的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)和多樣化的校企合作、雙位評(píng)估的考核模式。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的課程評(píng)價(jià)與考核要求是職業(yè)行動(dòng)能力的全方位評(píng)價(jià)，即知識(shí)、技能 、行為、團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通、責(zé)任心、獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施、自我學(xué)習(xí)、自我檢查、自我評(píng)價(jià)、成果呈現(xiàn)等全方位的評(píng)價(jià)與考核。專業(yè)技能的評(píng)價(jià)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)依據(jù)。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的課程評(píng)價(jià)體系由行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，方法能力評(píng)價(jià)和社會(huì)能力評(píng)價(jià)構(gòu)成。Σ=行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)70%+方法能力15%+社會(huì)能力15%。評(píng)價(jià)體系實(shí)施學(xué)生與教師互評(píng)的方式，相互促進(jìn)、共同提高。（五）教學(xué)資源配置“項(xiàng)目群2＋1”人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)的教學(xué)條件是校企長(zhǎng)期合作的以有相當(dāng)資質(zhì)和規(guī)模的企業(yè)為龍頭的企業(yè)群，共建專兼結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)行業(yè)教學(xué)資源、承擔(dān)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，建設(shè)能夠承擔(dān)學(xué)生１年期頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)（包括分階段實(shí)訓(xùn)）的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。1．教師資源配置本專業(yè)構(gòu)建了一支專兼結(jié)合的“雙師型”、“能師型”教師隊(duì)伍。教師人數(shù)按照1：16的師生比例配置，教師隊(duì)伍由校內(nèi)專職教師、企業(yè)兼職教師、校外兼職教師三大部分組成。校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師比為1：1。教師隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)上具有不同學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，由文科室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育專業(yè)，理工科家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)、公民建專業(yè)構(gòu)成；年齡結(jié)構(gòu)合理，平均年齡38歲，最大的56歲，最小的29歲，教齡較長(zhǎng)的18年，最短也有7年；師資配置優(yōu)化，有校內(nèi)在編教師也有外聘行業(yè)專家、企業(yè)資深設(shè)計(jì)師。教師實(shí)踐能力與教學(xué)能力強(qiáng)。所有教師均為“雙師型”、“能師型”教師，既能擔(dān)任理論教學(xué)，也能擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)。老師創(chuàng)作設(shè)計(jì)的作品和工程項(xiàng)目，多件在自治區(qū)室內(nèi)設(shè)計(jì)作品大展和優(yōu)秀工程評(píng)選中獲獎(jiǎng)，專業(yè)學(xué)術(shù)水平位于自治區(qū)行業(yè)學(xué)科前沿。外聘教師都是自治區(qū)室內(nèi)建筑裝飾行業(yè)的專家和企業(yè)資深設(shè)計(jì)師，教師隊(duì)伍中有四名教師榮獲全國(guó)百名名設(shè)計(jì)師榮譽(yù)稱號(hào)，一名教師獲國(guó)家名師稱號(hào)。專業(yè)組教師既有較豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有較豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是一支專業(yè)能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好，綜合素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)、專兼結(jié)合的“雙師型”、“能師型”教師隊(duì)伍。教師類型教師人數(shù)教師能力要求校內(nèi)專職教師10人要求整個(gè)師資隊(duì)伍既有較豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有較豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是一支專業(yè)能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神好，綜合素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)、專兼結(jié)合的“雙師型”、“能師型”教師隊(duì)伍。企業(yè)兼職教師20人要求企業(yè)兼職教師是行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)資深設(shè)計(jì)師，最少5年以上的行業(yè)經(jīng)歷，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既能擔(dān)任理論教學(xué)，也能擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)。校外兼職教師5人要求是兄弟院校同類專業(yè)優(yōu)秀教師，有較豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有較豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)，本專業(yè)本著“擴(kuò)大總量、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造成名師”的理念，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去、幫傳帶等多種形式，多途徑、多渠道地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓高層次人才隊(duì)伍和中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、整體競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高水平師資隊(duì)伍，為本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)途徑見(jiàn)表。建設(shè)途徑師資隊(duì)伍建設(shè)具體形式作 用 及 成 效請(qǐng)進(jìn)來(lái)1．直接引進(jìn)專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與開(kāi)發(fā)，為專業(yè)建設(shè)把握方向。2．邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家給專職教師專題培訓(xùn)提升了專職教師的技能操作水平，提高了教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。3．邀請(qǐng)企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)兼職教師隊(duì)伍企業(yè)兼職教師的加入使專業(yè)建設(shè)方向、課程內(nèi)容更符合企業(yè)的實(shí)際需求，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生的實(shí)踐技能得到提高。4．請(qǐng)企業(yè)兼職教師參加教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)核心課程的教學(xué)、專題講座、教學(xué)研討、實(shí)踐指導(dǎo)等各種方式參與教學(xué)活動(dòng)兼職教師提高了授課水平及專業(yè)素質(zhì)，目前，學(xué)生對(duì)兼職教師授課的滿意度在90%以上。送出去1．送教師參加專項(xiàng)師資培訓(xùn)提高了專職教師的業(yè)務(wù)水平，提高其綜合素質(zhì)。2．送教師到企業(yè)掛職，專項(xiàng)調(diào)研使教師更了解并掌握企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)及專業(yè)技能，提高了教師的專業(yè)技能水平及專業(yè)實(shí)踐能力。送教師參加專業(yè)研討會(huì)，拓展專業(yè)視野及專業(yè)素質(zhì)有效拓展教師專業(yè)視野與專業(yè)素質(zhì)，提高了教師的綜合素質(zhì)4．送專職教師參與企業(yè)改革課題提高了教師的實(shí)踐能力、科研能力，及社會(huì)服務(wù)能力。幫傳帶建立幫傳帶機(jī)制，專業(yè)帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶青年教師培養(yǎng)了骨干教師。內(nèi)部建立幫傳帶機(jī)制，形成良性循環(huán)，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。2．實(shí)訓(xùn)條件配置建立集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)鑒定和技術(shù)研發(fā)的“四位一體”的示范性實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，拓展社會(huì)化的服務(wù)功能和規(guī)模，引入企業(yè)化管理，以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)，產(chǎn)學(xué)雙贏。室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，建成了室內(nèi)虛擬漫游、模型制作、裝飾材料與裝飾工藝5個(gè)實(shí)訓(xùn)室及仿真建筑裝飾公司；與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾公司合作創(chuàng)建“建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所”。 建設(shè)成四位一體、國(guó)內(nèi)先進(jìn)、廣西一流的室內(nèi)建筑裝飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮室內(nèi)建筑師資質(zhì)培訓(xùn)基地及室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員國(guó)家職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)基地的功能，示范建設(shè)期內(nèi)培訓(xùn)室內(nèi)建筑師130人，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員等360人。舉辦面向社會(huì)的農(nóng)村勞動(dòng)力、下崗工人和社會(huì)無(wú)技能勞動(dòng)力的中短期培訓(xùn)班，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，到2008年短期培訓(xùn)達(dá)1810人次。引進(jìn)校外企業(yè)公司，建設(shè)校辦仿真公司、教師設(shè)計(jì)工作室是實(shí)施“項(xiàng)目群”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要舉措：學(xué)校提供場(chǎng)地，給予優(yōu)惠政策，企業(yè)投入設(shè)備、技術(shù)和師資，把公司或分公司建在學(xué)校；學(xué)校建設(shè)仿真公司，掛靠有資質(zhì)的企業(yè)合作經(jīng)營(yíng)；學(xué)校與專業(yè)教師共建設(shè)計(jì)工作室。校內(nèi)企業(yè)公司、校辦仿真公司、教師設(shè)計(jì)工作室對(duì)外承接工程項(xiàng)目，對(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)“項(xiàng)目群”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，實(shí)行企業(yè)化管理及運(yùn)作機(jī)制，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。至2008年，引入廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司等4家校外企業(yè)公司進(jìn)入校園，建成一家校辦仿真建筑裝飾公司、4家教師設(shè)計(jì)工作室、1個(gè)“四位一體”的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目群”教學(xué)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)全部在校內(nèi)公司、設(shè)計(jì)工作室、實(shí)訓(xùn)基地完成。拓展校外實(shí)訓(xùn)基地。加大了校企合作力度，拓建多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，專業(yè)兩年來(lái)新增了泰竹裝潢等10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和完善，安排專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，與學(xué)校共同管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的生活、學(xué)習(xí)、工作等，保障學(xué)生實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)。（1）仿真建筑裝飾公司。公司能完成專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的仿真實(shí)踐及建筑裝飾工程項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)、施工、招投標(biāo)等實(shí)訓(xùn)任務(wù)。營(yíng)造企業(yè)的真實(shí)環(huán)境氛圍，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更接近生產(chǎn)實(shí)際。與企業(yè)及科研單位進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的合作，在“互補(bǔ)”、“雙贏”的前提下，建立企業(yè)分支機(jī)構(gòu)，對(duì)外承接“廣西建設(shè)銀行客服中心”、“廣西郵政樞紐技術(shù)大樓”等建筑裝飾工程項(xiàng)目，開(kāi)拓工學(xué)結(jié)合高技能人才培養(yǎng)的新途徑。實(shí)訓(xùn)室均按真實(shí)裝飾公司場(chǎng)景與社會(huì)服務(wù)一體化的要求來(lái)設(shè)計(jì)，劃分為三個(gè)功能區(qū)域：“方案討論區(qū)”、“設(shè)計(jì)工作室”、 “繪圖區(qū)”。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)：主要功能是開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，教師可以利用投影機(jī)與電子教室等手段指導(dǎo)學(xué)生同步進(jìn)行操作。設(shè)計(jì)工作室：供專業(yè)教師與學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)，完成各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)。繪圖區(qū)：主要為學(xué)生開(kāi)展實(shí)際行繪圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)。圖6 仿真建筑裝飾公司（2）室內(nèi)虛擬漫游實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室主要完成數(shù)碼輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)及設(shè)計(jì)表達(dá)項(xiàng)目群課程的實(shí)訓(xùn)，并開(kāi)展“CAD工程師”、“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師”等職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證工作，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能。（3）模型制作實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室能完成室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目群等課程的模型制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)外承接房地產(chǎn)企業(yè)模型制作工程項(xiàng)目。（4）裝飾材料實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室能完成室內(nèi)空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目群、施工技術(shù)管理項(xiàng)目群等課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以及室內(nèi)建筑師、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員等職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)證的教學(xué)環(huán)節(jié)。（5）裝飾施工工藝實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室能完成施工技術(shù)管理項(xiàng)目群等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。了解和制作實(shí)物工藝構(gòu)造,掌握各種裝飾制作工藝過(guò)程。可作為完成室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員資質(zhì)認(rèn)證及裝飾工程（含裝飾鑲貼工、金屬工、打膠工、木工、圖裱工）、裝飾材料員、預(yù)算員、造價(jià)員、施工員、質(zhì)安員等國(guó)家職業(yè)資格鑒定與培訓(xùn)的場(chǎng)所，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的功能。（6）建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所。與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司合作創(chuàng)立建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)所。主要用于承接項(xiàng)目，師生以及企業(yè)人員共同參與項(xiàng)目。3．教材資源與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展實(shí)際的教學(xué)實(shí)訓(xùn)教材，自編支撐人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的實(shí)用型教材、特色教材和多媒體教材，配合項(xiàng)目群課程教學(xué)，推進(jìn)校企合作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理及教學(xué)資源共享的數(shù)字化建設(shè)。教材編寫(xiě)實(shí)行校企合作，教材內(nèi)容理論部分要精煉扼要、簡(jiǎn)明易懂，涵蓋相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)知知識(shí)；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)部分與相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)會(huì)技能訓(xùn)練對(duì)接。專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教材參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作流程、典型項(xiàng)目案例編寫(xiě)，有實(shí)訓(xùn)步驟、技術(shù)指標(biāo)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，圖文結(jié)合，具有職業(yè)性、實(shí)用性、可操作性。牽頭組織南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、桂林旅游高等?？茖W(xué)校、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等10所院校和廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司等多家知名企業(yè)開(kāi)發(fā)編寫(xiě)項(xiàng)目群教材：《室內(nèi)設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)》、《空間設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)》（包括設(shè)計(jì)素描、速寫(xiě)、色彩）、《設(shè)計(jì)形態(tài)基礎(chǔ)》和《影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)》等。同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的立體教材、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和示范作用。（六）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)與廣西建工集團(tuán)桂港建筑裝飾有限公司、廣西建林裝飾工程有限責(zé)任公司、廣西建筑裝飾協(xié)會(huì)、廣西室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)等幾十家裝飾建筑企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)的合作意向，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)企業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程。1．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與組織根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)員、施工員職業(yè)崗位群要求，室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)與企業(yè)共同設(shè)計(jì)了行業(yè)認(rèn)知、專業(yè)課程非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施由校企合作共同完成。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施安排如下表所示：表4 主要實(shí)踐環(huán)節(jié)及教學(xué)實(shí)施安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容教學(xué)安排與組織實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方式與途徑教學(xué)管理與考核方法行業(yè)認(rèn)知非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)企業(yè)參觀、企業(yè)專家講座、職業(yè)規(guī)劃課程、社會(huì)實(shí)踐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)，以學(xué)習(xí)心得與職業(yè)生涯規(guī)劃為考核設(shè)計(jì)素描等基礎(chǔ)專業(yè)課程非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)技能操作專業(yè)畫(huà)室，技能操作考核建筑裝飾制圖等專業(yè)課程非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)結(jié)合實(shí)際工程，由專業(yè)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同完成教學(xué)與實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，項(xiàng)目成果考核，按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核居室空間設(shè)計(jì)、民族建筑裝飾設(shè)計(jì)等項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)際工程安排學(xué)生參與設(shè)計(jì)與施工，由專業(yè)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、合作企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)，項(xiàng)目成果考核，按職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)考核職業(yè)崗位實(shí)踐寒假、暑假及課余生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)適崗實(shí)踐，到合作企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐合作企業(yè)按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核頂崗實(shí)習(xí)分為動(dòng)員安排、上崗實(shí)踐、總結(jié)交流三個(gè)階段到合作企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐、輪崗換崗，及進(jìn)行企業(yè)課程合作企業(yè)、校內(nèi)教師按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核畢業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)際工程項(xiàng)目，由專業(yè)教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)任務(wù)。合作企業(yè)、校內(nèi)教師按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核，設(shè)計(jì)成果評(píng)審和答辯2．實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)本著由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一項(xiàng)目訓(xùn)練到綜合項(xiàng)目訓(xùn)練的原則，按技能要求，分層次、分階段地組織實(shí)施，專業(yè)實(shí)施“四階段、四結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，由認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段組成。項(xiàng)目群的實(shí)訓(xùn)為校內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)2年，頂崗實(shí)習(xí)1年，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)全部在校內(nèi)公司、實(shí)訓(xùn)基地完成，生產(chǎn)性教學(xué)則在企業(yè)完成。 （1） 四階段。非生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)電腦輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)模型制作實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)家具工藝實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室內(nèi)虛擬漫游實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)裝飾材料實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)裝飾施工工藝實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行基本技能實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)課程主要由校內(nèi)專職教師和兄弟院校優(yōu)秀教師共同帶領(lǐng)完成第一階段是認(rèn)知實(shí)訓(xùn)。