現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-06-27 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作文比賽四、人才培養(yǎng)模式以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)熟練產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人為基準點，通過校企合作，根據(jù)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程安排教學(xué)。農(nóng)閑季節(jié)在學(xué)校學(xué)習(xí)理論，進行基本技能訓(xùn)練；根據(jù)生產(chǎn)季節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)進行生產(chǎn)實踐教學(xué)；第一學(xué)年為基礎(chǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)階段，第二學(xué)年為核心職業(yè)能力培養(yǎng)階段，第三學(xué)年為綜合職業(yè)能力培養(yǎng)階段。在我校的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實行“校企合作，基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程” 分階段安排理論與實踐教學(xué)的人才培養(yǎng)模式。五、課程體系遵循以職業(yè)能力為主線，以崗位需求為依據(jù)，以模塊課程為載體，產(chǎn)學(xué)結(jié)合為手段，以過程考核為抓手，技能鑒定為保障的課改理念，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心模塊化課程體系。將思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)分別貫穿到各個教學(xué)環(huán)節(jié)。將現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)課程分成職業(yè)素質(zhì)、基礎(chǔ)技能、崗位能力拓展、崗位能力提升四個模塊（一） 課程體系分析表（課程設(shè)置及時間分配）類別序號課 程 名 稱總學(xué)時授課方式（課時）面授時間[學(xué)期/課時/日期]企業(yè)生產(chǎn)實踐教學(xué)安排（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)）答疑考試時間安排集中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑理論實踐一體生產(chǎn)實踐教學(xué)職業(yè)素質(zhì)模塊1職業(yè)生涯規(guī)劃248124Ⅰ/8/（）Ⅱ/（）2職業(yè)道德與法律204124Ⅱ/4/（）Ⅲ/（）3經(jīng)濟政治與社會204124Ⅲ/4/（）Ⅳ/（）4哲學(xué)與人生248124Ⅳ/8（）Ⅳ/（）5語文4412284Ⅰ/12/（）Ⅱ/（）6數(shù)學(xué)4416208Ⅰ/16/（）Ⅱ/（）7英語4416244Ⅰ/16/（）Ⅱ/（）8化學(xué)248124Ⅰ/8/（）Ⅱ/（）9計算機基礎(chǔ)4012244Ⅱ/12/（）Ⅲ/（）小計2848815640基礎(chǔ)技能知識模塊10植物生產(chǎn)與環(huán)境721632816Ⅰ/8/（）（）11農(nóng)業(yè)生物技術(shù)721632816Ⅰ/12/（）Ⅱ/（）12農(nóng)業(yè)機具使用與維護4816428Ⅳ/16/（）Ⅳ/（）13農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理4016204Ⅲ/16/（）Ⅳ/（）小計23264842460崗位能力拓模塊14 植物組織培養(yǎng)3612168Ⅱ/12/（）Ⅳ/（）15農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)12424892Ⅱ/24（）Ⅱ/Ⅲ（）Ⅳ/（）16蔬菜生產(chǎn)技術(shù)10424872Ⅱ/24/（）Ⅱ/Ⅲ（）Ⅳ/（）17中草藥栽培8012464Ⅱ/12/（）Ⅱ/Ⅲ（）Ⅳ/（）18食用菌栽培8012464Ⅰ/12/（）Ⅱ/（）Ⅲ/（）19植物保護技術(shù)802412836Ⅱ/12/（）Ⅱ/Ⅲ（）Ⅳ/（）20農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工24816Ⅳ/8/（）Ⅳ/（）Ⅳ/（）21土壤與土壤化驗6488840Ⅲ/8/（）Ⅳ/（）Ⅳ/（）22花卉栽培技術(shù)608844Ⅲ/8/（）Ⅳ/（）小計6521323656428崗位能力提升模塊23農(nóng)藝工考工強化實訓(xùn)316316Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ通過實際操作考核、實習(xí)單位評定、實習(xí)報告進行綜
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1