【文章內(nèi)容簡介】 張貼的詩”對聯(lián)文化研究研究性學習設計方案3 研究課題名稱：對聯(lián)文化研究設計者姓名所在學校所教年級高中研究學科語文聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹背景說明（怎么會想到本課題的）：近年來，全國各地的高考試題和模擬試題或多或少涉及到對聯(lián)的考查，令我們對這種古老而年輕的中國國粹多了一分關注和重視。 課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：對聯(lián)是我國獨有的傳統(tǒng)文化之精華。它源遠流長，豐富多彩；它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們喜愛。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。課題介紹對聯(lián)是一門雅俗共賞的藝術品類，古往今來，人們從未間斷過對對聯(lián)的藝術探求。這充分說明楹聯(lián)有著極其強大的生命力和獨特的實用性，它有著比詩歌更廣泛的實用價值。就對聯(lián)的作用而言，主要有八個方面：裝飾環(huán)境、啟迪世人、傳遞感情、祈祥祝福、陶冶情操、鞭撻邪惡、廣告宣傳、征答交際。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）１．知識與技能 基礎知識：（1）知道什么是對聯(lián)，了解對聯(lián)的起源、發(fā)展概況及含義；（2）了解對聯(lián)的特征，掌握對偶、對仗、對聯(lián)的區(qū)別聯(lián)系（3）知道對聯(lián)的種類，掌握對聯(lián)的格律要求及寫作?；炯寄埽海?）自主、探究、合作的能力；（2）收集、整理和加工信息的能力。２．過程與方法（1）學生通過親自調查收集數(shù)據(jù)與材料的活動，經(jīng)歷研究的全過程；（2）學生通過上網(wǎng)、調查收集有關對聯(lián)的材料；（3）通過小組同伴的協(xié)作互助，共享調查研究成果。３．情感態(tài)度與價值觀（1）學生通過和小組同伴的協(xié)作互助，體現(xiàn)學生團結合作的精神；（2）培養(yǎng)學生鑒賞對聯(lián)和評價對聯(lián)的能力，學會創(chuàng)作對聯(lián)；（3）培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和發(fā)揚國粹的精神。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）本設計方案適合高中學生，他們有一定的知識量儲備，已具有較高的鑒賞評價能力，較良好的思辯性思維，且他們的求知欲、好奇心很強，思維活躍，他們善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）活動目的旨在通過研究對聯(lián)的含義、起源、發(fā)展概況及了解對聯(lián)的基本特征，學會鑒賞評價對聯(lián)及嘗試寫作對聯(lián)，培養(yǎng)學生對中國文化國粹的關注，使傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、煥發(fā)青春活力。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過訪問調查和問卷調查，對相關專家進行訪問，展覽交流等活動來達到目標。研究的內(nèi)容：（1）知道什么是對聯(lián)，了解對聯(lián)的起源、發(fā)展概況；（2）了解對聯(lián)的特征，掌握對偶、對仗、對聯(lián)的區(qū)別聯(lián)系；（3）知道對聯(lián)的種類，掌握對聯(lián)的格律要求及寫作；（4）培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和發(fā)揚國粹的精神。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）通過本課題研究，通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過采訪調查和問卷調查，對部分學生進行訪問等活動，最終成果將以網(wǎng)站發(fā)布、視頻展示、宣傳單的展示、調查報告等形式得以呈現(xiàn)。六、資源準備教師提供的資源：相關的主題活動網(wǎng)站、輔助研究的量表和樣張。學生自行準備的資源：筆、紙、計算機等。七、研究性學習的階段設計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法全班討論提出子課題（對聯(lián)的種類、對聯(lián)的作用等）激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學生活動的興趣。從兩方面舉例：；。第一周第二階段 課題準備階段提出和選擇課題學生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題揭示研究內(nèi)容，選定課題：通過學習對聯(lián)對我們生活產(chǎn)出的影響，那么，你們認為對聯(lián)文化是一種正在走向消亡的文化，還是一種依舊煥發(fā)青春活力的文化？那么我們通過全班的討論決定，以《對聯(lián)文化研究》為我們本次課題研究的內(nèi)容。第二周成立課題組根據(jù)附1，形成小組的實施方案分組指導：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學生建立學習小組等形成小組實施方案小組內(nèi)部討論、交換意見，小組向老師和全班同學匯報方案，引導學生寫活動計劃；：如附1；。第三階段：課題實施階段、指導解決研究過程遇到的問題的方法。如：“對聯(lián)文化”問卷調查表 （見附2），采訪表（見附3）：及時撰寫、真實反映。5．填寫評價表（見附5學生評價量表）：（附4研究性學習設計方案）：班級的Q群第三周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）總結：對聯(lián)是一門雅俗共賞的藝術品類，古往今來，人們從未間斷過對對聯(lián)的藝術探求。這充分說明楹聯(lián)有著極其強大的生命力和獨特的實用性，它有著比詩歌更廣泛的實用價值。就對聯(lián)的作用而言，主要有八個方面：裝飾環(huán)境、啟迪世人、傳遞感情、祈祥祝福、陶冶情操、鞭撻邪惡、廣告宣傳、征答交際。總體而言，對聯(lián)以工整的對仗，和諧的音調，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學們了解它，珍視它，更真誠的希望同學們能憑籍自己的努力，使之更加發(fā)揚光大。附1：　 “《對聯(lián)文化研究》”研究計劃書 小組名稱小組成員及分工正組長副組長發(fā)言人聯(lián)絡員資料保管研究的內(nèi)容研究的方法成果展示的方法附2： “對聯(lián)文化研究”調查問卷（請在“□”中打“√”）你的年級：____________ 性別: □ 男 □ 女你對對聯(lián)感興趣嗎?□ 很感興趣