膠州二中三年發(fā)展計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-06-26 00:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體的數(shù)字化教育環(huán)境。課程評(píng)價(jià)體系學(xué)科課堂教學(xué)模式。信息化環(huán)境建設(shè)。課程管理規(guī)范化、體系化。形成較為科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系。有優(yōu)化的學(xué)科課堂教學(xué)模式材料。實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)、科研的信息化。教導(dǎo)處教科室分管校長(zhǎng)評(píng)估項(xiàng)目三年總目標(biāo)年度目標(biāo)工作措施檢測(cè)點(diǎn)成功標(biāo)準(zhǔn)責(zé)任處室監(jiān)控人自評(píng)復(fù)評(píng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)著力鑄造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、承擔(dān)不同層次科研課題研究、適應(yīng)新形勢(shì)下新課改教學(xué)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過(guò)初步開(kāi)展系列的培訓(xùn)使全體教師均具有熟練駕馭新教材的能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)的能力，骨干教師具有兼開(kāi)一門以上選修課的能力。１、制訂青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，抓好新教師崗前職務(wù)技能培訓(xùn)、試講、驗(yàn)收和長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)。本學(xué)年繼續(xù)推行骨干教師與青年教師“一幫一結(jié)對(duì)子”的新型導(dǎo)師制度。２、以骨干教師為主加強(qiáng)對(duì)新教材的校本培訓(xùn)，為對(duì)教師的新教材教法考核作準(zhǔn)備。加強(qiáng)集備并堅(jiān)持搞好每個(gè)備課組每周一節(jié)的組內(nèi)公開(kāi)課。３、進(jìn)一步完善建立膠州二中教師評(píng)價(jià)體系。改革效益工資分配制度。做好班主任培訓(xùn)工作。１、有教師培訓(xùn)制度，培訓(xùn)計(jì)劃具體，材料齊全。35歲以下教師課堂教學(xué)普通話使用率達(dá)100％。有相應(yīng)的教師培訓(xùn)考核材料。膠州市教學(xué)能手達(dá)到67人，膠州市優(yōu)秀教師16人，青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才24人。膠州市公開(kāi)課舉行8節(jié)。制定了師德規(guī)范，有師德建設(shè)措施、意見(jiàn)及考評(píng)。有各類教師繼續(xù)教育計(jì)劃，并實(shí)施。建立完善的教師評(píng)價(jià)體系。各類公開(kāi)課檔案齊全。教導(dǎo)處教科室校長(zhǎng)室１、所有參加課改的教師考核過(guò)關(guān)率達(dá)98％以上。２、開(kāi)展“研究型教師”的培訓(xùn)，初步形成具有膠州二中特色的教師培訓(xùn)模式?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去。”聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。給骨干教師壓擔(dān)子，讓他們舉行市級(jí)或校級(jí)等各種類型的示范課或公開(kāi)課。組織各種渠道的培訓(xùn)、進(jìn)修活動(dòng)。鼓勵(lì)教師搞好繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次。１、各項(xiàng)制度健全、完善。２、培訓(xùn)計(jì)劃具體，材料齊全。參加課改教師新教材研討材料。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％，15％骨干教師研究生課程班結(jié)業(yè)。骨干教師年增長(zhǎng)率5％。公開(kāi)課、教改創(chuàng)新特色及推廣情況重視骨干教師青年教師培養(yǎng)有措施，有保障，有初步成效。各科骨干教師分布基本均衡。每年至少舉行教師市級(jí)公開(kāi)課或示范課10次。教導(dǎo)處教科室校長(zhǎng)室－形成具有本校特色的、以新課改為中心的教師自培模式。１、組織編寫(xiě)新課改得失材料。抓好年輕教師的培訓(xùn)工作，繼續(xù)骨干教師與青年教師“一幫一結(jié)對(duì)子”的新型導(dǎo)師制度，并逐步實(shí)施教師聘用制２、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的檢查，建立課堂教學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用調(diào)查反饋制度。３、以骨干教師為龍頭，帶動(dòng)每一位教師承擔(dān)教材教法研究、課程改革研究、教育實(shí)驗(yàn)研究等。４、邀請(qǐng)專家作報(bào)告和專家指導(dǎo)。各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、優(yōu)秀專業(yè)人才數(shù)及比例、骨干群體人數(shù)。骨干教師科研教改成果及教學(xué)成績(jī)等。教改創(chuàng)新特色及推廣情況。骨干教師培養(yǎng)有措施，有成效。教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。參與市級(jí)以上科研課題研究，國(guó)家、省市級(jí)年發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?00篇左右。教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方法科學(xué)合理。學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才年增加10％左右。教導(dǎo)處教科室校長(zhǎng)室評(píng)估項(xiàng)目三年總目標(biāo)年度目標(biāo)工作措施檢測(cè)點(diǎn)成功標(biāo)準(zhǔn)責(zé)任處室監(jiān)控人自評(píng)復(fù)評(píng)評(píng)價(jià)制度改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)：創(chuàng)造性的改革、發(fā)展學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，使各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度科學(xué)化、規(guī)范化。推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師激勵(lì)作用和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能?！闪⒐ぷ餍〗M審查學(xué)校原有的評(píng)價(jià)制度。建立與完善有利于促進(jìn)教師能力提高、學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。成立評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制訂學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)工作方案。經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施。初步建立有利于學(xué)生發(fā)展的多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)工作組織與評(píng)價(jià)方案。成立了相關(guān)組織并審查、改革完善有關(guān)制度。建立教師教育教學(xué)、教輔人員教學(xué)服務(wù)的評(píng)估體系以及學(xué)生學(xué)學(xué)業(yè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。教導(dǎo)處政教處分管校長(zhǎng)在師生、社會(huì)、家長(zhǎng)等的參與下，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。定期召開(kāi)家長(zhǎng)、教師、社會(huì)、學(xué)生等的各類懇談會(huì)，完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度體系。2對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)性測(cè)評(píng)。關(guān)于評(píng)價(jià)制度修訂的座談、研討材料。學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)實(shí)施材料。形成了科學(xué)的、對(duì)學(xué)校的師生發(fā)展導(dǎo)向明確的評(píng)價(jià)制度并落實(shí)實(shí)施。教導(dǎo)處政教處分管校長(zhǎng)以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作及師生的和諧發(fā)展。工作小組審查評(píng)價(jià)體系的完整性，查缺補(bǔ)漏。鑒定評(píng)價(jià)體系對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)情況，師生發(fā)展的情況。評(píng)價(jià)制度、體系的系統(tǒng)性和科學(xué)性。教師的教育教學(xué)和教科研工作的情況及其教學(xué)專長(zhǎng)特色、專業(yè)化發(fā)展情況。 學(xué)生日常表現(xiàn)，教育教學(xué)成果。評(píng)價(jià)制度在學(xué)校發(fā)展及教育教學(xué)中起到重要的促進(jìn)作用。教導(dǎo)處辦公室分管校長(zhǎng)評(píng)估項(xiàng)目三年總目標(biāo)年度目標(biāo)工作措施檢測(cè)點(diǎn)成功標(biāo)準(zhǔn)責(zé)任處室監(jiān)控
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