膠州二中三年發(fā)展計劃-在線瀏覽
2025-07-17 00:27本頁面
【正文】 以學生為主體，學生自主管理的思想，把充分發(fā)揮學生能動性，努力培養(yǎng)學生的實踐能力作為學校德育工作的突破口，從而逐步摸索切合學校實際的德育工作的新途徑。教學工作 學校始終把教學工作作為學校的中心工作來抓。積極要求學科教學努力探索，尋找推進素質(zhì)教育的突破口。存在的不足是校本課程體系尚不夠完善，較高水平的教學、科研成果偏少，傳統(tǒng)的課堂教學模式影響仍然存在，課程、教學改革有待進一步深化。以“為全面持續(xù)發(fā)展而教育、造就素質(zhì)全面、自強堅毅、放瞻未來的現(xiàn)代中國人。力求在課程改革、干部教師隊伍建設、校園文化建設、形成學校特色和品牌等方面有較大的突破和發(fā)展。積極穩(wěn)妥地推進課程改革，探索適應新課程要求的教學模式，促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變；逐步完善和整合校本課程體系，滿足學生多樣化發(fā)展的需求，促進學生主動積極發(fā)展。五、主攻方向①積極推進課程改革。②鑄造高素質(zhì)教師隊伍。③進一步改革評價制度。建立完善學校發(fā)展自評制度。④建設高品位的校園文化。⑤推進科研興校。以課程改革實驗為載體，以省市級課題為抓手，以校本行動研究為主要形式，濃厚科研氛圍，突出科研實效。形成學校心理健康教育工作較完善的體系，以心理健康教育領導小組為中心，以心理健康教育研究室及心理咨詢室為兩翼開展工作，以心理健康教育課、心理網(wǎng)站、心理廣播站、心理健康教育報、心理宣傳欄等宣傳媒體為陣地的工作模式，使學校心理健康教育工作真正落到實處，提高全校師生的心理品質(zhì)，推動“人本學?！钡慕ㄔO，逐步形成心理健康教育的特色。2. 優(yōu)化教學過程，改革課堂教學，探索適應新課程要求的教學模式，促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。探索校本課程的組織形式、活動內(nèi)容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和重新整合校本課程體系。實現(xiàn)全體學生“全面發(fā)展”基礎上的“個性化發(fā)展”、“和諧發(fā)展”和“可持續(xù)發(fā)展”。改變教育教學觀念，推動教育教學改革。成立校本課程開發(fā)領導小組和工作小組，組織實施校本課程開發(fā)。3. 圍繞“一堂好課”的設計、實施、評價等展開對優(yōu)秀教學模式的實踐研究。校本課程方案。１、校本課程組織機構、制度健全。有新課改經(jīng)驗交流材料。通過各類學生社團，廣泛開展綜合實踐活動，促進學生全面發(fā)展。合理利用包括信息技術在內(nèi)的各種有效的教學手段，探索新型課堂教學模式。邊實踐邊總結，系統(tǒng)整理編輯校本課程教材，使之形成較為完整的校本課程體系。所有教室裝備多媒體教學平臺。校本課程教材。教室、辦公室計算機、多媒體裝備情況。有較為系統(tǒng)的校本課程教材。教室、辦公室中計算機、多媒體設備達到預定配備目標。教導處教科室分管校長整合現(xiàn)有的校本課程，進一步發(fā)展和完善校本課程體系。實現(xiàn)學校教教學信息化。通過完善校園網(wǎng)的設施建設和教育應用功能的開發(fā)，構建集德育、教學、科研、管理、活動為一體的數(shù)字化教育環(huán)境。信息化環(huán)境建設。形成較為科學的課程評價體系。實現(xiàn)管理、教學、科研的信息化。通過初步開展系列的培訓使全體教師均具有熟練駕馭新教材的能力，具有指導學生進行開放性學習的能力，骨干教師具有兼開一門以上選修課的能力。本學年繼續(xù)推行骨干教師與青年教師“一幫一結對子”的新型導師制度。加強集備并堅持搞好每個備課組每周一節(jié)的組內(nèi)公開課。改革效益工資分配制度。１、有教師培訓制度，培訓計劃具體，材料齊全。有相應的教師培訓考核材料。膠州市公開課舉行8節(jié)。有各類教師繼續(xù)教育計劃，并實施。各類公開課檔案齊全。２、開展“研究型教師”的培訓，初步形成具有膠州二中特色的教師培訓模式?！逼刚垖＜覍處熯M行培訓。組織各種渠道的培訓、進修活動。１、各項制度健全、完善。參加課改教師新教材研討材料。骨干教師年增長率5％。各科骨干教師分布基本均衡。教導處教科室校長室－形成具有本校特色的、以新課改為中心的教師自培模式。抓好年輕教師的培訓工作，繼續(xù)骨干教師與青年教師“一幫一結對子”的新型導師制度，并逐步實施教師聘用制２、加強計算機技術在課堂教學中應用的檢查，建立課堂教學計算機應用調(diào)查反饋制度。４、邀請專家作報告和專家指導。骨干教師科研教改成果及教學成績等。骨干教師培養(yǎng)有措施，有成效。參與市級以上科研課題研究，國家、省市級年發(fā)表或獲獎論文100篇左右。學校學科帶頭人、教學能手、青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才年增加10％左右。推進教學評價改革，實施發(fā)展性評價，充分發(fā)揮評價對教師激勵作用和促進學生發(fā)展的功能。建立與完善有利于促進教師能力提高、學生發(fā)展的教學評價體系。經(jīng)教代會通過后實施。評價工作組織與評價方案。建立教師教育教學、教輔人員教學服務的評估體系以及學生學學業(yè)的發(fā)展性評價體系。定期召開家長、教師、社會、學生等的各類懇談會，完善學校評價制度體系。關于評價制度修訂的座談、研討材料。形成了科學的、對學校的師生發(fā)展導向明確的評價制度并落實實施。工作小組審查評價體系的完整性，查缺補漏。評價制度、體系的系統(tǒng)性和科學性。 學生日常表現(xiàn)，教育教學成果。教導處辦公室分管校長評估項目三年總目標年度目標工作措施檢測點成功標準責任處室監(jiān)控人自評復評評價制度改革辦學自評制度：以青島市人民政府教育監(jiān)督室《青島普通中學辦學水平督導評估手冊》為主要依據(jù)，完善學校的規(guī)章制度、學校的發(fā)展規(guī)劃、自評機制?！∪?
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1