【文章內(nèi)容簡介】 度動作穩(wěn)定性有顯著影響，運(yùn)動員在動作難度增加的情況下仍能保證動作完成的質(zhì)量[16]。 研究評述及實(shí)驗(yàn)假設(shè)綜上所述，積極情緒的作用主要體現(xiàn)在幾個方面，一是對認(rèn)知過程的促進(jìn)作用，能夠提高認(rèn)知過程的積極性和靈活性；二是對健康的影響，能夠提高個體的抗壓性、自我效能感，有利于促進(jìn)個體積極健康的發(fā)展；三是積極情緒狀態(tài)下，有利于運(yùn)動員在體育競技比賽中發(fā)揮競技水平，獲得更好比賽成績。關(guān)于操作思維的研究成果歸納為：操作思維水平與訓(xùn)練年限無關(guān)，但與年齡相關(guān)；至于思維水平與運(yùn)動技能水平的關(guān)系，不少的研究證明有較大的差異；在以運(yùn)動員為主要研究群體中，從事對抗性項(xiàng)目的運(yùn)動員，其操作思維水平較高。對操作思維研究存在的問題主要有：研究過程與實(shí)際運(yùn)用情景不符，操作思維有明顯的動作熟練特性，運(yùn)動員在運(yùn)動場上能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)上一步刺激有效預(yù)測，縮小注意范圍，而在實(shí)驗(yàn)室中是對不熟悉的刺激加工，上一步的刺激與運(yùn)動員的經(jīng)驗(yàn)不匹配，不能縮小注意范圍。研究中不夠重視操作思維過程的快速性特征，大部分研究在實(shí)驗(yàn)步驟操作中沒有時間限制，運(yùn)用的是邏輯思維。對操作思維的測試手段往往只有模版測驗(yàn)和籌碼測驗(yàn)，開發(fā)不足，過于單一[17]。雖然對積極情緒的研究擁有大量的研究的成果，但仍存在較多的研究不足，首先對積極情緒的概念界定不清，積極情緒概念仍然是一個籠統(tǒng)的范疇，難以整合建立系統(tǒng)性的研究理論。研究證明積極情緒對運(yùn)動員參與體育比賽，發(fā)揮積極水平、獲得好成績有促進(jìn)作用，但均為停留在表面現(xiàn)象的研究，缺乏對內(nèi)在機(jī)制、規(guī)律的研究分析，難以與腦機(jī)制、作用機(jī)制等聯(lián)系相結(jié)合，進(jìn)入深一步的論證探索。2 研究目的和假設(shè) 研究目的研究旨在通過喚起被試情緒對操作思維的影響，同時為多數(shù)因?qū)Σ僮魉季S與邏輯思維概念混淆不清，得出性別差異、文理分科差異的研究結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)采用不同性質(zhì)的視頻材料（中性、積極），觀看視頻后喚起的不同情緒狀態(tài)對完成操作思維實(shí)驗(yàn)的操作步數(shù)、操作時間差異；性別不同與文理分科受積極情緒與中性情緒的影響是否存在差異。 研究假設(shè)積極情緒狀態(tài)下，能夠減少被試完成操作思維試驗(yàn)所需要的步數(shù)和時間，即積極情緒對操作思維的發(fā)揮過程具有積極的促進(jìn)作用。操作思維不同于邏輯思維，其與快速動作聯(lián)系密切，性別差異與文理分科不同，對操作思維的影響差異，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果具體分析。3 材料和方法 實(shí)驗(yàn)變量本實(shí)驗(yàn)的自變量是情緒（積極情緒、中性情緒）、性別和文理分科，因變量是完成操作思維實(shí)驗(yàn)的操作步數(shù)和操作時間。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計本實(shí)驗(yàn)為實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)，采用2（積極情緒、中性情緒）2（男生、女生）2（文科、理科）被試內(nèi)設(shè)計。通過觀看不同視頻短片，喚起被試不同的情緒，包括積極情緒和中性情緒；然后進(jìn)行操作思維實(shí)驗(yàn)，測量被試在不同情緒狀態(tài)下完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)所需要不同的操作步數(shù)和操作時間，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)材料（1）青塘學(xué)院心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的計算機(jī)及Psykey心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中的操作思維實(shí)驗(yàn)，用于測量被試操作思維水平，以操作步數(shù)和操作時間作為衡量指標(biāo)。操作思維的初級難度為5張排列無序圖片，需對照排列好的圖片序號，點(diǎn)擊鼠標(biāo)移動圖片，達(dá)到對照圖片的排列位置。（2）視頻短片。片長時間約5分鐘，用于被試觀看喚起情緒，使被試處于相應(yīng)的情緒狀態(tài)。喚起積極情緒的有周星馳電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》片段、優(yōu)美風(fēng)景視頻（2個）以及一節(jié)外國搞笑視頻；喚起中性情緒的有圓珠筆生產(chǎn)加盟說明視頻和藥品藥理介紹視頻。（3）自制《情緒喚起鑒定表》。表格內(nèi)含有高興、愉快、沒有感覺、平靜、憤怒等詞語，讓被試在觀看視頻后勾選，確定被試是否能夠處于預(yù)期的情緒狀態(tài)，剔除不能處于實(shí)驗(yàn)要求的情緒狀態(tài)下被試的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)被試實(shí)驗(yàn)被試主要采用支付報酬在青塘學(xué)院招聘，招聘的途徑有網(wǎng)上發(fā)布信息、尋找他人口頭宣傳。經(jīng)過刷選總共有46名被試參與實(shí)驗(yàn)，最終根據(jù)《情緒鑒定表》剔除不能喚起相應(yīng)情緒和不能完成實(shí)驗(yàn)等不合格實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本實(shí)驗(yàn)結(jié)果被試共38名，其中男生20名、女生18名，文科生23名、理科生15名。A、B兩組各19名。 實(shí)驗(yàn)程序被試打開桌面綠色圖標(biāo)“Psykey心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”，根據(jù)《情緒鑒定表》的提示注冊賬號，開始預(yù)設(shè)置好的“操作思維實(shí)驗(yàn)”。主試閱讀指導(dǎo)語：“這是一個操作思維的游戲，在屏幕的中間有一個標(biāo)有數(shù)字棋子的棋盤。棋盤上的棋子最初是按照數(shù)字順序排放的，每次操作有一個目標(biāo)數(shù)列，要求你將棋盤上的數(shù)字順序排列成目標(biāo)數(shù)列的順序。操作的規(guī)則如下：每次只能用鼠標(biāo)左鍵移動與空白格相鄰的棋子，而且每次只能移動一個格，不能斜插或跳格移動，完成后按下面的“完成”按鈕”。隨即每人練習(xí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)3遍，并將結(jié)果數(shù)據(jù)刪除。開始正式實(shí)驗(yàn)，被試先觀看“第一個視頻”并填寫《情緒鑒定表》，開始進(jìn)行第一次操作思維實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后保存數(shù)據(jù)。休息2分鐘后，觀看“第二個視頻”并填寫《情緒鑒定表》，開始進(jìn)入第二次操作思維實(shí)驗(yàn)操作，完成實(shí)驗(yàn)后保存數(shù)據(jù)。為降低疲勞效應(yīng)、練習(xí)效應(yīng)和順序不同，對比較積極情緒和中性情緒的干擾，實(shí)驗(yàn)設(shè)置中A、B兩組的實(shí)驗(yàn)程序不同。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)后，A組觀看“第一個視頻”為搞笑視頻或優(yōu)美風(fēng)景視頻，喚起其愉悅、興奮、高興等積極情緒，處于積極情緒狀態(tài)下進(jìn)行操作思維實(shí)驗(yàn)；休息2分鐘，觀看喚起中性短片的“第二個視頻”，使處于中性情緒狀態(tài)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。B組則與A組的實(shí)驗(yàn)程序相反，觀看的“第一個視頻”為喚起中性情緒短片，讓被試處于中性情緒狀態(tài)下進(jìn)行第一次操作思維實(shí)驗(yàn)測試；休息2分鐘后，再觀看喚起積極情緒的“第二個視頻”，讓被試在積極情緒狀態(tài)下進(jìn)行操作思維實(shí)驗(yàn)測試。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理操作思維有操作步數(shù)和操作時間兩個衡量指標(biāo)。在結(jié)果比較中分別用積極情緒狀態(tài)下完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)所需要的實(shí)驗(yàn)操作步數(shù)，與中性情緒狀態(tài)下完成實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)所需要的步數(shù)比較；積極情緒狀態(tài)下完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)所需要的實(shí)驗(yàn)操作時間，與中性情緒狀態(tài)下完成實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)所需要的時間比較，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。，主要統(tǒng)計方法有描述性統(tǒng)計、重復(fù)測量方差分析。4 結(jié)果與分析 積極情緒對操作思維實(shí)驗(yàn)步數(shù)的影響結(jié)果分析步數(shù)的主體內(nèi)效應(yīng)檢驗(yàn)表明：情緒的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,35）=，p=0；情緒與性別交互作用不顯著，F(xiàn)（1,35）=，p=；情緒與文理交互作用不顯著，F(xiàn)（1,35）=，p=。步數(shù)的主體間效應(yīng)檢驗(yàn)表明：性別的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1,35）=，p=；文理的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1,35）=，p=。積極情緒中性情緒MSDMSD步數(shù)已知積極情緒和中性情緒對步數(shù)的影響差異顯著，從表1可以看出，，；說明積極情緒與中性情緒相比，能夠提高操作思維步數(shù)的準(zhǔn)確性，較快完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。 積極情緒對操作思維實(shí)驗(yàn)時間的影響結(jié)果分析時間主體內(nèi)效應(yīng)檢驗(yàn)表明：情緒的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,35