恒豐中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-06-25 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動。整合入隊儀式、十四歲生日等主題活動，探索形成學(xué)校儀式教育系列活動。積極開展社團活動，加強教研組、學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建，提高教師是的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)開展班主任技能專題培訓(xùn)，提升班主任的組織教育能力，完善班主任月考評制度。加強德育研究，完成“德育學(xué)分制在家庭教育指導(dǎo)工作中的延伸和滲透”課題的研究。繼續(xù)開展家長學(xué)?；顒?，進一步推進“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動活動。繼續(xù)開展“5?11”和“小手牽大手”活動，開展個案的研究工作。加強與校外德育基地的聯(lián)系，組織學(xué)生參加社會考察、社會實踐活動和社會公益勞動。加強法制、心理健康教育，定期組織專題講座或體驗活動，使學(xué)生初步具有自我保護，自我調(diào)節(jié)的意識和技能。第二年：目標(biāo)：以行規(guī)培養(yǎng)目標(biāo)為抓手，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣并內(nèi)化為素質(zhì)；以活動文化和精神文化建設(shè)為載體，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，民族傳統(tǒng)節(jié)日和儀式教育能有效開展，推進校園文化向內(nèi)涵式方向發(fā)展；根據(jù)各年段學(xué)生的身心特點及其家庭發(fā)展的教育需求，探索適應(yīng)學(xué)生差異的德育分層遞進課程；形成一支師德高尚、理念先進、梯隊明顯，教育教學(xué)能力較強，團結(jié)協(xié)作合作共事的能創(chuàng)造性地開展德育工作的德育隊伍。措施：鞏固班級建設(shè)建設(shè)。重點打造班集體的目標(biāo)、特色建設(shè)。把塑造有個性的班級文化作為班集體建設(shè)的目標(biāo)之一，培養(yǎng)各類示范群體，促進學(xué)生由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，提高自身素養(yǎng)。貫徹落實兩個綱要的精神，以開展“傳統(tǒng)文化教育”為載體的特色教育活動，提高德育活動實效。注重個案分析和經(jīng)驗總結(jié)，深化班主任分層培訓(xùn)。注重德育名師的輻射引領(lǐng)作用，提升班主任工作時效性。堅持“全員、全面、全程”的德育教育，明確學(xué)科德育目標(biāo)，探索課堂教學(xué)德育激活點。加強德育工作重點、熱點問題研究，形成學(xué)校新的德育研究課題。加強與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分利用家庭和社區(qū)的力量，形成教育合力，提高德育工作的整體效益。深化“5?11”和“小手大手共建活動”，開展“親子助教”活動，并對個案進行推廣和深化。在各年級開展體現(xiàn)學(xué)生年齡特點的儀式教育活動，規(guī)范學(xué)生的自身行為，激發(fā)學(xué)生積極向上，創(chuàng)設(shè)德育情景教育，提高德育活動時效。繼續(xù)開展校外德育基地實踐活動，提高德育基地考察效益，體現(xiàn)德育的開放性，搞大德育。第三年：目標(biāo)：形成學(xué)習(xí)氛圍濃厚、校園環(huán)境優(yōu)美、師生行為規(guī)范、文化底蘊豐富、家長學(xué)生滿意的校園文化體系；學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化；保持和鞏固學(xué)校德育特色工作，不斷提升德育工作的實效性；形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面。措施：以學(xué)生發(fā)展為本，完善學(xué)生自主管理機制，積極提倡學(xué)生自我設(shè)計、自我組織、自我活動的自我管理方式。進一步貫徹落實兩個綱要的精神，打造具有恒豐特色的傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動，形成學(xué)校德育特色，推進素質(zhì)教育。加強班主任創(chuàng)新工作研究，匯編班主任工作案例集。完善“全員、全面、全程”的德育格局，總結(jié)學(xué)科德育教學(xué)特色。加強學(xué)校德育改革與發(fā)展的研究，提升學(xué)校德育工作層次。重視學(xué)生心理健康教育，有計劃地進行教師培訓(xùn)，使學(xué)校班主任及德育骨干教師能疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。形成學(xué)校安全教育的校本體系，完善安全監(jiān)督保障機制，創(chuàng)設(shè)一個安全文明的校內(nèi)外環(huán)境。結(jié)合時代特點，征集符合學(xué)生年齡特點、心理特征的儀式教育方案，探索儀式教育的新形式。教學(xué)工作 （責(zé)任人：汪振鐸、伯強）以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，通過制度改革、機制改革、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)現(xiàn)代義務(wù)教育要求的專業(yè)化師資隊伍。以二期課改為契機，以全面發(fā)展、差異發(fā)展、均衡發(fā)展為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點，努力提高課堂教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)變“分數(shù)”增長方式。以教研組、備課組建設(shè)為抓手，突顯教研組和備課組的課堂教學(xué)研究功能，使之成為教師專業(yè)化發(fā)展的主陣地。以學(xué)生和教師發(fā)展為中心，承認差異，積極開展分層教學(xué)的研究。第一年：目標(biāo)：開發(fā)學(xué)科資源，對所有學(xué)科進行知識點的梳理。繼續(xù)進行物理課件的開發(fā)，完成初三復(fù)習(xí)課課件的制作，并對八九年級課件進行修改。建立考試學(xué)科電子教學(xué)資源庫（教案、例題、練習(xí)）。繼續(xù)深入開展在備課組內(nèi)的課例研究活動，使教學(xué)研究活動成為備課組活動的主要內(nèi)容。狠抓日常管理，進一步落實專家治教的舉措，向制度要效益。關(guān)注課堂教學(xué)效益的提高、分層教學(xué)法的落實，提高教學(xué)質(zhì)量。措施: 以教研組備課組建設(shè)為抓手。聚焦課堂，提高教師課堂教學(xué)有效性。（1）樹立新型的課堂教學(xué)觀：著眼全面（全面發(fā)展、面向全體學(xué)生）、強調(diào)發(fā)展（學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、個性發(fā)展）、承認差異（個性之間、班級之間）、因材施教；（分類指導(dǎo)、分層教學(xué)）。課堂是師、生共同成長的母體，師、生具有同等生命價值，構(gòu)
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