【正文】 度上約束了學(xué)校的發(fā)展。三年規(guī)劃一、辦學(xué)理念：堅(jiān)持“全面發(fā)展、凸顯個(gè)性、師生共贏、家校和諧”的辦學(xué)理念。三、育人目標(biāo)：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生全面發(fā)展、差異發(fā)展、均衡發(fā)展為宗旨，以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以兩綱教育為載體，以課堂教育為主陣地，促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、善于合作、充滿自信、敢于創(chuàng)新。重點(diǎn)抓好學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、德育、教學(xué)、科研、后勤服務(wù)六個(gè)方面的工作。學(xué)校將采取理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，專家指導(dǎo)與同行學(xué)習(xí)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)與普遍要求相結(jié)合等措施，不斷提升教師和學(xué)生的智慧，讓師生的個(gè)性和潛能得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。第一年：目標(biāo)：完善三段式連續(xù)性管理機(jī)制，構(gòu)建一支懂得管理、勤于思考、善于合作、踏實(shí)肯干、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的干部隊(duì)伍。開(kāi)展調(diào)研學(xué)習(xí)，加大支部考察干部和見(jiàn)習(xí)助理力度，通過(guò)談話、談心，縮短干部磨合期，加速干部成長(zhǎng)。加大支部考察干部和見(jiàn)習(xí)助理力度，通過(guò)談話、談心，縮短干部磨合期，加速干部成長(zhǎng)。組織九年一貫制教學(xué)展示活動(dòng)。措施： 完善修訂學(xué)校員工手冊(cè)，使各項(xiàng)制度更具校本性與操作性。 深化完善師資考核細(xì)則，建立促進(jìn)師生共同和諧發(fā)展的考評(píng)機(jī)制。第三年：目標(biāo)：開(kāi)展學(xué)習(xí)化教育管理的研究，用科研引領(lǐng)，靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)化管理的基本模式，創(chuàng)建師生共贏的和諧新校園。 深化管理層面的實(shí)踐反思，開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)校管理制度與舉措”校際交流活動(dòng)。推薦2~3名中層干部參與校級(jí)干部競(jìng)聘活動(dòng)。第一年：目標(biāo)：繼續(xù)加大對(duì)骨干教師和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)一支師德良好，職業(yè)情感較強(qiáng)，師能綜合力較優(yōu)，適應(yīng)并逐步掌握“二期課改”教學(xué)要求的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步優(yōu)化“杏壇新秀、學(xué)科名師、德育名師、魅力教師、服務(wù)明星”評(píng)聘、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度。完成德育學(xué)分制的校本培訓(xùn)。措施：加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科骨干梯隊(duì)。凸現(xiàn)教研組在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位，獎(jiǎng)勵(lì)、表彰研究成績(jī)突出的教研組。加快校園學(xué)科題庫(kù)建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)師能建設(shè)的支持功能第三年：目標(biāo)：廣大教師具備良好的職業(yè)情感，有較成熟的教育綜合能力、多種教學(xué)技能，形成一支數(shù)量較多、質(zhì)量較優(yōu)、水平較高的專業(yè)化教師隊(duì)伍。形成科學(xué)的優(yōu)秀教師選拔、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、保障和監(jiān)督機(jī)制，努力提高教師尤其是骨干教師待遇。鼓勵(lì)教師參加閘北區(qū)科研工作成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以科研促教研，創(chuàng)出教學(xué)特色。第一年：目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，爭(zhēng)創(chuàng)新一輪的區(qū)、市行規(guī)示范校，鞏固校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德師風(fēng)形象；溫馨教室的創(chuàng)建在形式和內(nèi)容上力爭(zhēng)有所突破；“兩綱”教育能在主要學(xué)科中有所滲透，發(fā)揮好民族精神教育示范校的作用；加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，完善德育工作管理體系。繼續(xù)貫徹落實(shí)“兩綱”教育，開(kāi)展“傳承美德，踐行責(zé)任；珍愛(ài)生命，完善人格”主題系列活動(dòng)，開(kāi)展民族精神教育示范校的區(qū)級(jí)展示活動(dòng)。積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)教研組、學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建，提高教師是的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)德育研究，完成“德育學(xué)分制在家庭教育指導(dǎo)工作中的延伸和滲透”課題的研究。繼續(xù)開(kāi)展“5?11”和“小手牽大手”活動(dòng)，開(kāi)展個(gè)案的研究工作。加強(qiáng)法制、心理健康教育，定期組織專題講座或體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生初步具有自我保護(hù)，自我調(diào)節(jié)的意識(shí)和技能。措施：鞏固班級(jí)建設(shè)建設(shè)。把塑造有個(gè)性的班級(jí)文化作為班集體建設(shè)的目標(biāo)之一，培養(yǎng)各類(lèi)示范群體，促進(jìn)學(xué)生由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，提高自身素養(yǎng)。注重個(gè)案分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，深化班主任分層培訓(xùn)。堅(jiān)持“全員、全面、全程”的德育教育，明確學(xué)科德育目標(biāo)，探索課堂教學(xué)德育激活點(diǎn)。加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，充分利用家庭和社區(qū)的力量，形成教育合力，提高德育工作的整體效益。在各年級(jí)開(kāi)展體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)的儀式教育活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的自身行為，激發(fā)學(xué)生積極向上，創(chuàng)設(shè)德育情景教育，提高德育活動(dòng)時(shí)效。第三年：目標(biāo)：形成學(xué)習(xí)氛圍濃厚、校園環(huán)境優(yōu)美、師生行為規(guī)范、文化底蘊(yùn)豐富、家長(zhǎng)學(xué)生滿意的校園文化體系；學(xué)校德育工作規(guī)范化、制度化；保持和鞏固學(xué)校德育特色工作，不斷提升德育工作的實(shí)效性；形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面。進(jìn)一步貫徹落實(shí)兩個(gè)綱要的精神，打造具有恒豐特色的傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)，形成學(xué)校德育特色，推進(jìn)素質(zhì)教育。完善“全員、全面、全程”的德育格局，總結(jié)學(xué)科德育教學(xué)特色。重視學(xué)生心理健康教育，有計(jì)劃地進(jìn)行教師培訓(xùn)，使學(xué)校班主任及德育骨干教師能疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，征集符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征的儀式教育方案，探索儀式教育的新形式。以二期課改為契機(jī)，以全面發(fā)展、差異發(fā)展、均衡發(fā)展為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)”增長(zhǎng)方式。以學(xué)生和教師發(fā)