【正文】 一步規(guī)范學(xué)校收費行為，做好收費公示工作，嚴格執(zhí)行“明白交費卡”。八、保障措施和制度聘請一批相對固定的專家在規(guī)劃正式出臺前和規(guī)劃實施過程中給與建議與評估，保證規(guī)劃在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮最大效用。監(jiān)理規(guī)劃實施文檔管理，有意識積累素材，為評估做好準備，也為研究形成連續(xù)系統(tǒng)的評價體系、規(guī)劃遠期目標提供參考。目前，學(xué)校有7教學(xué)班，300名學(xué)生，17名教師。有愛崗敬業(yè)、善思創(chuàng)新的干部和教師隊伍。教師隊伍中，老教師工作經(jīng)驗豐富，樂于奉獻；中青年教師干勁足，思維新，工作扎實，成效顯著。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來都以中心校為目標，在全市同類學(xué)校中首屈一指，在施教區(qū)聲譽較好。學(xué)校的常規(guī)管理和校本課程的開發(fā)等特色項目成果明顯。教育經(jīng)費的投入相對不足，制約了學(xué)校事業(yè)的進一步發(fā)展。二、教育理念教育理念：繼承、創(chuàng)新，希望從這里升起！創(chuàng)新：創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個民族生生不息的動力和源泉。希望從這里升起：孩子是我們的希望，是中華民族的希望；教育是一個國家發(fā)展的希望。把學(xué)校辦成富有成效，特色鮮明，聲譽度高的知名農(nóng)村小學(xué)。教育科研：順利結(jié)題《課堂教學(xué)創(chuàng)新化研究》這一市級課題，并繼續(xù)申報一到兩個市級十一每學(xué)年均有20篇以上的文章在市級以上報刊雜志上發(fā)表或獲獎。三年中，多方籌措資金，改善辦學(xué)條件。加強學(xué)校軟件建設(shè)，添置必要的教學(xué)軟件設(shè)施。（二）強化常規(guī)管理，提高管理水平三年中，根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的態(tài)勢，及時制訂和調(diào)整學(xué)校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校。對各種管理制度進行適時完善，以不斷適應(yīng)教育發(fā)展的要求，推進依法治校的民主進程。堅持將學(xué)校管理重心下移。使各管理層面都有明確的職責目標，做到有職有權(quán)，各司其職。及時考核，積極評價，著手建立學(xué)校后備干部人才庫的建設(shè)，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)，善于思考，精于管理，想大事、做實事，掌握現(xiàn)代化技術(shù)的各類干部。適時穩(wěn)妥地推出中層干部競聘上崗制度。發(fā)揮黨員的先進模范作用。（四）加強人文關(guān)懷，搞好隊伍建設(shè)強化教師隊伍建設(shè)。40周歲以下教師人人參加計算機培訓(xùn)，中青年教師大專達標率達100%，本科率達20%；進一步提高廣大教職工的思想道德素質(zhì)，增強全體教職工的使命感，責任感。加強班主任隊伍建設(shè)。（五）加強過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量強化教育教學(xué)管理。扎實有效提升教育教學(xué)研究水平。申報一至二個市級課題，課題涵蓋所有學(xué)科。認真扎實地進行研究并及時將研究成果進行推廣，真正起到教育教學(xué)科研帶動教育教學(xué)質(zhì)量的目的。學(xué)校將研究出臺新的教學(xué)質(zhì)量評價體系。對各學(xué)科、各教研組和全體教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及總結(jié)反思進行科學(xué)評定。更新教育觀念，滲透新課程理念，確立“讓學(xué)生成為善思、樂學(xué)、創(chuàng)新的嬌子，讓課堂成為學(xué)生自主、合作、探究的樂園”的理念，注重新課程理念在學(xué)科課程，活動課程和環(huán)境課程中的體現(xiàn)，特別是在綜合實踐課程中的體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首要位置。繼續(xù)保持“張家港市常規(guī)管理先進村小”這一榮譽，再創(chuàng)“蘇州市常規(guī)管理先進學(xué)?！?。繼續(xù)完善和修訂校本課程，以激發(fā)了孩子們發(fā)憤讀書，報效家鄉(xiāng)，報效祖國的遠大志向。（一）內(nèi)部保障制度保障。組織保障。資源保障。（二）外部保障政策保障。經(jīng)費保障。隊伍保障。教師的配備至關(guān)重要，期望能得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對本校教師結(jié)構(gòu)的關(guān)注，補充新鮮血液，使學(xué)校始終處于良性循環(huán)狀態(tài)。我們將以“三個代表”為指針，以實現(xiàn)我市“兩個率先”的勇氣，以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標，團結(jié)一致，扎實工作，認真完成恬莊小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃制訂的各項任務(wù)，開創(chuàng)恬莊小學(xué)教育事業(yè)的新輝煌第三篇：小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)建溫馨村小三年發(fā)展規(guī)劃為切實加快我校的發(fā)展，深化課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長，創(chuàng)建溫馨校園，特制定適合我校發(fā)展需要的規(guī)劃，以指導(dǎo)學(xué)校工作?？傮w目標：堅持科學(xué)發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧發(fā)展”之路，將學(xué)校建設(shè)成隊伍精良、管理優(yōu)化、特色明顯、設(shè)施先進、校園優(yōu)美的溫馨村小。為此，我校積極開拓創(chuàng)新，團結(jié)互助，勤奮進取，為圓滿完成三年規(guī)劃的各項任務(wù)而努力奮斗。學(xué)校建設(shè)及教學(xué)教育必備器材配備達標是重點，校園建設(shè)和環(huán)境綠化是我們今后三年的投入立足點。（1年時間）努力進行校園的綠化美化活動。（2年時間）二、追求現(xiàn)代管理 以人為本，追求管理的現(xiàn)代化。教師要樹立“一切為學(xué)生、為家長服務(wù)”的新理念。因此，要開發(fā)全體教師的主體性，充分調(diào)動管理者與被管理者的內(nèi)在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現(xiàn)代學(xué)校管理機制，促使鄭村小學(xué)能夠主動適應(yīng)時代的發(fā)展。強化領(lǐng)導(dǎo)集體的自身建設(shè)，形成一個“政治堅定、團結(jié)和諧、業(yè)務(wù)精良、管理科學(xué)、務(wù)實廉潔、樂于奉獻”的領(lǐng)導(dǎo)班子。優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設(shè)動態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質(zhì)文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，彰顯快樂特色。發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘?qū)W校辦學(xué)潛力。完善學(xué)校制度文化。樹立學(xué)校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學(xué)校歷來傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷加強學(xué)校文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善學(xué)校制度文化，豐富學(xué)校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的和諧的學(xué)校文化。三、建設(shè)專家型教師隊伍 高素質(zhì)的教職工隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本。因此，堅定考核聘任制尊重知識，尊重人才，調(diào)整不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的人員。全面關(guān)心青年教師的成長。具體工作如下：2017年：需要進一步調(diào)整干部隊伍，做到責任到位，領(lǐng)導(dǎo)到位；拓寬渠道，促進內(nèi)部發(fā)展。充實完善學(xué)校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業(yè)務(wù)形象，規(guī)范考核聘任制。進一步優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師隊伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。五、提高學(xué)生綜合素質(zhì) 培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的最終目標，也惟有高質(zhì)量的學(xué)生才能體現(xiàn)學(xué)校存在的價值。（1）認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。（2）建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。（4）加強校園文化建設(shè)，形成良好的校風。（6）要為每個學(xué)生建立個人檔案，要為每個學(xué)生設(shè)置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學(xué)生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，為了學(xué)校的宏偉藍圖，學(xué)校將進一步加強與提高教職工主動參與學(xué)校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神，為學(xué)校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為實現(xiàn)三年中長期辦學(xué)目標，為創(chuàng)建溫馨村小而努力工作。特制定學(xué)校近中期發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校6個教學(xué)班。學(xué)?，F(xiàn)有教職工13人其中小學(xué)高級教師4人，小學(xué)一級教師8人，教師學(xué)歷達標率100%，學(xué)歷提高率80%。在新課改背景下，“團結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學(xué)校教職工中形成共識，“學(xué)校在和諧中發(fā)展，教師在協(xié)作中進步，學(xué)生在快樂中成長”全面推進了素質(zhì)教育。學(xué)校在辦學(xué)過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢；良好的校風、教風和學(xué)風已經(jīng)形成。廣大教師積極實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學(xué)校辦學(xué)效益和質(zhì)量。（三）面臨問題通過對以往工作的總結(jié)，確認了學(xué)校發(fā)展中蘊藏的潛在優(yōu)勢，但是我們不能因此無視教育發(fā)展中還存在的種種問題。豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強。學(xué)校在這方面做得還不夠，意識不強。但沒有充分發(fā)揚、利用，缺乏對文化積淀整合的創(chuàng)新意識。學(xué)校質(zhì)量內(nèi)涵的個性不鮮明質(zhì)量內(nèi)涵應(yīng)當由學(xué)校結(jié)合當?shù)匦枰?、?jīng)濟發(fā)展需要、學(xué)生實際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提出，并不斷改進，最終形成富有學(xué)校個性化特色。在以往發(fā)展的歷史進程中，學(xué)校缺少這一方面的理性思考。教育改革以來，學(xué)校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一些有價值的成果。實踐證明，變革的實踐產(chǎn)生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實踐變革的互動關(guān)系，學(xué)校才能在日趨激烈的競爭中不斷發(fā)展。隨著教育改革的縱深發(fā)展，教育模式、育人方式呈現(xiàn)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需求。因此，很難適應(yīng)今天的教育。教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時代發(fā)展不相適應(yīng)教師的責任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史原因，教師的合作意識和競爭意識還需進一步加強，教育理論素養(yǎng)還應(yīng)該進一步提升。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺乏積極進取的動力。辦學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng)，亟待進一步改善盡管近幾年學(xué)校盡力改善辦學(xué)條件，更新教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但與現(xiàn)代化小學(xué)相比明顯落后，就是與轄區(qū)內(nèi)同類學(xué)校相比也不再具有優(yōu)勢，既嚴重影響了學(xué)校的形象，又制約著學(xué)校的發(fā)展。通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。歷史賦予了我們的責任，我們有義務(wù)努力去探索改革解決。（二）辦學(xué)宗旨德育為首、教學(xué)為主、育人為本校訓(xùn)育德 啟智 健身 成才（三）辦學(xué)理念教書育人 管理育人 服務(wù)育人 環(huán)境育人活動育人“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人?！肮芾碛恕保涸诟黜椧?guī)章制度的管理基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效?！胺?wù)育人”：讓每個學(xué)生都在 線怕小學(xué)的學(xué)習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)的人?！盎顒佑恕保洪_展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。教師發(fā)展目標： “爭做陽光教師，享受陽光教育” “陽光教師”的定位要求是：“面對生活，有陽光般健康的心態(tài)與體魄； 面對教研，有陽光般積極的熱情； 面對孩子，有陽光