【正文】 較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能靈活有效地運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中去。⑴健全管理機(jī)制。⑵重視德育工作。完善以學(xué)校為主，學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，努力凸現(xiàn)學(xué)校德育特色。完善校本培訓(xùn)、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。⑷重視教育科研。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學(xué)中存在的實際問題，并把研究成果及時應(yīng)用于教育教學(xué)工作實際中，以推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。繼續(xù)保持開發(fā)民樂京劇等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善教材體系，建立評估機(jī)制，真正形成學(xué)校民樂特色⑹改善辦學(xué)條件。加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，保持省級規(guī)范化學(xué)校的品牌。即以學(xué)生的發(fā)展為本。師本意識。針對學(xué)校實際，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極實施“名師工程”。校本意識。充分利用學(xué)校資源，充分發(fā)揮教師群體的智慧，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益。形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。深入開展“講師德、塑形象，講學(xué)習(xí)、比素質(zhì)”和“文明科室”等競賽活動，大力倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、樂于奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范；積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機(jī)制，促使教師高度自覺遵守師德規(guī)范，切實履行崗位職責(zé)，樹立良好形象。全面貫徹落實《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》, 深入開展創(chuàng)“文明示范學(xué)校”、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣；通過校園之星、優(yōu)秀學(xué)生、各項標(biāo)兵的評選，從不同層面樹立學(xué)生行為規(guī)范的典型，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。不斷完善班主任考核細(xì)則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班風(fēng)和“會學(xué)、樂學(xué)、刻苦、主動”的學(xué)風(fēng)；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設(shè)特色。切實增強(qiáng)師生的凈化、綠化、美化意識，進(jìn)一步規(guī)范言行、改善人際關(guān)系，著力形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；努力改善校園環(huán)境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現(xiàn)教育性。充分發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)等社會團(tuán)體和共建單位的作用；積極組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、科技活動、社會調(diào)查等社會實踐活動；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走向社會、接觸社會、了解社會，提高適應(yīng)社會的能力。積極探索依托社區(qū)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的有效途徑。⑦強(qiáng)化法制、安全和心理健康教育。不斷提升學(xué)生自我保護(hù)意識和自護(hù)自救能力。積極探討行為不良學(xué)生的教育挽救措施，不斷總結(jié)有效的教育模式。辦好隊校，加強(qiáng)隊知識教育，并努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。增強(qiáng)隊組織自主管理力度，抓好學(xué)生行為規(guī)范的競賽、檢查和評比工作，努力發(fā)揮校外輔導(dǎo)員等社會教育資源的作用。②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質(zhì)量。（2）深入推進(jìn)課改實驗切實轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，扎實推進(jìn)課改實驗工作。大力提倡每位教師寫教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期上交兩篇教學(xué)案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現(xiàn)資源共享。改革教師工作評價機(jī)制，期中、期末對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，檢查內(nèi)容包括：教案編寫、作業(yè)批改、聽課評課、工作態(tài)度等，獎優(yōu)罰劣。注重學(xué)生發(fā)展過程特點的描述，重視學(xué)生發(fā)展過程的全面性評價。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好形成性檢測、抽查和年段過關(guān)質(zhì)量調(diào)研工作，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，及時反饋，查漏補(bǔ)缺。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術(shù)、書法、計算機(jī)等知識、技能和素質(zhì)競賽活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅持“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業(yè)、積極上進(jìn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、關(guān)心教師團(tuán)體成長的同志擔(dān)任教研組長。健全校本培訓(xùn)體系，營造學(xué)習(xí)、研究氛圍，做到統(tǒng)一要求和按需培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)、定期講座和個體自學(xué)相結(jié)合，定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論、時事政治和有關(guān)的重要文章，認(rèn)真組織開展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，力求教、研、訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和教育理論水平。各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學(xué)中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學(xué)校教研大組活動時匯報交流。評課時，要求聽課教師人人發(fā)言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。每學(xué)期每位教師至少有一次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，市級以上聽課回來，必須在一周內(nèi)上好匯報課。(4)大力推進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)。(5)積極實施“名師”工程。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)水平、班隊工作、基本功水準(zhǔn)、科研能力以及教育理論的掌握與運(yùn)用等方面提出一系列要求。③加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業(yè)發(fā)展水平。（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。（2）完善教科研獎勵機(jī)制。以打造優(yōu)勢品牌為著眼點，以特色學(xué)校創(chuàng)建活動為契機(jī)，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)充分發(fā)揮明德項目學(xué)校的優(yōu)勢，積極開展中西方經(jīng)典文化誦讀。（2）制訂教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，編寫校本培訓(xùn)教材，建立評估體系。以提升教育服務(wù)品位為增長點，以進(jìn)一步完善教育教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學(xué)校辦學(xué)信譽(yù)（1）根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，逐漸改善師生辦公學(xué)習(xí)條件，學(xué)生微機(jī)室的更新。建設(shè)陽光書吧，班班建立圖書角，學(xué)校圖書每年更新在5%以上，保證學(xué)生圖書借閱率。重視班子建設(shè)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校中層干部采用聘任制，并逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考核、組織聘用”的選拔機(jī)制過渡。更新教育理念，大膽改革創(chuàng)新，確保學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的順利實施。健全監(jiān)控機(jī)制積極發(fā)揮黨組織的政治核心作用，發(fā)揮好工會、教代會的參政、議政和監(jiān)督作用，確保學(xué)校健康、有序地發(fā)展。學(xué)校努力做好工作，贏得辦學(xué)單位對學(xué)校的重視和支持，爭有一定的資金，為學(xué)校發(fā)展提供物質(zhì)保障。只要我們朝著既定的目標(biāo)，發(fā)揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。2016年3月第三篇：2013小學(xué) 學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃XX街道XX小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃XX小學(xué)（一）、校情分析辦學(xué)兩年來的成績當(dāng)前基本情況（1）、規(guī)模（2）、教師隊伍（3）、學(xué)校硬件、軟件設(shè)施設(shè)備分析當(dāng)前的主要不足（1）、如科研教改的氛圍還不夠濃厚（2）、師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動性有待于進(jìn)一步激發(fā)（3）、管理工作還要加強(qiáng)計劃性、主動性和協(xié)調(diào)性（4）、德育工作還需加大力度，教育教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步提高（二）、學(xué)校發(fā)展思路學(xué)校發(fā)展要理性思考（1）、要善于運(yùn)用馬克思主義唯物辯證法的觀點來分析和把握形勢，對于我校存在的情況（2）、既要看情況和新問題，又要看到有利條件和機(jī)遇學(xué)校發(fā)展定位分析三年后，學(xué)校規(guī)模： 30個班級，學(xué)生數(shù)1000人左右，辦學(xué)質(zhì)量居全市中上等水平的學(xué)校。第二階段：20142015進(jìn)一步規(guī)范，小學(xué)畢業(yè)班在升重點中學(xué)上實現(xiàn)歷史性突破。第三階段：20152016目標(biāo)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步加大教育科研的力度，加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)建“濰坊市特色學(xué)?！薄W(xué)生管理（1）、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)（2）、立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)（3）、大力開展豐富多彩的文體活動（4）、努力營造創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)（5）、學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育（6）、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力（7）、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性綜合評價特色建設(shè)：近三年，學(xué)校的辦學(xué)特色要力爭在以下兩個方面取得顯著成效：一是要在語文、藝術(shù)教育、信息技術(shù)等學(xué)科形成特色 二是要從教育科研入手，形成 “以科研促質(zhì)量”的特色辦學(xué)條件加大各功室的建設(shè)，提高使用率加強(qiáng)教學(xué)軟件建設(shè)營造高雅、濃厚的教育氛圍，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！薄；A(chǔ)教育，尤其是小學(xué)階段的基本要求是什么？學(xué)生究竟需要獲得怎樣的發(fā)展？學(xué)校應(yīng)當(dāng)給孩子怎樣的基礎(chǔ)？學(xué)生需要老師為他們思考什么？做些什么？這都是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展中的重要問題，更是我校全體教職工所思考和追求的理想目標(biāo)。這個理念的核心是一切基于學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。一、緊抓細(xì)節(jié)管理，積極迎接教育督導(dǎo)評估。它如同是一面鏡子，折射出我們教育工作的正效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)。比如教師的一言一行、身先垂范，學(xué)校的環(huán)境與文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，管理者與教師如何為學(xué)生的發(fā)展而體現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)淖鹬嘏c服務(wù)。其內(nèi)容是對照《常州市小學(xué)督導(dǎo)評估細(xì)則（修訂稿）》，從隊伍建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展水平和辦學(xué)實績等幾方面來綜合審視。評估組還強(qiáng)調(diào)，我校的干部隊伍開拓進(jìn)取、追求執(zhí)著、團(tuán)結(jié)實干；教師素質(zhì)好、業(yè)務(wù)強(qiáng)，是一支學(xué)習(xí)型、研究型的優(yōu)秀團(tuán)體，好課率達(dá)95%，市“四類”優(yōu)秀教師達(dá)50%以上，這在整個常州市也是罕見的；管理制度創(chuàng)新，構(gòu)建了完整的三級課程體系。我們將在今后的工作中繼續(xù)堅持以服務(wù)為核心、以細(xì)節(jié)為載體的常規(guī)管理，針對問題與希望，認(rèn)真研究，積極改進(jìn)，追求更具本色化與特色化的發(fā)展，更具實效的教育質(zhì)量。2002年8月，我們在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和“教育就是服務(wù)”的思想指導(dǎo)下，確定了學(xué)校三年內(nèi)總體發(fā)展的六大目標(biāo)：建設(shè)校本課程體系，形成較明顯的辦學(xué)特色；建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，實行首席教師制；提高教科研水平，主課題研究在省內(nèi)外有較大影響；學(xué)生具有獨(dú)立人格和創(chuàng)新素養(yǎng)；深化辦學(xué)體制改革，嘗試進(jìn)行雙語教學(xué)；建造教學(xué)綜合樓，改善辦學(xué)條件。雖說實施的每一年我們都要在學(xué)期末召開總結(jié)大會，但著眼點往往是一個點或一個方面。2005年6月，市教育局呂書記與督導(dǎo)室王主任等領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校進(jìn)行了為期一天的三年發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況檢查與分析，肯定了一些成功的做法，指出了發(fā)展中存在的諸多問題。隨后時間一直延續(xù)到這學(xué)期，我們一直多方面地組織人員探討三年發(fā)展目標(biāo)的得與失。因此，我們組織召開教師、學(xué)生座談會，發(fā)放調(diào)查表給教師、家長、社區(qū)有關(guān)人員，及時了解發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況；行政人員和校長室多次進(jìn)行廣泛的交流討論。例如進(jìn)一步發(fā)展了服務(wù)為本的教育理念，強(qiáng)化了教師為本的隊伍建設(shè)，落實了指向于學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)改革，滿足了家長和社會的需求，實行雙語教學(xué)的辦學(xué)體制。三、貫徹服務(wù)理念，科學(xué)制定新三年發(fā)展規(guī)劃。我首先思考的就是將目標(biāo)改成規(guī)劃，因為目標(biāo)只是闡述了學(xué)校的發(fā)展方向，而規(guī)劃則包含了基本分析、發(fā)展方向、實施優(yōu)勢與弱勢、實施措施和實施保障等許多方面。我在如何制定的問題上作了兩方面的考慮。這兩方面工作不是孑然分開的，不能用時間跨度來區(qū)別，它們是相互作用的有機(jī)整合體。因此，我們多次組織了教師、學(xué)生、家長、社區(qū)工作員的座談會或調(diào)查問卷，在大家的參與下組織人員拿出草案，再組織暢所欲言的研討，形成初步的修正稿，在征求社會人士與主管部門領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上修改出初步正稿，最后在學(xué)校教代會上審議，再次修改后形成正稿。實際上，這也是我思考“制定如何”的基本所在：從問題與困惑入手，強(qiáng)化優(yōu)勢，發(fā)展弱勢，有針對性地進(jìn)一步發(fā)展與促進(jìn)學(xué)校的教育與管理工作。我在這一階段，一直在思考教師隊伍的整體促進(jìn)與知名教師的培養(yǎng)工作。為此，我們設(shè)計了教師三年（2005年～2007年）發(fā)展規(guī)劃意向表，內(nèi)容涉及姓名、出生年月、參加工作時間、學(xué)歷、職稱、所教學(xué)科、～（包括課題研究、公開課、發(fā)表或獲獎?wù)撐?、考核和主要綜合榮譽(yù)）、情況分析（包括優(yōu)勢領(lǐng)域與弱勢領(lǐng)域）、發(fā)展目標(biāo)與措施、希望學(xué)校提供的服務(wù)等方面?！叭鮿蓊I(lǐng)域”是指教師在上述內(nèi)容中發(fā)展不夠理想的或暴露問題較多的薄弱點。不要面面俱到，要緊扣重點抓突破。同時，我們也希望教師可以根據(jù)自我發(fā)展需要，在個人努力過程中，可以要求學(xué)校給予必要的指導(dǎo)或幫助，充分發(fā)揮集體的磁場作用。捆綁式評價的實質(zhì)就是以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為重要目標(biāo)的一項具體評價舉措，其著眼點落實在進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量納入到教師的自我發(fā)展規(guī)劃中來，納入到學(xué)校素質(zhì)教育的表現(xiàn)成果中來。五、凸顯生命質(zhì)量，安全教育工作長抓不懈。生命是不能重復(fù)的，它需要我們尊重、呵護(hù)和愛惜，警醒我們要珍視現(xiàn)在，提高質(zhì)量，盡可能地去探索生命的精彩而獨(dú)特。為此，開學(xué)以來，我們在組織領(lǐng)導(dǎo)、制定規(guī)定、案例說法、應(yīng)急訓(xùn)練、活動安全等幾方面加強(qiáng)落實，長抓不懈。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全常規(guī)和教育工作的指導(dǎo)和落實，各組員分工明確，合作協(xié)調(diào)，定時溝通。案例說法：學(xué)校每兩周有一次的全體教師的集中學(xué)習(xí)和一次的各年級教師的集中學(xué)習(xí)，兩次的集中學(xué)習(xí)我們都安排了案例說法環(huán)節(jié)。這種以教師為主體，以身邊的人和事為中心的學(xué)習(xí)方式很受大家歡迎，其效果也是很明顯的。經(jīng)過學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的討論，我們組織了住宿學(xué)生進(jìn)行了防火、防地震等逃生應(yīng)急演習(xí)，用實戰(zhàn)訓(xùn)練提高了學(xué)生的安全意識和安全自救能力，也為學(xué)校打好安全工作戰(zhàn)役積累了豐富的經(jīng)驗和應(yīng)急預(yù)案。因此，學(xué)校開展了安全法規(guī)周的活動，邀請了市交警大隊的專業(yè)人員來校作交通安全知識講座，聯(lián)合城中派出所舉辦了“珍惜生命，安全出行”圖片展出，同時充分結(jié)合學(xué)校具體的教育活動加強(qiáng)針對性的教育與訓(xùn)練，與全體教師簽定安全責(zé)任狀，由點及面，進(jìn)一步落實了活動安全教育的達(dá)成性。學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定僅僅意味著工作的開始，更重要的是它的實施。領(lǐng)導(dǎo)小組成員將作為各子目標(biāo)的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)并指導(dǎo)全體師生共同參與實施。第三，每一學(xué)年結(jié)束時學(xué)校先對目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行自評，然后接受教師、學(xué)生、家長、社區(qū)人員的互動評議，最后迎接上級主管部門的綜合評估，并及時進(jìn)行方向與策略上的微調(diào)。教師個人的良好發(fā)展是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重點內(nèi)容之一，因此，我們將從學(xué)校規(guī)劃中的要求出發(fā)，組織中層以上干部及時梳理出每一位教師的發(fā)展意向，并根據(jù)每一位教師的實際情況，積極主動地做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)教師正視自我發(fā)展中優(yōu)勢與弱勢，合理確定教師的發(fā)展定位，幫助教師制定自我發(fā)展的階段工作計劃。學(xué)校安全工作是長期而艱巨的，我們將繼續(xù)在心理上作好防范，在行為上做好服務(wù)，在深化上做好保障和思考工作，不斷推進(jìn)安全工作的實效性。第五篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃虞城縣木蘭實驗小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2022年）虞城縣木蘭實驗小學(xué)創(chuàng)建于2018年8月，原為虞城縣第一實驗小學(xué)（新景明德）分校，2018年8月因城區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實驗小學(xué)。學(xué)校先后榮獲縣級文明學(xué)校、縣級美麗校園、市級語言能力示范校、市級編程教育實驗校、市級防震減災(zāi)科普示范校、市級“五好”基層關(guān)工委等多項榮譽(yù)稱號。為此，學(xué)校特制定《虞城縣木蘭實驗小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月