【正文】 學理念教書育人 管理育人 服務育人 環(huán)境育人活動育人“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。有現(xiàn)代信息技術的開發(fā)和應用能力——具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。加快現(xiàn)代化建設步伐，完善教育教學設施設備，保持省級規(guī)范化學校的品牌。全面貫徹落實《中小學生日常行為規(guī)范》, 深入開展創(chuàng)“文明示范學校”、“五星班級”活動；堅持從小事抓起，培養(yǎng)學生良好的文明、衛(wèi)生等習慣；通過校園之星、優(yōu)秀學生、各項標兵的評選，從不同層面樹立學生行為規(guī)范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。辦好隊校，加強隊知識教育，并努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質(zhì)競賽活動，促進學生全面發(fā)展。對教師的政治思想、職業(yè)道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。重視班子建設加強領導班子建設。第三階段：20152016目標加大現(xiàn)代教育技術的應用，進一步加大教育科研的力度，加大培訓力度，創(chuàng)建“濰坊市特色學?！薄Ｔu估組還強調(diào)，我校的干部隊伍開拓進取、追求執(zhí)著、團結實干；教師素質(zhì)好、業(yè)務強，是一支學習型、研究型的優(yōu)秀團體，好課率達95%，市“四類”優(yōu)秀教師達50%以上，這在整個常州市也是罕見的；管理制度創(chuàng)新，構建了完整的三級課程體系。三、貫徹服務理念，科學制定新三年發(fā)展規(guī)劃?！叭鮿蓊I域”是指教師在上述內(nèi)容中發(fā)展不夠理想的或暴露問題較多的薄弱點。案例說法：學校每兩周有一次的全體教師的集中學習和一次的各年級教師的集中學習，兩次的集中學習我們都安排了案例說法環(huán)節(jié)。學校安全工作是長期而艱巨的，我們將繼續(xù)在心理上作好防范，在行為上做好服務，在深化上做好保障和思考工作，不斷推進安全工作的實效性。三座教學樓和一座辦公樓都是徽派風格。在專任教師中，具有高級職稱者6人（%），中級職稱者68人（占86%），初級職稱者33人（占30%），未定級者1人（%）。以學科拓展型課程撬動課堂變革，實現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向專業(yè)發(fā)展，學校先后榮獲小文學家培養(yǎng)基地學校、小科學家培養(yǎng)基地學校、小數(shù)學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號。我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注，回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來。3．學校辦學的戰(zhàn)略定位：致力于推進特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學、隊伍優(yōu)化、特色鮮明的在內(nèi)有較大影響力的虞城縣一級學校。我們將進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長積極投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。落實素養(yǎng)教育主題德育細節(jié)，培養(yǎng)學生行為習慣，塑造學生優(yōu)良品性。通過實踐探索，除了實現(xiàn)傳統(tǒng)教學常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現(xiàn)課堂變革背景下的教學常規(guī)管理從“督導指向”向“研究指向”轉變，向促進教師專業(yè)成長轉變。4．成功標志：（1）學校被評為縣教學常規(guī)管理先進單位。對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當?shù)陌b。（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。2021年9月——2022年8月：三類課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。（6）加強德育課程建設。實施策略：（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。（2）出臺《虞城縣木蘭實驗小學質(zhì)量管理手冊》，促進管理走向標準化隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實小的品牌。由此，階段間的差異也是非常明顯的。我們將其概括為差異教育。（3）參加社會實踐活動情況學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體，積極參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區(qū)的公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。實現(xiàn)了課題管理全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，形成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。2．生源狀況總體良好學校近幾年接收新生為8個班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。第三，每一學年結束時學校先對目標規(guī)劃進行自評，然后接受教師、學生、家長、社區(qū)人員的互動評議，最后迎接上級主管部門的綜合評估，并及時進行方向與策略上的微調(diào)。為此，開學以來，我們在組織領導、制定規(guī)定、案例說法、應急訓練、活動安全等幾方面加強落實，長抓不懈。我在這一階段，一直在思考教師隊伍的整體促進與知名教師的培養(yǎng)工作。因此，我們組織召開教師、學生座談會，發(fā)放調(diào)查表給教師、家長、社區(qū)有關人員，及時了解發(fā)展目標達成情況；行政人員和校長室多次進行廣泛的交流討論。比如教師的一言一行、身先垂范，學校的環(huán)境與文化氛圍的創(chuàng)設，管理者與教師如何為學生的發(fā)展而體現(xiàn)出恰當?shù)淖鹬嘏c服務。2016年3月第三篇：2013小學 學校三年發(fā)展規(guī)劃XX街道XX小學三年發(fā)展規(guī)劃XX小學（一）、校情分析辦學兩年來的成績當前基本情況（1）、規(guī)模（2）、教師隊伍（3）、學校硬件、軟件設施設備分析當前的主要不足（1）、如科研教改的氛圍還不夠濃厚（2）、師生工作、學習的積極性、主動性有待于進一步激發(fā)（3）、管理工作還要加強計劃性、主動性和協(xié)調(diào)性（4）、德育工作還需加大力度，教育教學質(zhì)量還需進一步提高（二）、學校發(fā)展思路學校發(fā)展要理性思考（1）、要善于運用馬克思主義唯物辯證法的觀點來分析和把握形勢，對于我校存在的情況（2）、既要看情況和新問題，又要看到有利條件和機遇學校發(fā)展定位分析三年后，學校規(guī)模： 30個班級，學生數(shù)1000人左右，辦學質(zhì)量居全市中上等水平的學校。以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優(yōu)化育人環(huán)境為保障，提高學校辦學信譽（1）根據(jù)學校經(jīng)濟狀況，逐漸改善師生辦公學習條件，學生微機室的更新。(4)大力推進現(xiàn)代化技術教學。注重學生發(fā)展過程特點的描述，重視學生發(fā)展過程的全面性評價。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。形成教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發(fā)展。具體發(fā)展指標：有實現(xiàn)自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發(fā)學生生命活力的同時煥發(fā)教師自己的生命活力，真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學校發(fā)展面臨著不少問題，但學校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學校的發(fā)展提供了難得的機遇。在以往發(fā)展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。學校在辦學過程中，常規(guī)化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規(guī)化，教科研活動有機結合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養(yǎng)成，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。2014——2015年增加教師培訓，提高教師應用現(xiàn)代化教學技術。建立并不斷完善學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發(fā)展的內(nèi)在機制，努力形成富有激勵性、約束性、發(fā)展性現(xiàn)代學校管理新模式。教師16人，其中30%的從教多年，且經(jīng)驗豐富，90%有大專以上學歷，是學校教育的中流砥柱。還有專用的實驗室、多媒體教室、圖書室、儀器室、遠教設備、辦公設備、教師周轉房等。狠抓師資隊伍建設。給每位教師配備計算機，讓每位教師都能應用處界教學資源，充分應用到教學中去。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發(fā)展的迫切需求。教育改革過程中學校引領作用的發(fā)揮不充分。上述問題，是學校欲求進一步發(fā)展、提升學校辦學質(zhì)量、打造學校品牌所應高度重視的。有高尚的師德——善良、公正、愛心、責任感是師德的核心，具體表現(xiàn)為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業(yè)的追求。⑸打造一流品牌?！鲗嵤┎呗詭熒l(fā)展策略：以養(yǎng)成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性①切實加強德育隊伍建設。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。②發(fā)揮檢測的評價與反饋發(fā)展功能。每學年對教師進行一次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現(xiàn)代化教學技術的能力，發(fā)揮多媒體教學等現(xiàn)代教育設備的特有優(yōu)勢，使之達到與課程、教材、教學的有機整合。（3）保證教室現(xiàn)代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步達到規(guī)定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度，(5)重視圖書、閱覽室建設，建立綜合實踐活動室、計算機教室。（三）、學校三年發(fā)展總目標（1）、在鄭公街道及周邊有較高知名度（2）、學校教育教育教學質(zhì)量名列市中上水平（3）、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資隊伍（4）、爭創(chuàng)“市一級學?！焙褪屑墶熬G色學?！保ㄋ模?、三年階段性發(fā)展規(guī)劃第一階段：20132014改善辦學條件，提高教師隊伍素質(zhì)，初步實現(xiàn)學校管理現(xiàn)代化、信息化，加大綠化進程。10月225日，常州市人民政府教育督導團將組織評估組對我校近幾年來的教育進行評估檢查。充分地探討使我們對三年發(fā)展目標的各階段實施情況和總目標的達成有了深刻的認識。對于一所學校而言，教育工作的良好開展很大程度上得益于教師素質(zhì)的高低；對于我校而言，雖然師資建設已成為一道風景，但教師隊伍的整體專業(yè)化素質(zhì)發(fā)展和部分名教師的培養(yǎng)仍是一項長期而艱巨的任務。組織領導：我們成立了學校安全工作領導小組，校長為組長，副校長為副組長，學校各部門負責人和各年級組長為組員。第四，實施目標規(guī)劃的過程，要加強控制與反饋，要面向全體師生，與教師與學生的發(fā)展性評價相結合，確保規(guī)劃的良好實施，實現(xiàn)規(guī)劃的真正價值。近幾年家長普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高。（5）課程管理方面。學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎。一、指導思想遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎；在管理機制、教育策略等方面構建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合小學特點的辦學模式和辦學特色。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調(diào)整的基礎上，緊密結合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。（6）參加xx市級的有。在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。具體從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉變；第四，學習指導管理，通過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發(fā)展”轉變；第五，學業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業(yè)評價”向“學科多元評價”轉變。推進計劃：2019年9月——2020年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，積極開展學生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設和教育教學能力雙發(fā)展的領頭人。（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化未來三年，學校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學區(qū)良好的社會教育氛圍。一個班級、一個學校以至學校與學校之間，由于教育思想、教育方法、學校和社會環(huán)境條件的不同，群體之間也會表現(xiàn)出差異。2．學校辦學的邏輯起點與歸屬學校辦學的邏輯起點和歸屬，就是“人”。學校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項目，語文晨誦、趣味數(shù)學、體育足球、英語口語和科學實驗等學科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設活動場地和開展活動體系建設，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的校園文化。2．師資隊伍雄厚學?，F(xiàn)有教職工總人數(shù)108人，其中專任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。3．辦學條件趨于一流學校選址合理，位置適中，交通便利。同時，作為每一位教師的堅強后盾，學校不僅將隨時扮演好物質(zhì)服務者的角色，更要教師的精神上給予必要的重視，做好監(jiān)督、指導工作：跌倒了，扶上一把；灰心了，