互聯(lián)網(wǎng)教育app商業(yè)計劃書(編輯修改稿)
2025-06-25 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個老師地去試聽，而且，就算是孩子去試聽了，家長也沒辦法知道孩子聽了之后的效果終究怎么樣......這些，都是縈繞在現(xiàn)在家長身上的煩惱。l 老師難當(dāng)就老師而言，已經(jīng)有越來越多的老師們抱怨，現(xiàn)在的老師真的是越來越難當(dāng)，每一個老師，都和學(xué)生們在學(xué)校的父母一般，比起教書，更重要的是育人，以至于很多老師幾乎把自己所有的時間都投在了學(xué)生身上，而家里自己的孩子，卻沒有時間管。不過，要是僅僅只是將時間投在學(xué)生身上倒也是值了，更傷腦筋的是，學(xué)校還總是會開各種各樣的會議，讓老師寫各種各樣的教案，以至于老師專心投入于優(yōu)化自己教學(xué)質(zhì)量的時間更少。l 大學(xué)生兼職難尋另一方面，一些高三畢業(yè)生和大學(xué)生們則總是感慨自己的時間過多，明明辛辛苦苦地讀了12年的書，走過了高考這座獨木橋，自己之前學(xué)過的知識卻是毫無用武之地，想要找各種機會來鍛煉自己的能力，充實自己的生活，卻無奈沒有一個好的平臺，更重要的是，現(xiàn)在各個地區(qū)的新校區(qū)都有往郊區(qū)地帶搬遷的趨勢，地處偏遠(yuǎn)，兼職的機會就變得更加稀缺。為此我們特地創(chuàng)立了一款A(yù)PP，根據(jù)不同的用戶的需要為其制定相對應(yīng)的服務(wù)，而且還會有相應(yīng)的優(yōu)惠政策，從而會使顧客不斷地來享受我們的服務(wù)。1) 地理細(xì)分前期選擇二、三線城市（以西安為例）一線城市目前公司運營成本大，生活節(jié)奏快，市場利益與消費群體基本固定，格局難以打破，更關(guān)鍵的是，一線城市地區(qū)的優(yōu)秀教育資源毫不稀缺。而四線以下城市經(jīng)濟發(fā)展水平不夠，有的家長不會將大量的精力和金錢放在教育問題上，對此類別服務(wù)需求不大。 二、三線城市學(xué)生數(shù)量多，優(yōu)秀教育資源稀缺，已經(jīng)有了對此產(chǎn)品的需求。就西安而言，確實是一個重教育的城市，也有不少大學(xué)位處偏遠(yuǎn)地區(qū)，如大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安郵電大學(xué)等。2) 人口細(xì)分l 接受資源者：家長、大學(xué)生、以及各個年齡層中想要上課外補習(xí)班的人。l 給予自愿者：各大補習(xí)機構(gòu)、學(xué)校、老師3) 心理細(xì)分l 家長視角：我們APP將提供各個補習(xí)機構(gòu)的特點和優(yōu)勢，各個老師的教學(xué)方式和教學(xué)特點，以供各位家長們選擇。所以，我們的第一目標(biāo)人群首先是各位有“望子成龍，望女成鳳”迫切需求的家長。在我們的APP上，有各個補習(xí)機構(gòu)的特點，各個老師的上課方式，以及已經(jīng)在老師那里上過課了的同學(xué)們的評價等等，家長只需要輕輕點一下“搜索”，這些信息就可以全部展示在家長們的面前，從此，老師的一切信息，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)全部掌握在手中，家長怎會不動心？l 老師視角：為了可以讓更多的優(yōu)秀教師來注冊我們的APP，我們還會給老師們提供助教，從而可以幫助老師節(jié)省出大量不必要的時間，增加老師的私人時間，老師怎會不樂意？l 大學(xué)生視角：助教的主體，就是各個高校的大學(xué)生和高三畢業(yè)人群，他們往往有大把的時間，更重要的是，他們比起拿工資，更加希望可以有一個機會來鍛煉自己的能力，充實自己的生活，而且，作為經(jīng)過了12年教育后的佼佼者，通過與任課老師的溝通，他們往往可以很快了解一名老師的教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣，從而代替老師做一些例如寫教案、答疑、批改作業(yè)這些簡單的工作，這對于他們而言也是一個很好的鍛煉機會。但是，現(xiàn)在各大高校漸漸地都有向偏遠(yuǎn)地區(qū)搬遷的趨勢，有些大學(xué)生身處地區(qū)過于偏遠(yuǎn)，從而無法獲取這些機會，為此，我們的APP分別提供線上和線下兩種方式供大學(xué)生們選擇，這樣一來，偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生們就可以在APP上為學(xué)生們答疑解惑，批改作業(yè)等等，從而解決他們的苦惱，他們怎會不滿意？P——Positioning（產(chǎn)品定位）我們堅持這樣一種理念：利用社會上的剩余資源，讓所有的學(xué)生都可以接受到盡量好的教育，健健康康地成長，同時讓老師更加享受教育過程。（二） 市場競爭與競爭優(yōu)勢主要競爭對手市場上現(xiàn)有的各大幫忙找老師的APP，如“跟誰學(xué)”，“輕輕家教”、“神州家教”等。競爭對手所含的市場份額現(xiàn)今以“跟誰學(xué)”為首的各大幫忙找老師的APP所占市場份額較大，尤其是“跟誰學(xué)”，甚至譽為“可能是北半球最大的學(xué)習(xí)平臺”，然而，盡管如此，市場還是存在有很大的空缺。競爭策略——線下教學(xué)為主，線上答疑為輔“跟誰學(xué)”、“神州家教”、“輕輕家教”等現(xiàn)存教育類APP，將產(chǎn)品的核心主要放在線上教學(xué)或是一對一教學(xué)。然而當(dāng)今時代，尤其對于二、三線城市而言，好老師稀缺，一對一的教學(xué)資源明顯易導(dǎo)致優(yōu)秀教師資源不夠，使孩子接受的教育中摻雜大量的水分；對于單一的線上教學(xué)，因為失去了面對面的教育，孩子失去了來自于老師的直接管教，老師也無法知道孩子們的問題和不懂的地方所在，容易使得上課的效果大幅度地降低?！癓T”APP，主要以線下教學(xué)為主，線上答疑為輔。學(xué)生在線下跟隨老師學(xué)習(xí)的同時，APP也為家長提供了一個隨時監(jiān)督和了解孩子學(xué)習(xí)情況的平臺，為學(xué)生提供了課后答疑解惑的平臺，在保持原有各大教育機構(gòu)各自特色的基礎(chǔ)之上，幫助機構(gòu)深化自己的特色，同時有更充足的時間優(yōu)化老師自身的教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展前景教育講良心，它相比其他行業(yè)具有更大的責(zé)任，與此同時，因為其成果不可量化，很有可能在短時間內(nèi)無法顯現(xiàn)，使得我們要準(zhǔn)備足夠的耐心。在推廣的過程中，會出現(xiàn)知名度不夠等低迷現(xiàn)象，但是我們會盡量做好宣傳，堅決不刷單，堅持真實全面展現(xiàn)老師的實際教
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