互聯(lián)網(wǎng)教育app商業(yè)計(jì)劃書-在線瀏覽
2025-07-16 23:07本頁面
【正文】 月月末以補(bǔ)習(xí)班的各個(gè)班級(jí)為單位，學(xué)生匿名為助教打分，根據(jù)分?jǐn)?shù)高低決定基礎(chǔ)工資外的兼職獎(jiǎng)金，促使助教更加用心工作。優(yōu)勢(shì)1) 高效匹配，為學(xué)生選擇最合適的老師，制定最合適的學(xué)習(xí)方案，節(jié)省實(shí)體補(bǔ)習(xí)老師浪費(fèi)的不必要時(shí)間2) 為廣大大學(xué)生群體提供就業(yè)機(jī)會(huì)3) 更加符合當(dāng)今科技生活飛速發(fā)展的背景4) 讓父母掌握孩子學(xué)習(xí)的第一動(dòng)態(tài)三、 產(chǎn)品介紹（一） 功能概述預(yù)約課程APP最基本的功能即為預(yù)約上課。獨(dú)立社群1) 這個(gè)功能可以實(shí)現(xiàn)教育APP客戶端的用戶在線上互動(dòng)交流，學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，家長(zhǎng)分享選擇心得、老師可以上傳學(xué)習(xí)資料，雙方可以進(jìn)行線上答疑，解放了空間和時(shí)間的束縛，大學(xué)生家教也可以互相交流學(xué)習(xí)。資源共享1) 教學(xué)視頻：教育APP上具有大量的存儲(chǔ)空間，只需要連接上無線WiFi，就能在線觀看教學(xué)視頻，查看教師課件和上傳資料。3) 職能崗位：一個(gè)教育APP應(yīng)用軟件，除了基本的功能之外，還需要對(duì)線上的老師職能崗位介紹，讓用戶們了解這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力如何，同時(shí)也增加了用戶對(duì)手機(jī)教育APP的信任度。生源保質(zhì)保量！兼職助教全體高三畢業(yè)且滿18歲的獨(dú)立青年，均可以通過APP申請(qǐng)當(dāng)選助教，并可以根據(jù)個(gè)人應(yīng)聘信息和擅長(zhǎng)科目，與相應(yīng)老師進(jìn)行搭檔，幫助補(bǔ)習(xí)同學(xué)進(jìn)行答疑，幫助老師批改作業(yè)或書寫教案。但是種類繁多的教育類APP多是為已經(jīng)離開校園環(huán)境，進(jìn)入社會(huì)的人提供線上課程幫助，一部分教育培訓(xùn)企業(yè)借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)開發(fā)了自適應(yīng)性APP。其原因有：受眾定位不準(zhǔn)確、目標(biāo)服務(wù)不到位、用戶粘度不夠高、信用程度不夠。總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)如下：1) 受眾定位精準(zhǔn)：家長(zhǎng)是真正的教育投資者2) 本地資源對(duì)接緊密：通過線上預(yù)約和線下兌現(xiàn)，保證資源對(duì)接準(zhǔn)確無誤3) 參與即獲益：機(jī)構(gòu)和教師賺錢、學(xué)生放心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)安心教育、大學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)4) 靠譜的教育：選擇APP對(duì)孩子的教育是一種質(zhì)的承諾5) 社群交流：精準(zhǔn)的社群分類，家長(zhǎng)們、教師們、學(xué)生們都可以找到分享心得經(jīng)驗(yàn)之處。7) 信用足夠保障：堅(jiān)持一心一意為學(xué)生服務(wù)，保證不刷單，力求展現(xiàn)出老師真實(shí)的教學(xué)水平。l 家長(zhǎng)重視孩子教育孩子的教育總是重中之重的，孩子的時(shí)間總是極其寶貴的。l 老師難當(dāng)就老師而言，已經(jīng)有越來越多的老師們抱怨，現(xiàn)在的老師真的是越來越難當(dāng)，每一個(gè)老師，都和學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的父母一般，比起教書，更重要的是育人，以至于很多老師幾乎把自己所有的時(shí)間都投在了學(xué)生身上，而家里自己的孩子，卻沒有時(shí)間管。l 大學(xué)生兼職難尋另一方面，一些高三畢業(yè)生和大學(xué)生們則總是感慨自己的時(shí)間過多，明明辛辛苦苦地讀了12年的書，走過了高考這座獨(dú)木橋，自己之前學(xué)過的知識(shí)卻是毫無用武之地，想要找各種機(jī)會(huì)來鍛煉自己的能力，充實(shí)自己的生活，卻無奈沒有一個(gè)好的平臺(tái)，更重要的是，現(xiàn)在各個(gè)地區(qū)的新校區(qū)都有往郊區(qū)地帶搬遷的趨勢(shì)，地處偏遠(yuǎn)，兼職的機(jī)會(huì)就變得更加稀缺。1) 地理細(xì)分前期選擇二、三線城市（以西安為例）一線城市目前公司運(yùn)營(yíng)成本大，生活節(jié)奏快，市場(chǎng)利益與消費(fèi)群體基本固定，格局難以打破，更關(guān)鍵的是，一線城市地區(qū)的優(yōu)秀教育資源毫不稀缺。 二、三線城市學(xué)生數(shù)量多，優(yōu)秀教育資源稀缺，已經(jīng)有了對(duì)此產(chǎn)品的需求。2) 人口細(xì)分l 接受資源者：家長(zhǎng)、大學(xué)生、以及各個(gè)年齡層中想要上課外補(bǔ)習(xí)班的人。所以，我們的第一目標(biāo)人群首先是各位有“望子成龍，望女成鳳”迫切需求的家長(zhǎng)。但是，現(xiàn)在各大高校漸漸地都有向偏遠(yuǎn)地區(qū)搬遷的趨勢(shì)，有些大學(xué)生身處地區(qū)過于偏遠(yuǎn)，從而無法獲取這些機(jī)會(huì)，為此，我們的APP分別提供線上和線下兩種方式供大學(xué)生們選擇，這樣一來，偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生們就可以在APP上為學(xué)生們答疑解惑，批改作業(yè)等等，從而解決他們的苦惱，他們?cè)鯐?huì)不滿意？P——Positioning（產(chǎn)品定位）我們堅(jiān)持這樣一種理念：利用社會(huì)上的剩余資源，讓所有的學(xué)生都可以接受到盡量好的教育，健健康康地成長(zhǎng)，同時(shí)讓老師更加享受教育過程。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所含的市場(chǎng)份額現(xiàn)今以“跟誰學(xué)”為首的各大幫忙找老師的APP所占市場(chǎng)份額較大，尤其是“跟誰學(xué)”，甚至譽(yù)為“可能是北半球最大的學(xué)習(xí)平臺(tái)”，然而，盡管如此，市場(chǎng)還是存在有很大的空缺。然而當(dāng)今時(shí)代，尤其對(duì)于二、三線城市而言，好老師稀缺，一對(duì)一的教學(xué)資源明顯易導(dǎo)致優(yōu)秀教師資源不夠，使孩子接受的教育中摻雜大量的水分；對(duì)于單一的線上教學(xué)，因?yàn)槭チ嗣鎸?duì)面的教育，孩子失去了來自于老師的直接管教，老師也無法知道孩子們的問題和不懂的地方所在，容易使得上課的效果大幅度地降低。學(xué)生在線下跟隨老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，APP也為家長(zhǎng)提供了一個(gè)隨時(shí)監(jiān)督和了解孩子學(xué)習(xí)情況的平臺(tái)，為學(xué)生提供了課后答疑解惑的平臺(tái)，在保持原有各大教育機(jī)構(gòu)各自特色的基礎(chǔ)之上，幫助機(jī)構(gòu)深化自己的特色，同時(shí)有更充足的時(shí)間優(yōu)化老師自身的教學(xué)質(zhì)量。在推廣的過程中，會(huì)出現(xiàn)知名度不夠等低迷現(xiàn)象，但是我們會(huì)盡量做好宣傳，堅(jiān)決不刷單，堅(jiān)持真實(shí)全面展現(xiàn)老師的實(shí)際教學(xué)水平，獲得廣大家長(zhǎng)的信賴，督促老師發(fā)現(xiàn)自己的問題所在并及時(shí)解決，使老師能夠主動(dòng)地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。（三） 市場(chǎng)份額與銷售預(yù)測(cè)
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