【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)院”，大力推進(jìn)漢語教學(xué)和中華文化的傳播。（三）綜合性發(fā)展的建設(shè)任務(wù) 以國家及省市中長期發(fā)展規(guī)劃、科技規(guī)劃與科技指南等相關(guān)政策為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的發(fā)展要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，重組學(xué)校資源，調(diào)整目標(biāo)、定位、布局、結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)校的院系構(gòu)架、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)布局、課程設(shè)置、人才結(jié)構(gòu)、科研基地布局等全面的體系重構(gòu)與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)功能的互動(dòng)和資源的優(yōu)化整合，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭力與學(xué)校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。進(jìn)行全面的結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，奠定結(jié)構(gòu)合理、層次分明、有特色和優(yōu)勢(shì)的綜合性大學(xué)新格局。推進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。繼續(xù)鞏固并加強(qiáng)教育類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，形成華師品牌；加快發(fā)展社科類的經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等應(yīng)用類學(xué)科的建設(shè)；積極優(yōu)化整合管理類學(xué)科、更新社科傳統(tǒng)類學(xué)科，增強(qiáng)人文社科的輻射能力，為廣東構(gòu)建文化大省、法治社會(huì)、和諧廣東的目標(biāo)定位提供堅(jiān)實(shí)的人文保障。大力促進(jìn)文理工類學(xué)科的交叉；著力發(fā)展計(jì)算機(jī)學(xué)科；努力改造理學(xué)類傳統(tǒng)學(xué)科；加快推進(jìn)工學(xué)類學(xué)科的建設(shè)，提高科技貢獻(xiàn)率，為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供有效的技術(shù)支撐。努力建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科。積極推進(jìn)學(xué)科門類間與門類內(nèi)的交叉與融合，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；打破院系壁壘，構(gòu)筑一批綜合化、研究型、開放式的特色學(xué)科；建立若干校級(jí)教學(xué)與科研公共課程、資源、數(shù)據(jù)、信息、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科教互動(dòng)；建立實(shí)踐、創(chuàng)新型、復(fù)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)施大類招生培養(yǎng)、雙專業(yè)雙學(xué)位、產(chǎn)學(xué)研合作等綜合培養(yǎng)方式。十一五期間，在教育學(xué)領(lǐng)域、管理學(xué)領(lǐng)域、信息領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、材料領(lǐng)域、資源環(huán)境與城鎮(zhèn)規(guī)劃等方面做出特色、形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；建設(shè)一批文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管交叉的學(xué)科如：金融數(shù)學(xué)與工程、數(shù)字傳媒技術(shù)與藝術(shù)、管理科學(xué)與工程、光機(jī)電一體化智能化儀器等新興交叉學(xué)科，同時(shí)爭取各學(xué)科向醫(yī)學(xué)學(xué)科與國防學(xué)科的滲透。力爭35個(gè)學(xué)科與專業(yè)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，5—10個(gè)學(xué)科與專業(yè)辦出特色，增創(chuàng)華師學(xué)科新優(yōu)勢(shì)。 初步建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、符合科技、教育自身發(fā)展規(guī)律，與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)密切結(jié)合的學(xué)?？萍脊ぷ餍麦w制機(jī)制。力爭進(jìn)入國家知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新體系，爭取一批重大科研項(xiàng)目，取得一批原創(chuàng)性或標(biāo)志性的新成果、解決一批制約當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重大科技問題，造就一批有重大科技成就的杰出科學(xué)家，凝聚一批有競(jìng)爭力的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，形成一批產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高水平技術(shù)創(chuàng)新基地，探索一條科教與科技互動(dòng)的新路子，讓科教聯(lián)動(dòng)廣東的區(qū)域經(jīng)濟(jì)、進(jìn)入廣東特色的專業(yè)鎮(zhèn)、參與國家社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)、走出校園、走進(jìn)企業(yè)、邁向國際，建立全方位多層次面向國際、面向未來、面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的新局面。力爭若干學(xué)科領(lǐng)域與研究領(lǐng)域成為在國內(nèi)有一定影響，在泛珠三角知名的學(xué)術(shù)中心、研發(fā)中心或工程中心，學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力、科技地位得到明顯的提升。 （四）教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)任務(wù)2010年學(xué)校向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變發(fā)展量化主要指標(biāo)項(xiàng)目指 標(biāo)2005年2010年規(guī)模學(xué)生全日制在校生（標(biāo)準(zhǔn)生、人）2774640000其中研究生（人）35078000本科生（人）2003426000教師隊(duì)伍杰出人才兩院院士（含雙聘）46長江學(xué)者01珠江學(xué)者135國務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員345國家杰出青年基金獲得者123結(jié)構(gòu)總量2000外聘教師比例（％）15－20外籍教師比例（％）2－5博士比例（％）60碩士以上比例（％）6890學(xué)緣結(jié)構(gòu)（％）85副高以上比例（％）4855水平水平國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）356國家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）012教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）02省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）81316省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）245博士后流動(dòng)站（個(gè)）58－10一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）27－9二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）2975—80一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（個(gè)）75150－175一級(jí)博士點(diǎn)內(nèi)自主設(shè)置專業(yè)數(shù)（個(gè)）10專業(yè)學(xué)位類型（個(gè)）23－4國家級(jí)科研成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）02省部級(jí)科研成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）2835國家級(jí)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）57省部級(jí)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）2225國家級(jí)研究項(xiàng)目（項(xiàng)）省部級(jí)研究項(xiàng)目（項(xiàng)）教師主持和參與省部級(jí)以上課題研究比例（％）60％以上教師人年平均發(fā)表成果（部、篇、項(xiàng)）T級(jí)成果增長率（％）國家級(jí)精品課程（門）省級(jí)精品課程（門）廣東省名牌專業(yè)（門）1520－25質(zhì)量本科畢業(yè)生人均論文發(fā)表量（篇）碩士畢業(yè)生人均論文發(fā)表量（篇）博士畢業(yè)生人均核心刊物論文發(fā)表量（篇）全國百篇優(yōu)秀博士論文（篇）1篇以上本科生考取研究生比例（％）25％以上學(xué)生就業(yè)率（％）90％以上效益專任教師、科技人員占教職工比例(％)60承擔(dān)科研項(xiàng)目（項(xiàng)）5821000獲取科研經(jīng)費(fèi)（萬元）535710700校辦產(chǎn)業(yè)收益（萬元）587615千－20千四、學(xué)校十一五目標(biāo)建設(shè)的主要措施和保障（一）主要措施實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，促進(jìn)師資轉(zhuǎn)型堅(jiān)持依法管理、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、總量發(fā)展的方針，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以師資隊(duì)伍建設(shè)為中心，以加強(qiáng)新一代學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并舉，建立開放靈活的教師引進(jìn)和管理模式以及促進(jìn)教師資源合理配置和開發(fā)利用的有效機(jī)制，實(shí)施多層次的人才工程，建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神和充滿活力的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和我校建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)需要的師資隊(duì)伍。構(gòu)建師資培養(yǎng)體系。以進(jìn)一步提升教師的教學(xué)和研究能力為核心，加大支持力度，按系列、分層次、有步驟地實(shí)施教師的教學(xué)能力培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃，促進(jìn)師資隊(duì)伍從以教學(xué)為主向教學(xué)與研究并重轉(zhuǎn)變，并為建設(shè)研究型師資隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)化繼續(xù)教育。著眼改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升教師的學(xué)歷層次，實(shí)施教師學(xué)位提升計(jì)劃，積極鼓勵(lì)教師在職攻讀博士學(xué)位；大力推行以教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)技能為主要內(nèi)容的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度；進(jìn)一步加強(qiáng)各類人才接收終身教育和繼續(xù)教育的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，制定各類人才接收繼續(xù)教育的監(jiān)管辦法，激發(fā)各類人才參加繼續(xù)教育的積極性，提高繼續(xù)教育的成效。進(jìn)一步完善吸引人才的政策措施。不斷創(chuàng)新吸引人才的方式，加大人才引進(jìn)的投入。制定和實(shí)施“百名高層次創(chuàng)新性人才引進(jìn)計(jì)劃”，引進(jìn)一批能帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重要科研攻關(guān)、能推進(jìn)學(xué)科不斷發(fā)展的優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人、杰出的高層次人才。制定和實(shí)施“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)引進(jìn)計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的整體引進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展。制定和實(shí)施“百名海外學(xué)者引進(jìn)計(jì)劃”，吸引一批海外的高級(jí)人才到我校工作或進(jìn)行各種形式的合作交流，提高我校教師隊(duì)伍的國際化水平。加快推行教師職務(wù)聘任制的步伐。改革現(xiàn)行用人制度，深化職稱評(píng)聘制度改革，實(shí)行任職資格水平分類評(píng)定和職務(wù)崗位分級(jí)聘任相結(jié)合。按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競(jìng)爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，全面推行聘用制度。根據(jù)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研任務(wù)的需要，科學(xué)