【正文】 的強(qiáng)烈需求，必須作出改革和應(yīng)對(duì)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的提出。傳統(tǒng)師范教育轉(zhuǎn)型的推進(jìn)。廣東省率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)提出。自上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，高校經(jīng)過(guò)連年擴(kuò)招，中國(guó)高等教育規(guī)?？涨皵U(kuò)大，高等教育大眾化局面已經(jīng)形成。在此背景下，高等教育在人才的培養(yǎng)、知識(shí)的創(chuàng)新、管理等方面既面臨著廣泛的發(fā)展空間，也面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。一、“十一五”面臨的形勢(shì)與“十五”形成的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)（一）“十一五”期間學(xué)校面臨的發(fā)展形勢(shì)與挑戰(zhàn)世界高等教育國(guó)際化進(jìn)程加速。華南師范大學(xué)“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006——2010年）（征求意見(jiàn)稿） “十一五”期間是我校實(shí)現(xiàn)向綜合性教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，“十五”以來(lái)，國(guó)際、國(guó)內(nèi)以及廣東的高等教育形勢(shì)發(fā)生了新的變化，學(xué)校經(jīng)過(guò)“十五”期間的跨越式發(fā)展，各方面形成了良好的可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，同時(shí)也存在面對(duì)新形勢(shì)的種種不適應(yīng)。我們必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真分析高等教育發(fā)展的形勢(shì)，按照現(xiàn)代辦學(xué)理念，科學(xué)制訂“十一五”計(jì)劃，搶抓機(jī)遇，積極推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域日趨開(kāi)放，國(guó)際間的合作與競(jìng)爭(zhēng)日益突出。中國(guó)高等教育大眾化程度提高。在高等教育大眾化的基礎(chǔ)上，高等教育質(zhì)量水平的問(wèn)題日益突出，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。廣東省提出了建設(shè)文化大省、教育強(qiáng)省，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，到2010年高等教育入學(xué)率達(dá)到28％，到2020年全省基本實(shí)現(xiàn)高等教育普及，建立健全以學(xué)校法人和學(xué)校章程為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)校制度，對(duì)我省高等教育的大眾化水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平、辦學(xué)體制、信息化建設(shè)等方面提出更高的要求。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和高等教育的發(fā)展，一些綜合性大學(xué)參與教師教育體系，一些師范大學(xué)也積極向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)封閉定向的師范教育體系日益向開(kāi)放性教師教育體系轉(zhuǎn)變，師范大學(xué)面臨更加廣泛的挑戰(zhàn)?！笆晃濉逼陂g，國(guó)家把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力放在更加突出的位置，國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)步伐加快。高等教育發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)學(xué)校發(fā)展而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。（二）“十五”形成的學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展基礎(chǔ)與存在問(wèn)題辦學(xué)空間拓展、規(guī)模擴(kuò)大，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)生規(guī)模增長(zhǎng)迅速，現(xiàn)有在校研究生3507人，本科生20034人，專(zhuān)科生3945人，成人學(xué)歷教育學(xué)生18400人，留學(xué)生500余人。深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)信息化和教師教育特色逐漸凸顯。教育教學(xué)信息化初具規(guī)模，形成了一批基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式；建成了高效運(yùn)作的校園網(wǎng)和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的基于信息化與智能化的教學(xué)大樓，承建了廣東網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館；積極開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛的應(yīng)用。人才隊(duì)伍建設(shè)力度加大，學(xué)科建設(shè)進(jìn)步顯著，初步奠定向綜合性大學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步調(diào)整，優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科、培植新興學(xué)科、拓展交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科，整個(gè)學(xué)科體系初步呈現(xiàn)出綜合性發(fā)展勢(shì)頭。科研經(jīng)費(fèi)2004年首次超過(guò)5000萬(wàn)，“十五”期間獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)54項(xiàng)，專(zhuān)利成果37件，SCI、EI、ISTP和SSCI收錄論文927篇。推進(jìn)機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革，理順了部門(mén)之間的關(guān)系；進(jìn)行院系調(diào)整，整合了辦學(xué)資源；改革分配制度，完善激勵(lì)機(jī)制；進(jìn)一步健全財(cái)務(wù)制度，規(guī)范財(cái)經(jīng)行為；深化后勤社會(huì)化改革，建立新型服務(wù)體系。黨委理論中心組學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，黨員教育經(jīng)?；７e極化解各種矛盾，改善了工作、學(xué)習(xí)、生活條件。經(jīng)過(guò)“十五”的發(fā)展，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得較大的成績(jī)，為“十一五”的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。規(guī)模與質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的要求不相適應(yīng)。規(guī)模擴(kuò)大促使辦學(xué)成本不斷提高，如何在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)保證辦學(xué)的水平和效益，也需要做出改革。作為主要特色的師范教育，還沒(méi)有完成傳統(tǒng)的師范教育模式向現(xiàn)代教師教育模式轉(zhuǎn)型，教師教育的特色和優(yōu)勢(shì)還不明顯，尚不適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革，教學(xué)新技術(shù)、新手段的發(fā)展，以及對(duì)研究型教師、教師專(zhuān)業(yè)化的需求。學(xué)科結(jié)構(gòu)、科研水平與學(xué)校發(fā)展定位的要求不相適應(yīng)。目前，學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)并不明顯，學(xué)科間交叉滲透不夠，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科偏少，學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)尚未充分發(fā)揮。管理滯后與學(xué)校快速發(fā)展的要求不相適應(yīng)。國(guó)際化程度與學(xué)校發(fā)展地位不相適應(yīng)?！笆濉庇?jì)劃主要指標(biāo)執(zhí)行完成情況項(xiàng)目指 標(biāo)計(jì)劃目標(biāo)數(shù)實(shí)際數(shù)規(guī)模全日制在校生（人）2135027746其中研究生（人）27503507本科生（人）1500020034專(zhuān)科生（人）36003945成人學(xué)歷教育學(xué)生（人）1280018400留學(xué)生1000260遠(yuǎn)程教育在籍學(xué)生（人）6000024840經(jīng)費(fèi)財(cái)政性撥款（萬(wàn)元）1880040431學(xué)校創(chuàng)收（萬(wàn)元）1596650194社會(huì)資助（萬(wàn)元）300100條件專(zhuān)任教師博士比例（%）20以上碩士比例（%）60以上68學(xué)緣結(jié)構(gòu)（%）70以上副高以上比重（%）554845歲以下教授占教授比例（%）1035歲以下副教授占副教授比例（%）15生均校舍建筑面積（m2）35生均教學(xué)儀器設(shè)備（萬(wàn)元）年生均主要教學(xué)經(jīng)費(fèi)（元）1500380生均圖書(shū)資料（冊(cè)）583生均電腦（臺(tái)）效益師生比1:18左右1:專(zhuān)任教師、科技人員占教職工比例(％)8251．6承擔(dān)科研項(xiàng)目（項(xiàng)）600582獲取科研經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）60005357校辦產(chǎn)業(yè)收益（萬(wàn)元）41005876水平國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）1—33國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）1—30教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）1省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科（個(gè)）8—128省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（個(gè)）5－62博士點(diǎn)（個(gè)）30個(gè)左右54碩士點(diǎn)（個(gè)）70個(gè)左右122科研成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）10科研成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）1028教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）35教學(xué)成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)（項(xiàng)）1222注：以上生均校舍建筑面積不含房改已出售的教工住宅建筑面積。（二）戰(zhàn)略目標(biāo) 到2020年前后，將華南師范大學(xué)建設(shè)成為國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際上有影響的、特色鮮明、開(kāi)放式、綜合性的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。三階段的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)如下：“十一五”目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型，將華南師范大學(xué)建成有特色、開(kāi)放式、綜合性的教學(xué)研究型大學(xué)。“十三五”目標(biāo)：將華南師范大學(xué)建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名、國(guó)際上有影響、特色鮮明、開(kāi)放式、綜合性的高水平教學(xué)研究型大學(xué)?！伴_(kāi)放式”：教育開(kāi)放；社會(huì)開(kāi)放；國(guó)際開(kāi)放。“高水平教學(xué)研究型”：構(gòu)建科學(xué)合理的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和文化精神，培育寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的實(shí)踐創(chuàng)新型人才和學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新型人才；改革校內(nèi)科研體制，激勵(lì)求真務(wù)實(shí)研究作風(fēng)和創(chuàng)新精神，在學(xué)術(shù)研究成果和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用研究成果方面，有關(guān)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)入全國(guó)高校前50名。三、十一五學(xué)校建設(shè)發(fā)展的主要目標(biāo)任務(wù)（一） 辦學(xué)特色建設(shè)任務(wù)牢固樹(shù)立特色是立校之本的戰(zhàn)略觀念，堅(jiān)持特色發(fā)展的道路，建設(shè)特色鮮明的大學(xué)。重視面向港澳辦學(xué)的特色，積極開(kāi)拓港澳教師教育市場(chǎng)，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校在港澳兩地教師教育的優(yōu)勢(shì)和影響。逐步實(shí)現(xiàn)本科層次教師的分段式（4＋4+2模式）培養(yǎng)，即前四年不分師范和非師范，進(jìn)行統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，最后以教師教育課程模塊進(jìn)行雙專(zhuān)業(yè)或教育碩士的教育專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和教