畢業(yè)答辯模板-華南師范大學(xué)-展示頁(yè)
2025-01-15 11:43本頁(yè)面
【正文】 2 1 其中， A 為框架各層節(jié)點(diǎn)的受風(fēng)面積，取上層的一半和下層的一半之和，頂層取到女兒墻頂，底層只取到下層的一半。本設(shè)計(jì)中，建筑物高度 H= 30m，H/B= ，則不需要考慮風(fēng)壓脈動(dòng)的影響，取 =。 ? D值法進(jìn)行水平地震作用下的框架內(nèi)力分析 水平地震作用及樓層地震剪力計(jì)算 各層地震作用及樓層地震剪力 層次 hi ( m ) Hi ( m ) Gi ( kN ) Gi Hi iiiiGHGH? innFFF ?? Vi ( kN ) 6 516 12771 0 3= 189 .91 5 8422 180652 1 4 1 101 0 191024 3 1 101 0 145883 2 1 1 1 19 101739 1 1 182 6 59721 注： 1 、nF?只加入主體的頂樓即 5 樓； 2 、突出層面的第六層，66VF ??，其中3? ＝。 結(jié)構(gòu)布置及計(jì)算簡(jiǎn)圖的確定 ? 梁截面尺寸估算 ? 柱截面尺寸估算 [ ] [ ] Es N c N cF g nNAff????? 梁截面尺寸 (mm) 及各層混凝土強(qiáng)度等級(jí) 層次 混凝土強(qiáng)度等級(jí) 橫 梁 過(guò)道梁 縱 梁 次 梁 1 ～ 6 C 35 300 700 300 400 250 500 200 400 柱截面尺寸 (mm) 及各層混凝土強(qiáng)度等級(jí) 層次 混凝土強(qiáng)度等級(jí) 中柱、 邊柱 1 ～ 2 C35 500 500 3 ～ 6 C35 450 450 結(jié)構(gòu)布置及計(jì)算簡(jiǎn)圖的確定 ? 計(jì)算簡(jiǎn)圖： M L K J7200 2400 7200505041004100410041003300板的配筋計(jì)算 （五層） 計(jì)算單元 屋面結(jié)構(gòu)布置圖 次梁設(shè)計(jì) （五層） ? 計(jì)算單元 屋面結(jié)構(gòu)布置圖 橫向地震作用下框架內(nèi)力計(jì)算 ? 橫向自振周期的計(jì)算 ? 因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)為質(zhì)量和剛度沿高度分布比較均勻的框架結(jié)構(gòu)，基本自振周期可以按照頂點(diǎn)位移法來(lái)計(jì)算。 ? 5）建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取、溝通、合作”建筑設(shè)計(jì)立意。 ? 3）樓梯布置在同一側(cè)，利于建筑立面設(shè)計(jì)。 ? 2）大大簡(jiǎn)化設(shè)縫施工工藝。 ? 5）樓梯的間距過(guò)大，不利于災(zāi)難發(fā)生時(shí)學(xué)生迅速疏散。 ? 3）樓梯布置不同一側(cè)，影響建筑立面設(shè)計(jì)。 早期建筑設(shè)計(jì)方案 首層平面圖存在問(wèn)題： ? 1）建筑長(zhǎng)寬比過(guò)大，兩者比值將近 5，不利于建筑抗震設(shè)計(jì)。 ? 滿足教學(xué)樓功能使用要求。 設(shè)計(jì)思路 ? 以“抗震概念設(shè)計(jì)”理念進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，然后得出的建筑方案進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（手算、電算及兩者分析與比較）和施工方案設(shè)計(jì)。 工程概況 ? 工程名稱(chēng)： 汕頭市某中學(xué)教學(xué)樓； ? 工程環(huán)境： 本工程位于汕頭市南郊； ? 建筑面積： ； ? 建筑類(lèi)別： 乙類(lèi)； ? 抗震等級(jí)： 二級(jí) ? 設(shè)計(jì)使用年限： 50年； ? 地面粗糙度： B類(lèi)； ? 場(chǎng)地類(lèi)別： 第 II類(lèi)場(chǎng)地土 ? 設(shè)防烈度： 8度，第一組 ? 結(jié)構(gòu)重要性系數(shù)： 抗震概念設(shè)計(jì) ? “抗震概念設(shè)計(jì)”是指抗震設(shè)計(jì)的一開(kāi)始就需要按照抗震要求和減少破壞規(guī)則來(lái)選擇地基和基礎(chǔ) ,建筑的平、立面、結(jié)構(gòu)的體系和布置 ,考慮結(jié)構(gòu)材料的延性 ,預(yù)先把握抗震的薄弱環(huán)節(jié)。 ? 2）學(xué)校屬于人員比較集中的場(chǎng)所，尤其是教學(xué)樓，而學(xué)生的自我防護(hù)能力差，災(zāi)害一旦發(fā)生，往往造成巨大的人員傷亡。工程師如何履行這個(gè)責(zé)任？？？ 設(shè)計(jì)前言 ? 1）學(xué)校的防災(zāi)安全越來(lái)越得到人們的重視，是城市防災(zāi)安全規(guī)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。汶川地震后，學(xué)校的地震災(zāi)害問(wèn)題顯得非常突出。 ? 3）學(xué)校屬于公共建筑，可以作為防災(zāi)安全中的避難場(chǎng)所，對(duì)災(zāi)后開(kāi)展減災(zāi)救災(zāi)工作具有重要作用。然后通過(guò)設(shè)計(jì)計(jì)算及結(jié)構(gòu)措施處理 ,才有可能設(shè)計(jì)出具有良好抗震性能的房屋建筑。 畢業(yè)設(shè)計(jì)大體流程 ? 建筑設(shè)計(jì) ? 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ? 施工方案設(shè)計(jì) ? 電算分析與比較 建筑設(shè)計(jì)概要 ? 以“抗震概念設(shè)計(jì)”為設(shè)計(jì)理念。 ? 建筑物要體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取、溝通、合作” 設(shè)計(jì)立意。 ? 2) 建筑物長(zhǎng)度超出了規(guī)范設(shè)縫最大間距（框架結(jié)構(gòu)設(shè)縫最大間距為 55m），需要設(shè)縫，設(shè)縫構(gòu)造較為復(fù)雜且影響建筑外觀。 ? 4）兩端教室相距比較大，不利于學(xué)生間交流與合作。 新的建筑設(shè)計(jì)方案 建筑總平面圖 A座教學(xué)樓 B座教學(xué)樓 連廊首層平面圖 A座教學(xué)樓南立面圖 B座教學(xué)樓南立面圖 與前設(shè)計(jì)方案比較： ? 1）有效地控制建筑長(zhǎng)寬比。本設(shè)計(jì)只需用在連廊和兩棟教學(xué)樓之間設(shè)縫，而且設(shè)縫層數(shù)只有二、三層。 ? 4）更利于學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流。 ? 6）兩樓梯間的最大間距只有 25m，利于災(zāi)難發(fā)生時(shí)學(xué)生迅速疏散。 ? 水平地震作用及樓層地震剪力計(jì)算 ? 該建筑結(jié)構(gòu)高度遠(yuǎn)小于 40m，質(zhì)量和剛度沿高度分布比較均勻，變形以剪切為主，因此用底部剪力法來(lái)計(jì)算水平地震作用 。 水平地震作用下框架內(nèi)力計(jì)算 ? ?112l u lb
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1