會計專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和設(shè)想(編輯修改稿)
2025-06-25 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實踐教學層次；“五環(huán)節(jié)”是指會計手工實踐、會計電算化實驗、校外認識實習、校外綜合實習和學年論文與畢業(yè)論文撰寫等五個實踐教學環(huán)節(jié)。 第一，論文撰寫。論文撰寫具體包括三個階段，我們要求如下： （1）精心安排學年論文，使之成為畢業(yè)論文的重要基礎(chǔ)。學年論文的完成時間在第二學年末。對于會計專業(yè)而言，與專業(yè)相關(guān)的課程只開設(shè)了初級會計學與財務(wù)會計學。雖然會計方面的學科方向性課程尚未開設(shè)，但是管理學、經(jīng)濟法、宏微觀經(jīng)濟學、稅收、金融市場等與會計相關(guān)的大量學科基礎(chǔ)課程已經(jīng)開設(shè)。學年論文的側(cè)重點是考核學生從學科基礎(chǔ)課的角度認識會計專業(yè)，將其目的定位在：鍛煉學生的文獻查閱能力與對資料的歸類、匯總、評述能力。例如，公司治理結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題、法務(wù)會計相關(guān)問題、會計準則的相關(guān)問題、內(nèi)部控制的相關(guān)問題等。 學年論文Ⅱ的完成時間在第三學年末。學生已經(jīng)具備了架構(gòu)一篇完整論文的知識和能力。其主旨與目的是鍛煉學生在文獻查閱能力與對資料的歸類、匯總、評述能力的基礎(chǔ)上，分析問題和論證問題的能力，為完成畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。具體要求學生運用所學知識、理論和技能，就本專業(yè)的某一問題或某問題的一個側(cè)面，比較充分的查閱資料，進行分析和論證，撰寫一篇5000字左右的論文。學年論文Ⅱ由本專業(yè)的全體教師提供研究方向，采取學生與教師雙向選擇的方式，由學生與指導(dǎo)教師共同商定題目后完成論文。同時，還可以根據(jù)學年論文Ⅱ的完成情況，選擇與畢業(yè)論文聯(lián)動進行。學生在老師的指導(dǎo)下，可以較早地思考畢業(yè)論文，從而，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。 （2）嚴格把關(guān)畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是對學生進行全面訓練的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是高等學校實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。我們要依據(jù)我校本科生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，認真完成畢業(yè)論文選題、中期檢查、評閱、答辯、推薦優(yōu)秀論文以及畢業(yè)論文工作總結(jié)的各個環(huán)節(jié)，在提高學生畢業(yè)論文質(zhì)量方面開展工作，加強畢業(yè)論文的選題與研究內(nèi)容、研究方法以及過程控制與管理。首先，要求畢業(yè)論文選題必須新穎且具有一定的理論意義或現(xiàn)實意義；其次，畢業(yè)論文的研究方法逐漸規(guī)范化，要求論文采取定性與定量分析結(jié)合的方法、比較分析的方法進行論題的分析與探討；最后，重視過程控制與管理，要求教師之間密切配合，按時完成畢業(yè)論文的各項工作和任務(wù)。 第二，有效安排校內(nèi)實驗，為學生走出校門進行校外實習做好充分準備。會計實驗包括：基礎(chǔ)實驗、證券投資模擬實驗、ERP沙盤模擬實驗三部分。（1）基礎(chǔ)實驗：包括會計手工及電算化模擬實驗。就目前會計專業(yè)畢業(yè)生來看，多數(shù)學生在剛就業(yè)的時候從事的是企業(yè)、銀行、事業(yè)單位的會計工作，直接從事會計工作的學生較少。其原因是企業(yè)的會計如企業(yè)籌資、投資等管理工作對多數(shù)企業(yè)來說尚屬于較高層次的管理工作，剛畢業(yè)的大學生還不能勝任。因此，目前會計專業(yè)學生的培養(yǎng)應(yīng)該強化會計基礎(chǔ)，使大部分畢業(yè)生首先以會計工作作為就業(yè)出路；隨著專業(yè)知識的積累和工作經(jīng)驗的豐富逐漸走上會計工作崗位。（2）ERP沙盤模擬實驗。會計是ERP（enterprise resource planning）系統(tǒng)的核心。作為會計人員必須熟悉企業(yè)各個職能部門的工作流程。該實驗是在仿真環(huán)境中模擬企業(yè)經(jīng)營運作來組織的，需要以模擬團隊為單位進行。讓學生在實驗中分別承擔模擬企業(yè)不同的角色，共同營造實驗環(huán)境，共同構(gòu)建模擬企業(yè)團隊。沙盤模擬融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體，學生的學習內(nèi)容接近企業(yè)實戰(zhàn)。在實驗中，會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題，包括：制定企業(yè)的經(jīng)營方針和目標、新產(chǎn)品研發(fā)、供應(yīng)活動、生產(chǎn)活動、銷售活動以及財務(wù)活動。會計專業(yè)學生利用所學專業(yè)知識，從專業(yè)角度分析問題、制定決策、組織實施，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。 第三，合理安排校外實習，為學生走上工作崗位進行演練。實驗室模擬實習雖然提高了學生的動手操作能力，縮短了理論與實踐的距離，在一定程度上提高了學生解決問題的能力，但模擬的結(jié)果畢竟與現(xiàn)實的復(fù)雜工作環(huán)境有一定差距，不利于培養(yǎng)學生的社交能力、應(yīng)變能力、綜合分析問題和解決問題的能力。因此，盡管深入企業(yè)實習存在著諸多困難，但它是實踐教學體系中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。我們的校外實習包括認識實習、綜合實習和畢業(yè)實習。（1）通過認識實習讓學生找到了自己的人生坐標。認識實習應(yīng)安排學生到證券公司、銀行、會計師事務(wù)所以及工商企業(yè)了解所在單位的基本情況、工作內(nèi)容和工作流程，使學生對所學的書本知識有一個感性的認識。（2）建立全過程督導(dǎo)式綜合實習捆綁畢業(yè)環(huán)節(jié)的校外實習體系。通過該項實習，加深學生對會計、會計核算、審計知識、銀行理財業(yè)務(wù)的理解，進一步熟悉會計、會計、審計、銀行各項理財業(yè)務(wù)的實施、核算與管理方法，為順利就業(yè)并在未來的工作崗位中盡快進入角色打下堅實的基礎(chǔ)。我們將畢業(yè)論文的動員布置工作由第七學期末提前到第七學期初，以便畢業(yè)論文與學年論文Ⅱ的聯(lián)動，讓學生盡早進入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。一方面，學生可以在日常功課的學習中，通過大量查閱資料，經(jīng)過充分思考后確定論文選題；另一方面，讓學生帶著問題進行校外實習，以便于學生在校外實習過程中理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)并分析問題，為畢業(yè)論文撰寫積累素材。綜合實習同時捆綁畢業(yè)實習的做法，由教師為學生安排并指導(dǎo)學生到銀行、企業(yè)、會計師事務(wù)所或?qū)W生自主聯(lián)系實習單位進行校外實習，為學生就業(yè)提供了“預(yù)熱”的機會。 綜合素質(zhì)教育規(guī)劃 結(jié)合會計專業(yè)的特點，以及當前經(jīng)濟環(huán)境中全球化和網(wǎng)絡(luò)化的形勢，我們擬采取以下四項措施提高學生的綜合素質(zhì)： 第一，樹立會計專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的思想，緊緊圍繞培養(yǎng)實用能力的目標。因此，計劃針對會計專業(yè)的每一個專業(yè)方向，選定一門獨立于理論課程之外的案例課，以此來提高學生分析和解決實際
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