20xx年國(guó)家公務(wù)員模板(編輯修改稿)
2025-06-25 18:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同試題，變?yōu)閮蓮埅?dú)立的不同試卷。這一變化雖然不可謂不大，但卻不是根本性的，僅僅是形式上的調(diào)整，不同級(jí)別考生作答的試卷盡管內(nèi)容不同，結(jié)構(gòu)卻相同，主題也大體相似，都圍繞海洋生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而設(shè)。省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位試卷的主題是“海洋的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”，這個(gè)話題宏觀大略，綜合性較強(qiáng)，從國(guó)家整體海洋資源發(fā)展戰(zhàn)略和人類對(duì)自然合理開(kāi)發(fā)的基本思路出發(fā)，討論了我國(guó)海洋開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題和策略。一、2010年申論真題兩大特點(diǎn)具體來(lái)看，2010年國(guó)考申論省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位試卷具有以下特點(diǎn)：特點(diǎn)一：材料分段、字?jǐn)?shù)較之前幾年的國(guó)考有所減少。2010年國(guó)考申論省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位試卷有6則材料，數(shù)字是6045，相對(duì)于2009年的11則6584字和2008年的11則6336字有了數(shù)量上的轉(zhuǎn)變，這無(wú)疑減少了試卷的繁復(fù)和難度，便于考生閱讀。特點(diǎn)二：材料主題較為淺顯易懂。2009年國(guó)家申論考試的材料較為復(fù)雜，主題“產(chǎn)業(yè)升級(jí)”中還提出兩個(gè)主要問(wèn)題“加工業(yè)產(chǎn)業(yè)存在硬傷、糧食問(wèn)題”，如此隱晦不易被發(fā)現(xiàn)察覺(jué)，令考生理解起來(lái)難度較大。而2010年省級(jí)(含副省級(jí))以上的申論考試，從材料2的開(kāi)篇胡錦濤總書(shū)記視察沿海某省時(shí)提出“要大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，科學(xué)開(kāi)發(fā)海洋資源，培育海洋優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”的話語(yǔ)中和第四大題文章寫(xiě)作圍繞的角度上，就可以明確這次考試的主題——海洋的開(kāi)發(fā)與保護(hù)，屬于生態(tài)文明建設(shè)類。其淺顯易懂，考生在瀏覽材料和問(wèn)題的過(guò)程中能夠迅速地找到主題。二、題型解析(1)變換問(wèn)法，同為概括。以往國(guó)家申論考試概括類試題的問(wèn)法較為直白，如2009年第一題，直接要求概述“給定資料”反映的我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。而2010年省級(jí)(含副省級(jí))以上的申論試卷第一大題變換問(wèn)法，沒(méi)有要求“概括材料中反映的問(wèn)題”或“概括材料的主要內(nèi)容”，而是給出十幾年后渤海變?yōu)椤八篮！钡谋尘霸O(shè)想，要求考生指出“死?！钡暮x。這種問(wèn)法雖然較為隱晦，但仍屬于“概括內(nèi)容”類的試題，考生只需對(duì)材料中渤海污染嚴(yán)重的特征進(jìn)行歸納概括，用簡(jiǎn)明、精煉的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。(2)綜合分析題數(shù)量多，分值比重大。整套試卷包括四大題、五小題，綜合分析題的數(shù)量為2道，一個(gè)是第一大題的2小題，一個(gè)是第二大題的啟示題，分析題數(shù)量占總題量的2/5；兩道試題的分值總和為30分，占試題總分值的30%，除了作文題之外，比重最大的就是分析題型，可見(jiàn)其分量之重。這與2010版申論考試大綱強(qiáng)調(diào)對(duì)省級(jí)以上職位考生“綜合分析能力”的考查是完全對(duì)應(yīng)的，《大綱》申論部分對(duì)省級(jí)以上考生綜合分析能力的要求十分清楚：“對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)?！倍械匾韵驴忌鷦t沒(méi)有綜合分析方面的能力要求。這清楚表明國(guó)考對(duì)省級(jí)考生側(cè)重考查分析能力，必然體現(xiàn)在分析題型的吃重上。同時(shí)，分析與解決問(wèn)題是相聯(lián)系的，根據(jù)大綱規(guī)定，省級(jí)以上考生要深刻分析問(wèn)題、正確解決問(wèn)題，要更多地“借助實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)”，如此一來(lái)，也就對(duì)考生背景知識(shí)的積累程度提出了更高要求，考生一定程度上要具備超越給定資料的綜合知識(shí)才能“綜合”地分析試題給出的觀點(diǎn)或問(wèn)題。(3)引入公文寫(xiě)作題。以往的國(guó)家申論考試中也曾出現(xiàn)過(guò)公文寫(xiě)作試題，如2008年國(guó)家公務(wù)員錄用考試申論試卷的第三大題第2小題，就要求根據(jù)“給定資料6”某學(xué)報(bào)C主編提出的意見(jiàn)，請(qǐng)考生站在水電規(guī)劃部門(mén)的立場(chǎng)，對(duì)C主編的意見(jiàn)做出答復(fù)。2010年國(guó)考申論省級(jí)(含副省級(jí))以上綜合管理類的考試也引入了公文寫(xiě)作，是寫(xiě)出報(bào)告的“內(nèi)容要點(diǎn)”，并不要求寫(xiě)出報(bào)告全文，只需將報(bào)告中的內(nèi)容要點(diǎn)全面列出即可，考生無(wú)需寫(xiě)出標(biāo)
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