心理健康與成才發(fā)展(編輯修改稿)
2025-06-24 01:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、性心理障礙和人格異常等輕度心理失調(diào)。 （ 3）精神障礙：精神障礙是所有心理障礙中最嚴(yán)重的疾病，這些障礙包括心境障礙中的雙相情感障礙、精神分裂癥和妄想性障礙。 心理問(wèn)題的鑒別方法 (1)心理異常的標(biāo)準(zhǔn) a. 社會(huì)文化意義 :對(duì)某一文化常?；蛏鐣?huì)準(zhǔn)則的偏離，指行為是對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的破壞，或行為無(wú)法預(yù)測(cè)。 b. 統(tǒng)計(jì)意義 :心理異常是指與某個(gè)確定常模的偏離。 c. 個(gè)人經(jīng)驗(yàn) :個(gè)體的不舒適感。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)人們自己感覺(jué)的判斷，如果他自己倍感壓力或者抑郁等不適，那么他就需要治療。 d. 生活適應(yīng)角度 :行為適應(yīng)不良。個(gè)體是否能夠運(yùn)用他的方式來(lái)適應(yīng)生活，比如能夠自如地應(yīng)付工作，與家人朋友和睦相處等。 （ 2）心理異常鑒別方法 心理學(xué)家通常所使用的評(píng)估和診斷方法主要有： a、觀察法：觀察其行為是否異常 b、會(huì)談法：在會(huì)談中了解其思維、情感是否異常 c、測(cè)驗(yàn)法：用科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)量量表測(cè)查是否偏離常模 （ 3）正確使用鑒別方法 心理障礙或精神疾病不能僅根據(jù)一些情緒或軀體現(xiàn)象就輕易做出判斷，更不能簡(jiǎn)單地“對(duì)號(hào)入座”。這種消極的暗示作用有時(shí)還會(huì)使情緒和軀體反應(yīng)進(jìn)一步加重，反而給身心調(diào)整帶來(lái)障礙。 ? 一女生 一 走到教室門口 ， 就覺(jué)得全班同學(xué)都在看她， 不敢進(jìn)教室 ， 視教室如地獄 。 ? 某學(xué)生英武剽悍 ， 爭(zhēng)強(qiáng)好斗 ， 常令同學(xué)懼之 。 一日 ，號(hào)啕大哭 ， 痛訴內(nèi)心的虛弱和孤獨(dú) ? 一優(yōu)秀學(xué)生干部 ， 早出晚歸 ， 忙學(xué)習(xí)忙工作 ， 似乎很充實(shí) 。 她卻告訴心理老師 ， 緊張的人際關(guān)系令她窒息 ， 恨不得在地上挖個(gè)洞 ， 把自己藏起來(lái) 。 ? 一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的三好生 ， 因?yàn)樵谝淮瓮頃?huì)上唱歌跑了調(diào) ， 引起同學(xué)的哄笑 ， 便覺(jué)得無(wú)地自容而自殺 。 （二）大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題 （二）大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題 大學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題按照其嚴(yán)重性，可以分為一般困擾、情緒及行為障礙和精神障礙幾個(gè)方面。 1. 大學(xué)生常見(jiàn)心理困擾 ?生活適應(yīng)問(wèn)題 ：生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)等 ?學(xué)習(xí)問(wèn)題 ： 考試焦慮、不喜歡專業(yè)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等 ?人際關(guān)系問(wèn)題 ：人際沖突、社交技能缺乏、人際關(guān)系敏感、異性交往恐怖癥等 ?戀愛(ài)與性心理問(wèn)題 ： 戀愛(ài)中的過(guò)度情緒反映、失戀、單相思、網(wǎng)戀、性心理發(fā)育異常、由自慰行為帶來(lái)的心理困擾等 ?就業(yè)問(wèn)題： 擇業(yè)取向、職業(yè)迷惘、就業(yè)恐懼等 大學(xué)生常見(jiàn)的情緒與行為障礙主要包括以下四個(gè)方面： ?焦慮障礙 ?性心理障礙 ?人格障礙 ?心境障礙 （ 1）焦慮障礙 ?特定對(duì)象恐懼癥 ?社交焦慮癥 ?強(qiáng)迫癥 ?廣泛性焦慮 ?創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 （ 2）性心理障礙 性心理障礙也稱性行為變態(tài)，是指與生殖活動(dòng)沒(méi)有直接關(guān)系，在尋求性滿足的對(duì)象和方式上與常人不同，且違反社會(huì)習(xí)俗。 常見(jiàn)的性行為變態(tài)有性欲倒
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