游戲與幼兒心理健康(編輯修改稿)
2025-02-16 08:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 音代替刮風(fēng)，等等。 ? 美國心理學(xué)家的一些研究表明，兒童獨自的象征性游戲的發(fā)展趨勢呈“ U”形曲線，即 5歲時獨自象征性游戲處于低谷， 4歲和 6歲時獨自象征性游戲在全部游戲中所占的比例明顯高于 5歲時；而兒童的集體象征性游戲的發(fā)展則呈“ n”形曲線，即 5歲時集體象征性游戲達到高峰，在孩子的全部游戲中約占 71％， 6歲為次高峰，約占 65％，而 4歲和 7歲時均較低。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 21 ? 3．建構(gòu)游戲 ? 當(dāng)練習(xí)性游戲開始衰退、象征性游戲開始減少時，綜合了操作性和象征性因素的建構(gòu)游戲逐漸成為主要的游戲形式。低年齡兒童的建構(gòu)游戲較多地反映具體的事物，如用積木搭建“房子”，用凳子拼成一輛“公共汽車”等；年長些的兒童則更多地反映比較抽象的概念，如建造“公園”、“博物館”、“醫(yī)院”等。 ? 有研究顯示，建構(gòu)游戲也是幼兒期最普遍的游戲形式，小班幼兒的建構(gòu)游戲約占其全部活動的 41％，而大班幼兒的建構(gòu)游戲則占其所有活動的 51％。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 22 ? 4．規(guī)則游戲 ? 這種游戲是指具有明確規(guī)則且必須完全遵守的帶有競賽性質(zhì)的活動。它開始于嬰兒參與成人發(fā)起的嬉戲活動，以后在幼兒自發(fā)的社會性游戲中出現(xiàn)了規(guī)則游戲的雛形。幼兒期有一些通常由成人發(fā)起的簡單的規(guī)則游戲，在這些游戲中，規(guī)則是由成人確定的，而不是由幼兒訂出的，因此，幼兒由于常常不理解規(guī)則而破壞規(guī)則。如幼兒園經(jīng)常開展的一些體育游戲、數(shù)學(xué)游戲、智力競賽游戲等。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 23 ? (三 )從游戲行為的內(nèi)在關(guān)系來看，幼兒游戲一般可劃分為五個階段 ? 1．未分化型． ? 這是一種最原始的游戲類型。約 1歲左右，孩子幾乎每隔 2～ 3分鐘就出現(xiàn)一種不同的動作，每個動作都沒有什么規(guī)則，比如擺弄玩具，或是在椅子、凳子上跳來跳去等。1歲以后，這種游戲就很少見了。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 24 ? 2．累積型 ? 這是一種把片斷性的游戲活動連接起來的游戲類型。如把看畫冊一在紙上亂涂亂畫一擺弄積木一玩布娃娃等活動連接起來，每種活動約持續(xù) 10分鐘， 1小時內(nèi)約能表現(xiàn)出 4～ 9種游戲活動，但活動之間并沒有內(nèi)在的聯(lián)系。這類游戲多見于 2～ 3歲，稍大一些的幼兒中，也可能還有一定數(shù)量。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 25 ? 3．連續(xù)型 ? 這是一種對同一類型的游戲持續(xù)玩耍近 1小時的游戲。具體而言，它是在一個游戲之后接續(xù)一種與前一個游戲內(nèi)容無關(guān)的游戲，或是插入其他的游戲，即在一種游戲形式下進行著各種游戲活動，但還沒有穩(wěn)定的主題，也并不完整、統(tǒng)一。如孩子在“商店”的游戲中，本來是在買東西，可是卻插入了擺弄物品、吃點心，或是拿點心玩，等等，然后又回到買東西的游戲上來，而這些并不是孩子特意計劃的。這類游戲一般在 2～ 4歲比較多見。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 26 ? 4．分節(jié)型 ? 這是一種把完整的游戲分成兩次或三次來進行的游戲。如畫畫和玩沙子，當(dāng)玩膩了一種游戲活動時，就轉(zhuǎn)向另一種活動。結(jié)果，本來一次完成的畫可能要分兩次或三次才能畫完，本來是一個完整的玩沙游戲，卻被分割成兩節(jié)或是三節(jié)。 ? 類似這樣的游戲，一般多見于 4～ 6歲兒童中。 2022/2/17 安福友心理健康咨詢中心 27 ? 5．統(tǒng)一型 ? 延長分節(jié)型游戲的時間 (1小時左右 )，就是統(tǒng)一型游戲。與連續(xù)型游
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