【總結(jié)】2022年中考思品范圍一、刪除內(nèi)容:七上:①第三課不一樣的環(huán)境不一樣的我②第三單元全部去掉七下:第五、六單元全部去掉八上:①第一課相親相愛(ài)一家人②第二單元去掉二、中考試題(一)試題分值:1.時(shí)政10分,不變,全部來(lái)自
2025-05-28 01:24
【總結(jié)】2020年復(fù)習(xí)方案第八單元化學(xué)與健康知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)考點(diǎn)全息整合易混易淆掃描真題歸類(lèi)示例謝謝!再見(jiàn)!
2025-11-03 00:14
【總結(jié)】信息論與編碼總結(jié)與復(fù)習(xí)信息學(xué)院信息工程教研室牛秋娜2本課程主要內(nèi)容一個(gè)理論和三個(gè)編碼:理論香農(nóng)信息論(1948年香農(nóng)發(fā)表《通信的數(shù)學(xué)理論》)編碼信源編碼:將代碼變得更簡(jiǎn)練(壓縮掉代碼中的冗余)。信道編碼:使代碼變得更可靠(具有檢錯(cuò)與糾錯(cuò)功能)。
2025-04-29 02:05
【總結(jié)】運(yùn)動(dòng)與健康華南師范大學(xué)醫(yī)院龔成一、運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系——生命在于運(yùn)動(dòng)21世紀(jì)將是生命科學(xué)突破性發(fā)展的世紀(jì),人類(lèi)呼喚文明,呼喚健康,呼喚回歸自然,對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)將產(chǎn)生新的飛躍,對(duì)生命質(zhì)量的重視程度也日益提高。“生命在于運(yùn)動(dòng)”幾乎人人知道,健康與運(yùn)動(dòng)幾乎
2025-10-09 22:24
【總結(jié)】第二章變態(tài)心理學(xué)的理論模式主講:天津中醫(yī)藥大學(xué)心理系王雪艷授課對(duì)象:2022級(jí)應(yīng)用心理班變態(tài)心理學(xué)AbnormalPsychologyPage2主要內(nèi)容心理異常的心理學(xué)模式生物-心理-社會(huì)模式心理異常的社會(huì)文化模式心理異常的醫(yī)學(xué)模式Page3第一節(jié)心理異
2026-01-09 20:37
【總結(jié)】第十章變態(tài)反應(yīng)(HypersensitivityReactions)第十章變態(tài)反應(yīng)第一節(jié)概論第二節(jié)I型變態(tài)反應(yīng)第三節(jié)II型變態(tài)反應(yīng)第四節(jié)III型變態(tài)反應(yīng)第五節(jié)IV型變態(tài)反應(yīng)第一節(jié)概論變態(tài)反應(yīng)(allerg)是VonPirquet(1906年)首次引進(jìn)免疫學(xué),用以描
2025-07-21 17:14
【總結(jié)】基于歷年考題的《健康教育與健康促進(jìn)》復(fù)習(xí)題綜合第一類(lèi):名詞解釋1、健康:答案要點(diǎn):健康不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài),而是一種在身體上、精神上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。包括生理健康、精神健康(心理健康和道德健康)和社會(huì)適應(yīng)完好。2、三維健康觀(guān):答案要點(diǎn):三維健康觀(guān)是由生物、心理和社會(huì)三個(gè)基本側(cè)面形成健康的三維立體概念即三維健康觀(guān)。
2025-05-11 18:54
【總結(jié)】AbnormalPsychology變態(tài)心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)是心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,以心理學(xué)的基本理論和方法研究偏離常態(tài)的各類(lèi)心理過(guò)程的發(fā)生、發(fā)展、對(duì)社會(huì)適應(yīng)功能的損害及其干預(yù)、矯治和預(yù)防。目錄第一章研究和對(duì)待“異?!毙袨榈臍v史
2025-10-26 11:22
【總結(jié)】《健康教育與健康促進(jìn)》試題第一章緒論(6題)1、WHO關(guān)于健康的定義是:A、健康是指人的生命活動(dòng)正常B、健康是指身體的結(jié)構(gòu)完好和功能正常,社會(huì)適應(yīng)方面正常C、健康是指身體的結(jié)構(gòu)完好和功能正常,心理處于完好狀態(tài)D、健康不僅是沒(méi)有疾病和虛弱的現(xiàn)象,而且是一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)E、健康是宿主對(duì)環(huán)境
2025-06-27 17:25
【總結(jié)】健康教育與健康促進(jìn)學(xué)習(xí)目的1、了解醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展過(guò)程2、掌握健康、健康教育及健康促進(jìn)的基本概念3、了解健康教育模式與理論4、熟悉影響健康的因素5、熟悉健康教育的目的醫(yī)學(xué)模式?概念?醫(yī)學(xué)模式是人類(lèi)在與疾病抗?fàn)幒驼J(rèn)識(shí)自身生命過(guò)程的實(shí)踐中得出的對(duì)醫(yī)學(xué)本質(zhì)的概括。?醫(yī)學(xué)模式是醫(yī)學(xué)理論研究和技術(shù)實(shí)踐的指導(dǎo)思
2025-02-21 15:17
【總結(jié)】健康促進(jìn)與管理運(yùn)動(dòng)科學(xué)學(xué)院:吳衛(wèi)兵第一部分:健康促進(jìn)健康概念和健康影響因素1健康教育與健康促進(jìn)2體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)3合理營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)4一、健康教育與健康促進(jìn)的概念二、健康相關(guān)行為及其影響因素三、健康傳播四、健康教育與促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)個(gè)人信息傳
2025-08-05 02:05
【總結(jié)】健康教育與健康促進(jìn)健康教育?健康的定義?WHO在1947年對(duì)健康下的宏觀(guān)定義是“健康是生理上,心理上與社會(huì)上的良好狀態(tài),而不僅僅是免于疾病和虛弱。?健康教育的概念?通過(guò)信息傳播和行為干預(yù),幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí),樹(shù)立正確的健康觀(guān)念,自覺(jué)采取健康生活方式和行為習(xí)慣的教育活動(dòng)。?健康教育包括?病人教
2025-12-30 04:23
【總結(jié)】南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教研室E-mail:主講:劉玉琳過(guò)敏反應(yīng)、超敏反應(yīng)、變態(tài)反應(yīng)概念是指機(jī)體受到某些抗原刺激時(shí),出現(xiàn)生理功能紊亂或組織細(xì)胞損傷的異常適應(yīng)性免疫應(yīng)答所致。Aninordinatelystrongimmuneresponse,whichcausesmoredamagetha
2025-12-28 09:27
【總結(jié)】第三章變態(tài)心理學(xué)分類(lèi)與診斷引言Brian是一個(gè)16歲的少年,父母剛離婚。Brian隨著他的母親和姐姐移居到一個(gè)新的城鎮(zhèn)開(kāi)始新的生活。在搬家后的6個(gè)月里,Brian的學(xué)習(xí)成績(jī)和社交能力顯著地下降。他既沒(méi)有結(jié)識(shí)到新的朋友,又與老同學(xué)失去了聯(lián)系。他覺(jué)得難以集中注意力,對(duì)功課感到厭煩。Brian的體重正在不斷
2025-08-04 07:26
【總結(jié)】第四章變態(tài)心理學(xué)和健康心理學(xué)知識(shí)第十四講第八節(jié)壓力與健康第一單元從心理學(xué)角度看壓力一、壓力的定義壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)過(guò)程。二、壓力源的種類(lèi)按性質(zhì)分為三大類(lèi):1、生物性壓力源是一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件.2、精神性壓力源是一組直接阻礙和破壞
2026-01-08 10:15