綜合實(shí)踐活動(dòng)方案制定課的實(shí)施體會(huì)(編輯修改稿)
2025-06-21 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 義的場(chǎng)景；通過(guò)對(duì)教官、宿舍管理員等采訪，從側(cè)面了解同學(xué)們的活動(dòng)情況；通過(guò)主題征文、攝影等比賽項(xiàng)目定格難忘的瞬間；通過(guò)主題隊(duì)會(huì)的方式，用表演的形式演繹實(shí)踐活動(dòng)中點(diǎn)滴收獲。 主要是提供活動(dòng)評(píng)價(jià)的路徑，即預(yù)設(shè)從哪幾個(gè)方面對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。它的設(shè)計(jì)會(huì)對(duì)活動(dòng)過(guò)程起到倒逼的作用，影響活動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如，活動(dòng)評(píng)價(jià)是考查每一位是否在活動(dòng)中都有積極的表現(xiàn)。針對(duì)這一評(píng)價(jià)要求，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)詳細(xì)安排每一位組員的任務(wù)，并努力使每一個(gè)人都能得到不同的發(fā)展。 ? 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 ? 案例學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)。 ? 小組合作，共同策劃。 ? 交流提升，完善方案。 ，激發(fā)興趣。 方案制定對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)新鮮事物，如何使他們對(duì)方案制定的重要性有全新的認(rèn)識(shí)，老師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些故事情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，達(dá)到躍躍欲試的情緒狀態(tài)。如在 《 可愛的家鄉(xiāng) 》 活動(dòng)方案的制定中，老師就以 《 生死諾言 》 的電影片斷為情境，讓學(xué)生對(duì)電影中的主人公 “ 劉紹安 ” 的形象贊不絕口，老師告訴學(xué)生劉紹安就是我們泰興人，全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)獲得者。此時(shí)學(xué)生在自豪之余，更產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望。學(xué)生在接下來(lái)的方案制定中會(huì)表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)、心情愉悅。 ，主動(dòng)建構(gòu)。 方案的制定不是一個(gè)純粹的知識(shí)結(jié)論，不能僅靠老師的機(jī)械灌輸。而應(yīng)該通過(guò)案例的啟發(fā)，老師的引導(dǎo)，同伴的交流，結(jié)合自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知基礎(chǔ)去主動(dòng)的建構(gòu)。在學(xué)習(xí)初期，老師可以通過(guò)優(yōu)秀方案的呈現(xiàn)，讓學(xué)生在討論
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