校本培訓(xùn)計劃與方案(編輯修改稿)
2025-06-11 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是孔子說的因材施教,教師在不同課堂以及對待不同學(xué)生而采取不同的課堂教學(xué)模式會取得更好的效果。四、培訓(xùn)的內(nèi)容及形式 教學(xué)模式是從教學(xué)的整體出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的規(guī)律原則而歸納提煉出的包括教學(xué)形式和方法在內(nèi)的具有典型性、穩(wěn)定性、易學(xué)性的教學(xué)樣式。簡潔地說就是在一定教學(xué)理論指導(dǎo)下，以簡化形式表示的關(guān)于教學(xué)活動的基本程序或框架。教學(xué)模式包含著一定的教學(xué)思想以及在此教學(xué)思想指導(dǎo)下的課程設(shè)計、教學(xué)原則、師生活動結(jié)構(gòu)、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學(xué)方法。通過這門課程，讓各學(xué)科老師探究學(xué)習(xí)如何在本學(xué)科中運用學(xué)校的課堂教學(xué)模式，從而優(yōu)化課堂。培訓(xùn)形式：1．課題培訓(xùn)——課堂教學(xué)模式在學(xué)科中的應(yīng)用。2．教育理論學(xué)習(xí)3．教師外出學(xué)習(xí)。五、培訓(xùn)對象：全體在職教師六、校本培訓(xùn)工作重點：1. 繼續(xù)加大對學(xué)校教育資源的整合利用，利用“專家指導(dǎo)、案例探討、教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍”等形式來體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的研究力度。2. 學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立、健全相應(yīng)的規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項培訓(xùn)有專人負責(zé)。3. 重視對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領(lǐng)為主的集中培訓(xùn)與分組探討、對話交流、個人自學(xué)、師徒結(jié)對等為基本模式的分散培訓(xùn)相結(jié)合，強調(diào)自主學(xué)習(xí)與反思；同時計劃分層、分類對教師進行校本培訓(xùn)，搭建教師成長梯隊，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。4. 積極參加區(qū)、市組織的各項教研活動，定期聘請有關(guān)的教育專家、教研員來校做專題講座。以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動，推進教師隊伍建設(shè)；教、研、訓(xùn)相結(jié)合，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。5. 建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案認定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。七、考核 在校本培訓(xùn)的考核和管理方式上，嚴格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓(xùn)記錄、書面調(diào)查、論文交流、競賽與評比等方式，根據(jù)教師出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)、作業(yè)情況、理論知識、實踐能力等進行量化考核評優(yōu)，合格后方可登記繼續(xù)教育學(xué)分。八、課程計劃時間安排：時間安排（周次）培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對象培訓(xùn)形式主持人2校本培訓(xùn)方案全體教師集中培訓(xùn)張校長3教學(xué)課程建模專題講座1全體教師集中培訓(xùn)黃校長5教學(xué)課程建模專題講座2全體教師集中培訓(xùn)黃校長8教學(xué)課程建模專題講座2全體教師集中培訓(xùn)黃校長分學(xué)科的科研理論學(xué)習(xí)科組成員講座、交流各科組長 1110學(xué)與教的心理學(xué)全體教師講座張校長學(xué)科研討學(xué)習(xí)交流全體教師交流張校長 114116教學(xué)模式融入課堂教學(xué)、 課例觀摩全體教師分科進行科組長17個人總結(jié)全體教師分年級張校長18期末交流與分享全體教師交流分享張校長 致父母！出門在外，最牽掛最擔(dān)心我們的人是父母。不管飛到哪里，父母的愛就如手中的線始終牽著我們。父母
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