【文章內(nèi)容簡介】 的意義與價值。中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在三個方面：①創(chuàng)造性實施國家課程；②校本課程開發(fā)和實施，開發(fā)出具有本校特色的校本課程；③校長有責(zé)任指導(dǎo)教師怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)，怎樣建設(shè)課程，營造課改氛圍，改善辦學(xué)條件。⑵課程改革過程中關(guān)注教師發(fā)展的必然性，教師要“樹立以質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”。注重教育內(nèi)涵發(fā)展的三件事：①校長的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平；②教師隊伍整體素質(zhì)的提高；③學(xué)校的課程改革和教學(xué)改革。《國家2020年中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：“在促進(jìn)課程改革有效實施與目標(biāo)有效達(dá)成、提高教育質(zhì)量的過程中，教師是關(guān)鍵，課堂是焦點(diǎn)?！彼哉f，在教學(xué)改革，課程改革中教師是關(guān)鍵，課程改革能否成功取決于上課的中小學(xué)教師。⑶課程改革要換腦子即教師要改變觀念。上課以學(xué)生為本，體現(xiàn)落實三維目標(biāo)。以學(xué)生為本的涵義：也是三個方面：①尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，（七長八短的學(xué)生，今天學(xué)生在校不整齊了，也不能整齊了，不整齊正常，整齊不正常）尊重學(xué)生的人格，做到心中有人，目中有人。②讓學(xué)生學(xué)會生存。能正確處理緊急遇險情況。③尊重學(xué)生的選擇權(quán)，選擇學(xué)生生活中喜歡的東西。⑷影響教學(xué)成績的三個因素：①興趣，讓孩子怎樣來喜歡你和你所教的課。②厭學(xué)，（學(xué)會→會學(xué)）。③幫助學(xué)生樹立自信心。（讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不難，讓學(xué)生相信你，幫助學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)方法。不要讓學(xué)生一看到你就認(rèn)為自己學(xué)不好。）教育的終極目標(biāo)：中國真的把尊重人做好，也就真的現(xiàn)代化了。什么都可以重復(fù)再造，但生命不能。⑸教師教學(xué)能力發(fā)展的的基本階段；①模仿性教學(xué)階段；②獨(dú)立性教學(xué)階段；（要做一個優(yōu)秀教師別人幫不了你，教師要有職業(yè)理想，不斷追求。）③創(chuàng)造性階段（是好教師的標(biāo)志。創(chuàng)造性教學(xué)自信心增強(qiáng)，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動的意向和行為。這些老師不固守現(xiàn)狀，趕超和突破他人，教師個性化的創(chuàng)造教學(xué)特點(diǎn)明顯。教學(xué)方法改革，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，教學(xué)節(jié)奏調(diào)控體現(xiàn)出新穎獨(dú)特的創(chuàng)新。善于研究學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。常教常新的課是優(yōu)秀的，做到不管一節(jié)課教多少遍，都要認(rèn)真?zhèn)湔n，教一遍要有一遍收獲，敎一年要有一年的提高。）④形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。真正的名師應(yīng)該是在教學(xué)中千錘百煉、爐火純青的教師，形成了比較穩(wěn)定的個性特征，具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性和發(fā)展性，教學(xué)活動呈現(xiàn)出濃厚的個性風(fēng)格色彩。讓學(xué)生一看到你就認(rèn)為你的課堂最吸引人，你最具有人格魅力。所以優(yōu)秀教師重要的不是知識的傳授，而是人格魅力的展示。在人格魅力展示的過程中達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，使每一個學(xué)生得到自己最好的發(fā)展。因此，真正的名師能做到：看清學(xué)生的潛能，發(fā)展他的潛能。會唱歌就讓他成為潘長江那樣的人，能演小品就讓他成為趙本山那樣的人，會打籃球就就讓他成為姚明那樣的人。所以，看明白自己絕對是本事！讓學(xué)生動腦筋不叫本事，讓他動心才是本事！王麗琴老師作了《從校本教研走向師本教研》的報告。這樣幾句話值得品味：①先做讀書人，然后談教育。②魚兒養(yǎng)到大海里，想讓他小都難。③站在講臺上，我就是語文。④我總是和無數(shù)人擦肩而過，衣服都擦破了，也沒有擦出火花！⑤你發(fā)怒一分鐘，便失去60秒地幸福！上海市教育科學(xué)研究院院長顧泠沅老師主講了《基于課堂 的教師在職學(xué)習(xí)》，主要內(nèi)容有⑴基礎(chǔ)教育改革教師要有三種精神：①科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（查找資料、廣泛涉獵、邊教邊學(xué)、常教常新，像于漪老師那樣“一篇課文，三次備課”）②寬容大度。③踏踏實實，返璞歸真，不擺花架子。⑵課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)該是明白人。學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？這是課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。⑶教師專業(yè)知識的主要內(nèi)容：①學(xué)科知識；②一般教學(xué)知識；③課程知識；④學(xué)科教學(xué)知識；⑤學(xué)習(xí)者及其特點(diǎn)的知識；⑥教育情境知識；⑦關(guān)于教育的目標(biāo)、目的和價值以及他們的哲學(xué)和歷史的背景的知識。上海市原教委主任王厥軒做了《怎么認(rèn)識中國教育？如何看待中小學(xué)生》的報告。王厥軒教授今年65歲，仍奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，聽課、評課，講學(xué)，撰寫教育敘事，他現(xiàn)在是《上海教育》雜志專欄撰稿任，每月要寫10000字的專欄文章。他說：教育代表了一種精神，代表了文明，中國中學(xué)生在世界上是優(yōu)秀的。他接著介紹了xx年我國上中學(xué)生代表中國參加世界pksa組織的綜合測試情況。測試學(xué)科有閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，三科成績均居世界第一。但同時我們也要認(rèn)識到世界上最差的教育也在中國。世界上辦學(xué)最好的時期是二戰(zhàn)結(jié)束后，此時許多科學(xué)家去當(dāng)了老師。教師決定了教學(xué)。中國的中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)那些能力？主要有六種：①獲取信息的能力。（搜集、整理歸類等）②對價值觀的思考。（要有責(zé)任意識和高尚人格）③有效的交流能力。（演講能力、感染別人能力）④快速閱讀的能力（世界名著60部）小學(xué)一、二年級；三、四年級；五、六年級；初中七、八、九年級要分別達(dá)到5萬字、40萬字、100萬字和260萬字的課外閱讀量。⑤理解人類環(huán)境、知曉人類和社會的關(guān)系。個人生存能力（交通安全、防溺水、防火災(zāi)、防地震等一切災(zāi)難）等。值得教師品味的幾句話：①喋喋不休的講孩子的壞話，孩子是長不大的?、陲堊肋吺歉改附逃⒆幼詈玫牡胤剑、鄯蚱抟媒y(tǒng)一的觀點(diǎn)教育孩子，否則就苦了孩子?、軐θ藢κ露急б愿卸髦模、莺妥约合矚g的人談話，做自己想做的事！⑥教師給學(xué)生最重要的是自信！上海市跨學(xué)科課程研究所、上海市普教系統(tǒng)跨學(xué)科名師培養(yǎng)基地教授劉定一主講了《學(xué)習(xí)目標(biāo)分類與研究性學(xué)習(xí)》他重點(diǎn)講了教學(xué)目標(biāo)的變化