【文章內容簡介】 教學運行模式，規(guī)范校內實習實訓基地（校中廠）、校外實習實訓基礎及3個廠中校的管理，制定管理規(guī)定、運行辦法和考核辦法；；開展實訓教學改革研究與實踐，建成保障工學結合要求的實習實訓配套管理體系。①成立了學院實訓中心、校企合作辦、系部和教研室的校內生產型實訓基地（校中廠）管理機構，形成校企共建校內生產實訓基地（校中廠）的管理模式；②承擔并完成多項院級的教學改革研究與實踐項目研究，其中《高職學院校內實訓基地建設研究》教研課題通過湖南省職教研究院驗收；③已開展了塑料注射成型工職業(yè)培訓與鑒定，參與國家塑料擠出工、配混工國家職業(yè)標準的制定起草工作；④完成四門專業(yè)核心課的實踐條件要求建設，塑料注射成型技術、塑料擠出成型技術、塑料配混技術及塑料測試技術四門核心課的建設通過學校驗收，計劃遴選1門核心課申報省級精品課；⑤完成核心專業(yè)課項目化色教材，教學資源庫也在豐富之中；⑥形成了校外實訓基地、廠中校的管理體系，建立校企共同管理學生頂崗實習的有效機制。100%（五）專業(yè)教學質量評價體系建設 根據建設方案，本專業(yè)設計了新的教學質量監(jiān)控系統(tǒng)，形成了學校、聯盟企業(yè)、政府與社會參與的教學質量評價與監(jiān)控體系，修改完善了教學質量監(jiān)控管理制度，繼續(xù)對本專業(yè)學生進行職業(yè)技能鑒定，實施了畢業(yè)生用人單位調查制度，完成了建設方案要求內容，完成為100%。專業(yè)教學質量評價體系建設完成情況如表26所示。 表26 專業(yè)教學質量評價體系建設完成情況表建設內容預期目標完成情況完成率設計新的教學質量監(jiān)控項目，形成學校、聯盟企業(yè)、政府、社會共同參與的教學質量評價與監(jiān)控體系，按系統(tǒng)控制原理對教學質量進行閉環(huán)控制的機制，提供教學質量評價監(jiān)督系統(tǒng)圖。設計了新的教學質量監(jiān)控項目，形成了學校、聯盟企業(yè)、政府、社會共同參與的教學質量評價與監(jiān)控體系，按系統(tǒng)控制原理對教學質量進行閉環(huán)控制的機制，形成了教學質量評價監(jiān)督系統(tǒng)。100%完善教學質量監(jiān)控制度，提供修訂的教學質量控制制度；完善修訂了教學質量監(jiān)控制度。100%畢業(yè)生參加塑料制品制作工技能鑒定。每屆畢業(yè)生均參加了湖南省人力資源與社會保障部的塑料制品制作工職業(yè)技能鑒定。100%對畢業(yè)生跟蹤調查。完成了畢業(yè)生的用人單位對畢業(yè)生評價情況調查及就業(yè)率的情況調查。100%（六）社會服務能力建設 本專業(yè)圍繞專業(yè)建設，依托湖南省塑料行業(yè)校企聯盟及行業(yè)網絡資訊平臺，利用校內專業(yè)教師及企業(yè)兼職教師的技術力量，搭建開放性、多功能的高分子材料加工技術服務平臺，為社會與行業(yè)提供技術培訓、技術咨詢、解決技術難題以及產品技術開發(fā)等一系列的服務。通過全體專業(yè)老師近三年來的不斷努力，在技術培訓、技術咨詢、解決技術難題以及產品技術開發(fā)等方面都取得了較大的成果，很好的完成了建設任務，促進了本專業(yè)產、學、研一體化的結合，深化了校企合作，擴大了本專業(yè)在本行業(yè)中的影響。2010年至2012年的三年中先后與企業(yè)進行了9項技術與新產品開發(fā)合作，為企業(yè)解決技術難題9個，為企業(yè)進行員工技術培訓達5573人次，免費為企業(yè)提供技術咨詢服務37次，正式出版工業(yè)技術書5本。社會服務能力建設具體完成情況如表27所示。表27 社會服務能力建設完成情況表建設內容預期目標完成情況完成率1．技術開發(fā)與服務依托湖南塑料行業(yè)校企聯盟開展對外技術開發(fā)與服務，建設期間為企業(yè)解決技術難題9個、協助企業(yè)開發(fā)新產品5個，對企業(yè)開展技術咨詢服務36次，完成省科技廳科技開發(fā)項目2個，完成技術開發(fā)與服務收入150萬元,正式出版塑料加工實用技術用書及中高級工培訓教材共4本。建立期間為企業(yè)解決技術難題9個，先后與企業(yè)進行了8項新產品開發(fā)合作，其中有4項在湖南省科技廳立項，3項通過了省科技廳驗收，（、），開展技術咨詢服務37次，出版塑料加工實用書5本。技術服務收入超過了預期目標，完成率大于100%，其它完成率100%2．技術培訓與職業(yè)技能鑒定依托湖南塑料行業(yè)校企聯盟開展對外技術培訓與職業(yè)技能鑒定，完成技術培訓與鑒定5100人完成對外技術培訓與職業(yè)技能鑒定，完成技術培訓與鑒定5573人109%（七）專業(yè)群建設通過高分子材料加工重點專業(yè)的建設，帶動了我校生化制藥技術、模具設計與制造專業(yè)的共同發(fā)展。在二專業(yè)的師資隊伍建設、實習實訓條件建設、課程建設、社會服務能力建設等方面完成了建設任務。具體建設情況如表28所示。表28 專業(yè)群建設任務完成情況表建設內容預期目標完成情況完成率將《塑料模具設計》、《模具制造工藝》、《UG模具設計》、《沖壓模具設計》、《藥物檢測技術》、《實用藥物制劑技術》、《藥理學》、《藥物化學》8門課建成院級精品課，校企合作編寫工學結合教材8本。已完成8門院級精品課建設，編寫工學結合教材8本。100%培養(yǎng)2名省級專業(yè)帶頭人，4名院級專業(yè)頭人，7名骨干教師，使成為專業(yè)建設和課程建設骨干；聘請兼職教師9名，使兼職教師庫人數達到45人。完成了培養(yǎng)2名省級專業(yè)帶頭人，4名院級專業(yè)頭人，7名骨干教師的培養(yǎng)，聘請了兼職教師9名，建立了兼職教師庫，人數達到45人。100%建成一個集3D測量和快速成型一體的現代模具專業(yè)實訓室，提高學生使用模具制造新技術的能力。已經完成了3D測量與快速成型實訓室建設100%建成一個藥品與食品檢測與一體的藥物檢測實訓室，能滿足50人同時進行藥物檢測技術的實訓操作教學，對外開展技術培訓及科研工作。已經完成建設。具有50個工位，能滿足教學需要。100%完成藥物制劑實訓室的改造計劃，通過調研確定改造后的儀器設備配置方案。已經完成建設。具有50個工位，能滿足教學需要。100%建成一個具有仿真的GMP和GSP軟件，集教學一體化教室，能滿足50人的多媒體教學與仿真實訓。已經完成建設。具有50個工位，能滿足教學需要。100%由專業(yè)教師成立為企業(yè)服務團隊，建立一名教師服務二個企業(yè)的制度，開展為企業(yè)進行技術服務，二專業(yè)完成社會培訓2000人，中職畢業(yè)生大專學歷教育250人。完成了建設任務。100%第三部分 項目建設資金執(zhí)行情況一、 建設資金執(zhí)行情況（一）資金來源情況，其中中央財政投入500萬元，。（二）資金使用情況，主要用于本專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作工學結合體制機制建設、實習實訓條件建設及社會服務能力建設；，主要用于生化制藥與模具設計與制造二個專業(yè)的師資隊伍建設、課程建設、實習實訓條件建設及社會服務能力建設。高分子材料加工技術專業(yè)資金使用情況如表31所示，專業(yè)群資金使用情況如表32所示。表31 高分子材料加工技術專業(yè)建設資金使用情況表建設內容資金使用和來源（萬元）中央財政省級財政省輕工行管辦及合作企業(yè)學院自籌合計人才培養(yǎng)模式與課程體系改革175師資隊伍建設校企合作工學結合運行機制建設30教學實驗實訓條件建設社會服務能力建設合計500表32 高分子材料加工技術專業(yè)群建設資金使用情況表建設項目資金使用和來源（萬元）中央財政省級財政省輕工行管辦及合作企業(yè)學院自籌合計課程建設師資隊伍建設3D測量與快速成型實訓室建設403575藥物檢測實訓室建設523587改造藥物制劑實訓室32生化制藥技術專業(yè)教室建設3333社會服務能力建設合計二、 資金使用績效（一）校企合作工學結合運行機制建設資金績效高分子材料加工技術專業(yè)校企合作工學結合運行機制建設共投入建設資金30萬元，主要用于校企合作、工學結合體制建設、校企合作、工學結合運行機制建設、訂單培養(yǎng)、合作就業(yè)等方面。資金的使用后，成立了湖南塑料行業(yè)校企聯盟，在聯盟平臺下大力開展校企合作，建立了校企合作的長效機制，校企合作建立了校中廠1個，廠中校3個，校外實習實訓基地18家，形成了相應的管理制度，到目前為止，校中廠、廠中校及校外實習實訓基地運行有序，在人才培養(yǎng)、合作就業(yè)等方面發(fā)揮了重要作用。（二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設資金績效 ，主要用于人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設、核心課程建設、教材與教學資源庫建設、教研教改及教學質量監(jiān)控與評價建設。形成了“三年九段、工學交替”人才培養(yǎng)模式；通過調研對人才培養(yǎng)方案進行了修訂，形成了基于職業(yè)活動，知識、能力、素質遞進的模塊化課程體系；對4門專業(yè)核心課進行了重點建設，對教學內容進行項目化教學改造，以真實項目為教學載體，在校中廠或實訓室進行教學做合一的教學實踐；4門核心課、2門專業(yè)基礎課及1門專業(yè)拓展課編寫了項目化教材，其中有2本教材正式出版；建立了適應專業(yè)教學需要的教學資源庫；結合專業(yè)教學改革，完成了1個省級教研課題及5個院級教研教改課題的研究；制訂了新的專業(yè)教學質量監(jiān)控與評價體系，形成社會、政府、行業(yè)企業(yè)及學校多方參與的人才培養(yǎng)質量監(jiān)控與評價體系。（三）師資隊伍建設資金績效 ，主要用于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、雙師素質培養(yǎng)及兼職教師隊伍建設。共培養(yǎng)了3名專業(yè)帶頭人，其中1名省級專業(yè)帶頭人，2名院級專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)骨干教師6名，雙師素質教師比例達到了100%；聘請了12名來自湖南塑料行業(yè)校企聯盟企業(yè)的兼職教師，建立了有30名企業(yè)技術人員組成的兼職教師庫。（四）實習實訓條件建設資金績效 引企入校，校企共建校內生產性實訓基地（校中廠：長沙鑫弘森塑料制品廠），主要改擴建塑料注射實訓車間、改擴建塑料擠出實訓車間、新建塑料混配實訓車間、改擴建塑料二次加工車間、改擴建塑料測試實訓室、新建塑料加工模擬仿真實訓室、塑料專業(yè)教室、校外實訓基地建設及實踐性教學管理體系建設。已經完成了本專業(yè)新建及改擴建實訓車間建設任務，為教學做合一教學模式的實施創(chuàng)造了良好條件，新建仿真實訓室可使學生在進真實實訓車間操作前進行模擬實訓，節(jié)省實訓成本；新建校外實習實訓基地13家，使校外實習實訓基地數達到18家，滿足了生產性實訓及頂崗實習的需要，制訂了實踐性教學管理文件，實訓教學管理嚴謹有序，安全高效，保障學生職業(yè)能力與素質達到畢業(yè)要求。（五）社會服務能力建設資金績效 ，主要用于本專業(yè)技術開發(fā)與服務、技術培訓與技能鑒定。通過資金的投入，提高了專業(yè)教學團隊的技術開發(fā)與服務能力，2010年以來，專業(yè)教學團隊先后與企業(yè)進行了9項技術與新產品開發(fā)合作，為企業(yè)解決技術難題9個，為企業(yè)進行員工技術培訓達5573人次，免費為企業(yè)提供技術咨詢服務37次，正式出版工業(yè)技術書5本，塑料制作工四級技能鑒定總人數達452人次。第四部分 項目建設與成效一、 校企合作體制機制建設（一）創(chuàng)建校企聯盟助推校企合作由我校牽頭組建的湖南塑料行業(yè)校企聯盟，聯盟成員包含了湖南塑料行業(yè)協會、湖南塑料彩印協會、湖南省輕工行業(yè)管理辦公室及湖南省主要塑料加工企業(yè)，由學校、政府部門、行業(yè)協會及企業(yè)共同組建的校企聯盟。制訂了湖南校企聯盟章程并在聯盟成立大會上通過，在聯盟成立大會上選舉產生了第一屆聯盟組織機構。由于有聯盟會員單位認可的聯盟章程，為專業(yè)與企業(yè)的校企合作提供了相互支持的保障性文件，以校企合作程度加深。聯盟已經成為專業(yè)校企合作的有效平臺，如圖41所示。通過1名專業(yè)教師密切聯系2個聯盟內企業(yè)制度的實施，校企合作共同進行人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、課程建設、實習實訓條件建設等。如校外兼職教師隊伍參與到7門專業(yè)課程建設及課程教學，專任專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共指導學生頂崗實習，校企合作聯合申報湖南省科技廳科技計劃項目4項，其中3項成功立項，專業(yè)教師為聯盟內企業(yè)進行大量的技術服務，包括新技術培訓、技術咨詢，技術難題共同攻關及共同開發(fā)新產品。圖41 湖南塑料行業(yè)校企聯盟結構（二）校企合作共建校中廠成效顯著 校企合作共同建立了校內生產性實訓基地，校中廠，即長沙鑫弘森塑料制品廠（如圖42所示）。通過校中廠的建設，整合了高分子材料加工技術專業(yè)的實習實訓資源，建成了既能生產又滿足專業(yè)教學需要，還能夠進行對外技術培訓及技能鑒定的校內實習實訓基地，校中廠中企業(yè)方人員與專業(yè)教師共同管理，將生產任務與教學任務有機結合，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中將工作過程與學習過程相結合，提高了教學效果。校中廠的建立，為專業(yè)核心課實施教學做合一的教學創(chuàng)造了條件，四門專業(yè)核心課全部采用項目化教學，將校中廠真實的生產任務作為教學項目，采用工作任務驅動，提高了學生學習的積極性與主動性，同時也訓練了職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)。由于教師參與到了校中廠的管理與技術指導，校中廠的技術人員參與到課程建設與教學實施，發(fā)揮專任老師與兼職教師各自優(yōu)勢，提高了教學團隊整體水平，為提高專業(yè)教學質量創(chuàng)造了必要條件。圖42 高分子材料加工技術專業(yè)校中廠（三）廠中校成為訂單培養(yǎng)教學基地 校企合作共建廠中校，廠中校成為訂單培養(yǎng)的教學基地，2012年3月，湖南科技職業(yè)學院與湖南路路通塑業(yè)股份有限公司簽訂協議，校企共建高分子材料加工技術專業(yè)廠中校，企業(yè)提供教學場地與設施，共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，學校提供教學師資，共同進行人才培養(yǎng)方案的實施與管理，成立了校中廠管理機構，制訂了雙方認可的管理制度。2012年訂單班在廠中校進行培養(yǎng)，在校企雙方的共同努力下，該班于2012年9月初如期開學，通過一年的教學實踐，廠中校這種新的校企合作形式富有成效，學校與企業(yè)互利共贏的機制顯現，實現了企業(yè)、學校及學員三方滿意的效果。 另外還建立了時代新材廠中校與華良中意廠中校，共建立了三家廠中校，如圖43所示。圖43 高分子材料加工技術專業(yè)3家廠中校（路路通、時代新材、華良中意）（四）校企共建校外實習實訓基地 在湖南塑料行業(yè)校企聯盟企業(yè)中，根據企業(yè)規(guī)模大小、技術水平及管理水平的不同，