【文章內(nèi)容簡介】 術(shù)研究所 自動控制工程 設(shè)計(jì) 單片機(jī)原理及應(yīng)用、電氣控制與PLC 9 3 謝 鷗 男 留美 碩士 教授、 高工 中興課程總監(jiān) 中興通訊股份有限公司 中興通訊 NC學(xué)院課程總監(jiān) 移動通信 2． 團(tuán)隊(duì)帶頭人 姓 名 王連英 性 別 男 出生 年月 民 族 回 族 政治面貌 共產(chǎn)黨員 高校教齡 8 年 最終學(xué)歷（學(xué)位） 本科 （工學(xué)士） 專業(yè) 電子技術(shù) 企業(yè)工作 年限 23 年 專業(yè)技術(shù)職務(wù) / 行政職務(wù) 教授 / 高級工程師 職業(yè)資格 家用電子產(chǎn)品維修技師 /高級考評員 /督考員 社會兼職 中國高等學(xué)校電工學(xué)研究會江西省分會副理事長 聯(lián)系地址、郵編 南昌市紫陽大道 338 號江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程分院電子系（ 330095） 辦公電話 07918123518 移動電話 07916962086（小靈通） 電子郵箱 主要學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷 起止時間 學(xué)習(xí)、工作單位 學(xué)習(xí)、工作內(nèi)容及崗位 江西生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)四團(tuán)（成新農(nóng)場） 農(nóng)工、連隊(duì)子弟學(xué)校教師（校長）、直屬排長 景德鎮(zhèn)三六無線電廠 儀器、儀表修理工、職工夜校教師 南昌自動化儀表廠 儀表裝配、調(diào)校工，儀表裝配、調(diào)校工段長 江西工學(xué)院電機(jī)系電子技術(shù) 77 級 電子技術(shù)專業(yè)本科學(xué)習(xí) 南昌大學(xué)南昌江南電子儀 器廠 科研、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)，高級工程師 / 電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師 中外合資新世界電子通信有限公司 產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)安裝，總工程師 （為合資方南昌江南電子儀器廠派出人員） 日本國東芝公司 引進(jìn)衛(wèi)星接收機(jī)裝配生產(chǎn)線技術(shù)談判，首席工程師 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子系 電子信息工程技術(shù)專業(yè)專任教師 ,教研室主任 10 江西鑫達(dá)機(jī)械電子有限公司（江西省“萬利達(dá)”產(chǎn)品總代理）“萬利達(dá)”產(chǎn)品江西 售后服務(wù)中心 “萬利達(dá)”音視產(chǎn)品江西售后服務(wù)中心技術(shù)總監(jiān)（兼職） 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子系 經(jīng)上級主管部門（省建材集團(tuán)公司）并報(bào)省人事廳批準(zhǔn)延長退休，繼續(xù)專職教師，從事教學(xué)、科研工作 所承擔(dān)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理工作以及所取得的成效 一、模范帶頭作用 1. 近年 主持的教學(xué)研究課題 序號 課題名稱 課題來源 備注 １ 基于能力培養(yǎng)的《模擬電子技術(shù)》立體化教材建設(shè)的研究與實(shí)踐 2020 年江西省普通 高等學(xué)校教學(xué)研究課題 已 結(jié)題 ２ EWB、 Protel PCB 在電子課程 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用研究與實(shí)踐 2020 年江西省普通 高等學(xué)校教學(xué)研究課題 已結(jié)題 3 EWB 技術(shù)在高職院校電類專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 2020 年江西省普通 高等學(xué)校教學(xué)研究課題 已結(jié)題 4 高職數(shù)控、模具專業(yè)辦學(xué)方向的研究 2020 年江西省普通 高等學(xué)校教學(xué)研究課題 已結(jié)題 2. 近年 作為第一作者發(fā)表的教學(xué)研究論文 序號 發(fā)表的論文題目 刊物名稱 發(fā)表時間 １ 工學(xué)結(jié)合與職業(yè)能力培養(yǎng)的思考 — 基于《模擬電子技術(shù)》課程立體化建設(shè)的研究與實(shí)踐 高等職業(yè)教育 —— 天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2020 年第 4 期 2 以就業(yè)為導(dǎo)向的電類專業(yè) “頂崗實(shí)習(xí)” 方式的探索與實(shí)踐 職業(yè)技術(shù)教育 2020 年第 2 期 3 仿真設(shè)計(jì)在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020 年第 2 期 4 職業(yè)學(xué)?！坝唵谓逃钡男问胶蜋C(jī)制 職業(yè)技術(shù)教育 2020 年第 4 期 5 從就業(yè)需求談高等職業(yè)技術(shù)教育電子專業(yè)的教學(xué)改革 人民日報(bào)出版社 《中國教育二十年》 2020 年 10 月 6 高職數(shù)控、模具專業(yè)辦學(xué)方向的研究 職教論壇 2020 年第 12 期 7 EWB、 Protel PCB 在電子課程設(shè)計(jì)性 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的研究 電化教育研究 2020 年 6 月 8 《數(shù)字電路分析》課程實(shí)驗(yàn)方法的研究 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020 年第 2 期 9 學(xué)生電子設(shè)計(jì)制作競賽與電子信息學(xué)科教改 江西教育 2020 年第 6 期 10 淺談電視機(jī)原理與維修技術(shù)課程實(shí)驗(yàn) 職業(yè)技術(shù)教育 2020 年第 25 期 3． 近年 獲得的教學(xué)表彰 /獎勵 序號 表彰 /獎勵稱號 頒發(fā)部門 頒發(fā)時間 1 首屆高職 (高專 ) 省級教學(xué)名師獎 江西省教育廳 2020 年 9 月 2 江西省第四屆師德先進(jìn)個人 江西省教育工會 2020 年 9 月 3 《數(shù)字電子技術(shù)》 課程獲 2020 年度國家精品課程（高職高專） 教育部、財(cái)政部 2020 年 11 月 4 2020 年度省級教學(xué)團(tuán)隊(duì) — 電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)” （團(tuán)隊(duì)帶頭人） 江西省教育廳 2020 年 11 月 5 我心中的良師 經(jīng)全校師生和往屆畢業(yè)生投票選舉產(chǎn)生 2020 年 9 月 6 優(yōu)秀教師 江西省建材集團(tuán)公司和 2020 年以來 11 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 連年獲獎 7 《數(shù)字電子技術(shù)》（主編）獲江西省 教育廳 第三屆全省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎 江西省教育廳 2020 年 12 月 4. 近年 主編（編寫）出版的教材 序號 教 材 出版社 出版、發(fā)行時間 1 模擬電子技術(shù) 高等教育出版社 廳 2020 年 2 基于 Multisim10 的電子仿真實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì) 北京郵電大學(xué)出版社 2020 年 3 數(shù)字電子技術(shù) 江西高校出版社 2020 年 4 Multisim7 仿真設(shè)計(jì) 江西高校出版社 2020 年 5 電子電路 EWB 仿真實(shí)驗(yàn) 江西高校出版社 2020 年 6 數(shù)控線切割機(jī)床加工技術(shù) 武漢理工大學(xué)出版社 2020 年 5. 近年 作為第一作者發(fā)表的專業(yè)研究論文 序號 發(fā)表的論文題目 刊物名稱 發(fā)表時間 １ 有線電視機(jī)房的電磁兼容設(shè)計(jì) 廣播與電視技術(shù) 2020 年 4 月 2 高山電視轉(zhuǎn)播臺的防雷設(shè)計(jì) 低壓電器 2020 年 9 月 3 數(shù)控機(jī)床的電磁兼容設(shè)計(jì) 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020 年 10 月 6． 近年 獲得的技能指導(dǎo)表彰 /獎勵 序號 表彰 /獎勵稱號 頒發(fā)部門 頒發(fā)時間 1 “江西省第 17 屆學(xué)生現(xiàn)場電子設(shè)計(jì)制作賽”?？平M一等獎《優(yōu)秀指導(dǎo)教師》 江西省教育廳 、 共青團(tuán)江西省委 2020 年 6 月 2 “江西省首屆高職高專學(xué)生科技創(chuàng)新職業(yè)技能競賽電子設(shè)計(jì)與制作技能項(xiàng)目競賽”團(tuán)體一等獎《優(yōu)秀指導(dǎo)教師》 江西省教育廳 、 江西省勞動和社會保障廳 2020 年 12 月 3 2020 年度“崗位標(biāo)兵” 中共江西省建材集團(tuán)公司 委員會 2020 年 1 月 4 2020 年度“科研先進(jìn)工作者” 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020 年 5 月 7. 近年 參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 序號 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目來源 備注 １ 簽訂實(shí)施校企合作、聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議 深圳中興通訊股份有限公 2020 年，參與 ２ 簽訂實(shí)施校企合作、聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議 “東元集團(tuán)”南昌東元電機(jī) 有限公司 2020 年，參與 3 有線電視混合網(wǎng)低功耗干線放大器 研究設(shè)計(jì) 南昌依倫網(wǎng)絡(luò)工程 有限公司 2020 年，主持 （ 帶領(lǐng)高年級學(xué)生 ） 4 智能控制充電器設(shè)計(jì) 南昌大學(xué)教授電氣制造廠 2020 年，主持 （ 帶領(lǐng)高年級學(xué)生 ） 5 小區(qū)安防工程設(shè)計(jì) 南昌盈華科技有限公司 2020 年，主持 （ 帶領(lǐng)高年級學(xué)生 ） 二、積極推行校企合作，把握工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革方向 自 1996 年成立 電子信息工程技術(shù)專業(yè) 以來，王連英歷任 電子信息工程技術(shù) 專業(yè)帶頭人、 電子信息工程技術(shù) 教研室主任，同時兼任江西省高等學(xué)校電工學(xué)研究會副理事長兼，長期以來一直負(fù)責(zé) 電子信息工程技術(shù) 專業(yè)建設(shè)，完成了 電子信息工程技術(shù) 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的起步、發(fā)展，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)取 得了一定的成效。 1. 整合、利用社會資源，建設(shè) 工學(xué)結(jié)合 的課程體系 王連英 積極研究高等職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律，積極推行與行業(yè)企業(yè)合作，根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）任職的要求和可持續(xù)職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ男枨螅_定人才培養(yǎng)的方案，注重基于工學(xué)結(jié)合模式的電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)和改革，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極開展融“教、學(xué)、做”為一體教學(xué)模式的改革研究與實(shí)踐，主持編制了江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家重點(diǎn)培育的高職院?！?12 電子信息工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，并獲教育部專家組認(rèn)證。 在教學(xué)中始終 注重高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)，把電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的訴求定位為電子信息產(chǎn)品單元電路（子系統(tǒng)）的基本理論分析、設(shè)計(jì)、制作，電子信息產(chǎn)品的成本控制、工藝、質(zhì)量管理，電子信息產(chǎn)品的裝配、調(diào)試和維修的基本技能等社會對電子信息工程技術(shù)專業(yè)高技能人才的需求上；注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，大力推行工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，在國內(nèi)倡導(dǎo)、設(shè)計(jì)并實(shí)施了基于工學(xué)結(jié)合模式的電子信息工程技術(shù)專業(yè)“校內(nèi)課堂（教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、模擬車間）教學(xué)與社會（社區(qū)維修服務(wù)、電子技能競賽）實(shí)訓(xùn)與企業(yè)（生產(chǎn)、科研、維修）實(shí) 習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源（互動）利用相結(jié)合的立體化課程體系”。 以在校（教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、模擬車間）的真實(shí)電子信息產(chǎn)品（單元電路）的分析、設(shè)計(jì)、制作為主線，將部分理論教學(xué)的內(nèi)容穿插在設(shè)計(jì)、制作過程中進(jìn)行，并充分利用社會資源，結(jié)合在社區(qū)直接為居民進(jìn)行電器維修、參加學(xué)校技能活動周、社會上的電子設(shè)計(jì)競賽及在企業(yè)分三階段進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)服務(wù)（生產(chǎn)、研發(fā)、維修）及互動式網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式展開的立體化教學(xué)，不但融“教、學(xué)、做”為一體，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力、提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力 ，取得了較好的教學(xué)效果。 例如，在《模擬電子技術(shù)》課程學(xué)習(xí)情境中，在引導(dǎo)文典型單元電路理論分析講解的基礎(chǔ)上，安排了“小功率直流穩(wěn)壓電源”、“額定指標(biāo)低頻放大電路”、“集成運(yùn)放單電源交流放大電路”、“三角波、方波信號發(fā)生器”等一定程度真實(shí)電子產(chǎn)品的綜合設(shè)計(jì)、制作內(nèi)容。由專任教師和企業(yè)兼職教師指導(dǎo)學(xué)生查找資料，分組討論制定設(shè)計(jì)方案，先理論分析、計(jì)算，再用計(jì)算機(jī) Multisim 仿真軟件進(jìn)行電子仿真設(shè)計(jì)。完成設(shè)計(jì)、調(diào)試后，由學(xué)生自己采購元器件，用 Protel PCB 軟件制作印刷電路板（或用萬能板，或用電子綜合實(shí)驗(yàn)臺 ），真刀真槍地裝配元器件，進(jìn)行焊接（或進(jìn)行連線）組裝，實(shí)施自己的設(shè)計(jì)方案，制作電子產(chǎn)品。然后對制作的成品用真實(shí)的儀器、儀表進(jìn)行調(diào)試、檢測（檢查控制），以驗(yàn)證自己的電子設(shè)計(jì)、制作（評定反饋），并用計(jì)算機(jī)打印出書面的設(shè)計(jì)、調(diào)試總結(jié)及相關(guān)的工藝報(bào)告。這種以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)，從易到難、從典型到一般，結(jié)合電子產(chǎn)品實(shí)物設(shè)計(jì)、制作，基于工作過程展開的教學(xué)，不但可以根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，樂于實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使整個的教學(xué)過程變得生動活潑、饒有趣味，強(qiáng)化、鞏固基礎(chǔ)理論知識，而且可以 快捷地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、技術(shù)技能，高起點(diǎn)的讓學(xué)生快速地切入電子技術(shù)設(shè)計(jì)的程序，熟悉電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作步驟，了解電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作全過程，從而快速、有效地培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高了教、學(xué)效果。 2. 堅(jiān)持教學(xué)改革，保持專業(yè)課程建設(shè)的領(lǐng)先水平 十分注重行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和動態(tài)，職業(yè)崗位（群）任職要求的更新變化，強(qiáng)調(diào)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢同步的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)；積極開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)到頂崗實(shí)習(xí)整個實(shí)踐教學(xué)過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的改革，采用多種形式的立體化手段，強(qiáng)化學(xué)生動手能力的培養(yǎng)；并建立了以 實(shí)踐檢驗(yàn)為依據(jù)的學(xué)習(xí)評價體系。 通過將江西省教育廳 2020 年教改課題“基于能力培養(yǎng)的《模擬電子技術(shù)》立體化教材建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王連英，編號： JXJG08303）、 2020 年度教改課題“ EWB、 Protel PCB 在電子課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號： JXJG06301；主持人：王連英）研究成果的推廣應(yīng)用，倡導(dǎo)、設(shè)計(jì)了立體化的專業(yè)建設(shè)方案： （ 1） 針對電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、調(diào)試、制作工作過程中一些涉及事實(shí)、概念、基本原理和基本方法的知識、技能要點(diǎn)等“是什么、為什么” 的“陳 述性”專業(yè)基礎(chǔ)知識（能力），設(shè)計(jì)了以實(shí)際工程的電路模型和實(shí)際工程的應(yīng)用案例為載體，注重以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想方法和嚴(yán)謹(jǐn)分析能力的養(yǎng)成為目標(biāo)，在課程開發(fā)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境中，依單元電路（子系統(tǒng)）的種類、生成的前后順序，由簡到繁的遞進(jìn)規(guī)律，以宏觀引導(dǎo)文的教學(xué)方法，將實(shí)際工作能力融化到單元電路的講解、分析中，并關(guān)注專業(yè)基礎(chǔ)知識（能力）培養(yǎng)的系統(tǒng)性和連貫性。講解的方法以課堂板書為主，多媒體演示為輔，注重強(qiáng)化師生的互動，讓學(xué)生一步一步跟上認(rèn)知的提高。 針對電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、調(diào)試、制作工作過程中一些涉及經(jīng)驗(yàn)、策略、應(yīng)該“怎么做、怎 樣做更好”的“過程性”專業(yè)知識（能力），設(shè)計(jì)了基于工作過程以“任務(wù)驅(qū)動”為導(dǎo)向，以實(shí)際單元電路（子系統(tǒng)）的設(shè)計(jì)、調(diào)試、制作為載體，依電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的先后順序，按由單元到綜合的技術(shù)規(guī)律，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，在課程相應(yīng)開發(fā)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境中，以實(shí)訓(xùn)的形式，采取理論分析、設(shè)計(jì)計(jì)算，計(jì)算機(jī)仿真，實(shí)物制作、調(diào)試、檢測，多