【正文】 重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。 7 名專任教師：全部有本科及本科以上學(xué)歷（其中碩士 3 名） ，全部既有企業(yè)經(jīng)歷，又有行業(yè)職業(yè)資格，雙師率達(dá) 100%；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，江西省高等學(xué)校教學(xué)名師 1 名，平均高校教齡 年，均為優(yōu)秀教師；平均年齡 歲；教授 2 人、副教授 3 人，高級(jí)職稱率達(dá) 71%。 熊建國(guó)（主要講授電視機(jī)原理與維修課程和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)）， 1987 年畢業(yè)于哈爾濱船舶工程學(xué)院電子工程系，畢業(yè)后分配在中國(guó)船舶工業(yè)總公 司國(guó)營(yíng)第四五八廠設(shè)計(jì)所工作，先后參與開發(fā)了數(shù)據(jù)采集儀，電子溫控器和火災(zāi)報(bào)警器等產(chǎn)品，其中火災(zāi)報(bào)警器成為該廠近二十年的主導(dǎo)產(chǎn)品。 謝鷗（主要講授移動(dòng)通信課程）： 1996 年畢業(yè)于清華大學(xué)熱能工程系，獲工程學(xué)士學(xué)位； 2020 年畢業(yè)于美國(guó)賓州大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與科學(xué)專業(yè)，獲科學(xué)碩士學(xué)位。 2. 主要工作業(yè)績(jī) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來的主要工作業(yè)績(jī)有： (1) 國(guó)家精品課程 1 門，省級(jí)精品課程 4 門； (2) 電子信息產(chǎn)業(yè)國(guó)家高技能人才培養(yǎng)基地 1 個(gè)； (3) 省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)； (4) 主持并完成省級(jí)教學(xué)研究立項(xiàng)課題 6 項(xiàng) , 在研 2 項(xiàng)； (5) 科技項(xiàng)目 10 項(xiàng)； (6) 部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，省級(jí)科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，市級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)； (7) 主編并公開出版教材 16 部，其中獲江西省高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng) 1 部； (8) 近年來在省級(jí)及以上期 刊發(fā)表教研及科研論文 41 篇，其中核心刊物發(fā)表論文 10 篇； (9) 長(zhǎng)年進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，僅近年社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目就達(dá) 27 項(xiàng)之多，成果豐富； (10) 人才培養(yǎng)成效顯著，畢業(yè)生素養(yǎng)好、技能高，深受用人單位歡迎。 2. 保障制度 學(xué)院制定了“人才引進(jìn)與聘用管理辦法”、“人事制度與分配制度改革方案”、“專兼結(jié)合職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)管理辦法”、“兼職教師聘任管理辦法”、“專任教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法”等一系列人才管理與 3 勞動(dòng)分配制度，為專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了 制度保障。 3. 保障措施 (1) 組織保障可靠。 (3) 經(jīng)費(fèi)保障落實(shí)。 1982 年 1 月畢業(yè)留校，在校屬江南電子儀器廠從事新產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作；主持設(shè)計(jì)了 TPCW2535B 型單板微機(jī)控制線切割機(jī)床，獨(dú)立完成了電氣線路設(shè)計(jì)，該項(xiàng)目獲江西省 1982 年度科技成果四等獎(jiǎng)； 1985 年、 1989 年兩次獲省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)值數(shù)百萬元。 1995 年調(diào)入江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)職業(yè)學(xué)院（原江西建材學(xué)校）后，王連英一直在教學(xué)一線任專任教師， 4 十幾年如一日，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，銳意改革，勇于創(chuàng)新，完成了多項(xiàng)教學(xué)、科研工作任務(wù)，是學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)科帶頭人，是學(xué)院的第一位教授，是江西省首屆高職 (高專 )教學(xué)名師，是江西省第四屆 師德先進(jìn)個(gè)人。 2020 年 7 月在江西勞動(dòng)和社會(huì)保障廳主辦的全省職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師培訓(xùn)班上主講《 EWB電子仿真技術(shù)》，受到聽課教師的一致好評(píng)，被評(píng)為授課教師的第一名，為計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在江西省職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)中的推廣應(yīng)用起到了引領(lǐng)和示范的作用。 2020 年與江西省撫州市廣播電視局合作，參與江西 708 電視轉(zhuǎn)播臺(tái)設(shè)計(jì)、實(shí)施的防雷系統(tǒng)，每年可節(jié)約轉(zhuǎn)播設(shè)備維修資金近二萬元。 王連英教授負(fù)責(zé)建設(shè)的《數(shù)字電子技術(shù)》課程， 2020 年獲江西省教育廳江西省高職高專省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程表彰； 2020 年獲教育部、財(cái)政部 2020 年度國(guó)家精品課程（高職高專）表彰。 王連英教授富有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的組織、管理能力，善于整合利用社會(huì)資源，推薦具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)有作為的技術(shù)專家兼能工巧匠加盟團(tuán)隊(duì)；能夠?qū)嵤┯?效的團(tuán)隊(duì)管理，思想工作、制度保障與激勵(lì)措施，形成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力，準(zhǔn)確地把握了專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的方向，保持了本專業(yè)（群）在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)等方面的領(lǐng)先水平。 1. 采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，注重基本理論基礎(chǔ)及職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。我們?cè)趯I(yè)教學(xué)開始之初即安排學(xué)生到企業(yè)以參觀為主進(jìn)行“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”，以使學(xué)生對(duì)于將來就業(yè) 的行業(yè)、崗位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；在專業(yè)教學(xué)的中期安排學(xué)生到企業(yè)，在生產(chǎn)線上進(jìn)行頂崗實(shí)際操作，實(shí)施“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、了解企業(yè)的文化、掌握實(shí)際的操作技能；在畢業(yè)前的高年級(jí)，則由專任教師和企業(yè)兼職教師帶領(lǐng)學(xué)生與企業(yè)合作以企業(yè)的真實(shí)開發(fā)和服務(wù)項(xiàng)目為課題進(jìn)行“畢業(yè)實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）”，以求用高標(biāo)準(zhǔn)的要求培養(yǎng)高技能的人才、用高起點(diǎn)的切入產(chǎn)生高質(zhì)量的飛躍、用高水平的實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)。 2020 年 5 月，在江西省第二十屆學(xué)生電子電腦科技大賽現(xiàn)場(chǎng)電子設(shè)計(jì)制作賽中，五位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，六位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，六位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，獲團(tuán)體第二名。 ，高技能人才校企共育，社會(huì)認(rèn)可度高。 1. 職業(yè)培訓(xùn)服務(wù) （ 1） 2020 年以來 , 為企業(yè)培訓(xùn)員工 765 人次。 （ 3） 2020 年，我院為省殘聯(lián)和省勞動(dòng)社會(huì)保障廳進(jìn)行了殘疾人職業(yè)技能的專業(yè)培訓(xùn)，其中的殘疾人職業(yè)技能優(yōu)秀選手參加第三屆全國(guó)殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽，取得全國(guó)第七名的好成績(jī)。 （ 3） 2020 年，承接、完成了學(xué)院的“校園監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試”工程項(xiàng)目，該項(xiàng)目目前使用情況良好。 7 公司采用該裝置后，提高了生產(chǎn)效率，為企業(yè)帶來了 50 余萬元的經(jīng)濟(jì)效益。 8 二、團(tuán)隊(duì)組成 1． 團(tuán)隊(duì)成員 本教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員共 10 人（含團(tuán)隊(duì)帶頭人），其中學(xué)校專任教師 7 人，占 70 %，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師 3 人，占 30 %。 以在校（教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、模擬車間）的真實(shí)電子信息產(chǎn)品（單元電路）的分析、設(shè)計(jì)、制作為主線，將部分理論教學(xué)的內(nèi)容穿插在設(shè)計(jì)、制作過程中進(jìn)行，并充分利用社會(huì)資源，結(jié)合在社區(qū)直接為居民進(jìn)行電器維修、參加學(xué)校技能活動(dòng)周、社會(huì)上的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及在企業(yè)分三階段進(jìn)行的頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)服務(wù)（生產(chǎn)、研發(fā)、維修）及互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式展開的立體化教學(xué)，不但融“教、學(xué)、做”為一體，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力、提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力 ，取得了較好的教學(xué)效果。然后對(duì)制作的成品用真實(shí)的儀器、儀表進(jìn)行調(diào)試、檢測(cè)（檢查控制），以驗(yàn)證自己的電子設(shè)計(jì)、制作（評(píng)定反饋），并用計(jì)算機(jī)打印出書面的設(shè)計(jì)、調(diào)試總結(jié)及相關(guān)的工藝報(bào)告。講解的方法以課堂板書為主，多媒體演示為輔，注重強(qiáng)化師生的互動(dòng)，讓學(xué)生一步一步跟上認(rèn)知的提高。 （ 2）積極開辟第二課堂，整合與利用社會(huì)資源設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。由于義務(wù)維修活動(dòng)深受社區(qū)群眾的好評(píng)，因此該項(xiàng)活動(dòng)已成了江西電視臺(tái)“公共頻道第五社區(qū)”定時(shí)報(bào)道的欄目，“學(xué)生電子科技中心” 2020 年也被中共 江西省委教育工委、江西省教育廳、共青團(tuán)江西省委評(píng)為“江西省大學(xué)生示范社團(tuán)”。 ③為及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，和地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，按系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)和系統(tǒng)的動(dòng)手能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案設(shè)定實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)展開。并且有意識(shí)地安排低年級(jí)的學(xué)生參與其中，在現(xiàn)場(chǎng)旁聽研發(fā)電子信息產(chǎn)品的方案論證、參與單元電路的設(shè)計(jì)討論、觀摩維修部的售后服務(wù)，在企業(yè)作短期的體驗(yàn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目安排。帶頭人積極帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，將原有的部分實(shí)驗(yàn)室改建成了模擬的電子產(chǎn)品生產(chǎn)車間，進(jìn)行模擬生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；采用計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)和實(shí)物制作相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，使儀器設(shè)備的功能由原來的單純理論驗(yàn)證 擴(kuò)展為電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計(jì)、制作的分析、測(cè)試、檢驗(yàn)，提高了儀器設(shè)備的使用檔次，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的展開；帶頭人與團(tuán)隊(duì)積極倡導(dǎo)與行業(yè)企業(yè)合作，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過努力達(dá)成并實(shí)施了與社會(huì)知名企業(yè)“中興通訊股份有限公司”的校企合作、聯(lián)合辦學(xué)，雙方共同投資建設(shè)了真實(shí)的小型移動(dòng)通信基站，實(shí)施了零距離體會(huì)、真實(shí)工作的基站“建站、開局”的實(shí)訓(xùn)實(shí) 14 習(xí)；在購(gòu)置高檔新設(shè)備的同時(shí)，帶頭人與團(tuán)隊(duì)積極倡導(dǎo)改造利用舊設(shè)備，用舊儀器、舊電視機(jī)組建的電視機(jī)維修“車間”，完全模擬了電視機(jī)維修部的真實(shí)環(huán)境，學(xué)生用舊電視機(jī)整機(jī)實(shí)體進(jìn)行故障維 修實(shí)訓(xùn)，通過典型、常見故障的檢測(cè)、分析、修理，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) 培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生分析、判斷、處理問題的基本能力，雖然花錢不多，都是一些舊設(shè)備，但教學(xué)訴求的著眼點(diǎn)不同，從而取得了較好的教學(xué)效果。 （ 2）制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)、安排中青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，以提高學(xué)歷層次；鼓勵(lì)、安排中青年教師到“聯(lián)合辦學(xué)”的企業(yè) 中頂崗實(shí)踐，以積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)的能力；鼓勵(lì)、安排中青年教師積極參加由勞動(dòng)、人事部門組織的專業(yè)“技能競(jìng)賽”、“考證考試”，以獲得高級(jí)工或“技師”的資格。有效地開展教研活動(dòng)，講究授課藝術(shù)，重視師德教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。 （ 2）對(duì)江西電子信息工程技術(shù)應(yīng)用型人才的需求分析 近年來，在江西省初步形成了以電子信息和現(xiàn)代家電產(chǎn)業(yè)、新型建材產(chǎn)業(yè)等六大產(chǎn)業(yè)為支撐的工業(yè)體系。蓬勃發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)必將帶來廣闊的人才需求市場(chǎng)，根據(jù)江西省 2020 年度緊缺人才需求目錄顯示，電子信息類人才排在緊缺人才需求的前列。面對(duì)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地江西省及周邊珠三角、長(zhǎng)三 角地區(qū)和福建省的企業(yè)（特別是中小企業(yè)）中的電子信息類企業(yè)都面臨著產(chǎn)品自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、更新?lián)Q代、重組的問題。電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程中一般是在工程的基點(diǎn)上來分析和處理問題，對(duì)電路的分析、設(shè)計(jì)要進(jìn)行合理的近似、進(jìn)行合理的估算；實(shí)用的電子電路，由于元器件參數(shù)離散性等原因，即便進(jìn)行了嚴(yán)格的分析、計(jì)算也要通過實(shí)際調(diào)試才能投產(chǎn)、達(dá)到預(yù)期的指標(biāo)。電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué) 生就業(yè)的主要方向是江西省及周邊珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)和福建省的電子信息類企業(yè)（特別是中小企業(yè)），主要從事電子產(chǎn)品和工程一線的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、檢測(cè)、維護(hù)、管理及相關(guān)的銷售服務(wù)工作，就業(yè)范圍廣泛。 （ 4）現(xiàn)代的電子產(chǎn)品雖然復(fù)雜，但再?gòu)?fù)雜的電子產(chǎn)品也是由基本單元電路或系統(tǒng)構(gòu)成的；現(xiàn)代的電子信息類專業(yè)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)雖然高速發(fā)展，但其基礎(chǔ)知識(shí)卻相對(duì)穩(wěn)定。 市場(chǎng)需求調(diào)研、典型工作崗位、職業(yè)技術(shù)能力、人才培養(yǎng)目標(biāo)分析，如圖 312 所示。既注重 職業(yè)能力的培育，也關(guān)注基本理論基礎(chǔ)及職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng) 。 5.“工學(xué)交替”，分“三階段”進(jìn)行企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)” 通過“校企合作”，共同建立了校內(nèi)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，采取“工學(xué)交替”的教學(xué)模式，充分利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，分“認(rèn)識(shí)性”、“生產(chǎn)性” 、“設(shè)計(jì)性”“三階段”進(jìn)行企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”，校企共育生產(chǎn)、服務(wù)一線高素質(zhì)技能型（技術(shù)應(yīng)用型）專門人才。 表 311 工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力 電子產(chǎn)品裝接 能識(shí)讀印制電路板裝配圖 能夠讀懂部件裝配圖 能識(shí)讀工藝文件配套明細(xì)表 能識(shí)讀工藝文件裝配工藝卡 能備齊常用電子材料 圖 313 學(xué)校與深圳中興通訊股份有限公司協(xié)商簽訂實(shí)施校企合作、聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議的場(chǎng)景 19 能選用電子產(chǎn)品裝接常用五金工具 ,和焊接工具 能對(duì)導(dǎo)線預(yù)處理 能制作連接短線 能備齊合格的電子元器件 能加工電子元件的引線 能制作線扎 能手工插接印制電路板電子元器件 能插接連接短線 能對(duì)電子元器件引線浸錫 能使用焊接工具手工焊接印制電路板 能檢查印制電路板元件插接工藝質(zhì)量 能檢查印制電路板元件焊接工藝質(zhì)量 能修正焊接、插裝缺陷 能拆焊 能測(cè)量常用電子元器件 能裝配功能單元 能進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械加工與裝配 能進(jìn)行鉗工常用設(shè) 備和工具的保養(yǎng) 能焊接功能單元 能檢測(cè)功能單元 能檢驗(yàn)功能單元的安裝、焊接、連線 能檢修功能單元裝接中焊點(diǎn)、扎線、布線、裝配質(zhì)量向 ： 能修正功能單元布線、扎線 能識(shí)讀整機(jī)的安裝圖 能識(shí)讀整機(jī)的裝接原理圖、連線圖、導(dǎo)線表 能選用特殊工具與工裝 能測(cè)量特殊電子元器件 能檢測(cè)電子零、部件 能完成整機(jī)機(jī)械裝配 能安裝特殊電子元器件 能檢查整機(jī)的功能單元 能完成整機(jī)電氣連接 能畫整機(jī)線扎圖 能加工特種電纜 能簡(jiǎn)單維修自動(dòng)化裝接設(shè)備 能檢驗(yàn)整機(jī)裝接工藝質(zhì)量 能檢測(cè)功能單元質(zhì)量 能檢修特種電纜 能檢修整機(jī)出現(xiàn)的工藝質(zhì)量問題 團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力 成本意識(shí) 質(zhì)量意識(shí) 生產(chǎn)組織與管理能力 20 環(huán)保意識(shí) 能正確選擇 電氣操作安全規(guī)程 安全用電方案 掌握觸電急救方法、正確處理觸電事故 測(cè)量、檢修電子設(shè)備 能使用常用的 儀器、儀表進(jìn)行電子測(cè)量 具有扎實(shí)的電子信息理論功底 具有科學(xué)的邏輯思維判斷能力 具有一定的電子設(shè)備維修經(jīng)驗(yàn) 能檢查印制電路板元件插接工藝質(zhì)量 能檢查印制電路板元件焊接工藝質(zhì)量 能修正焊接、插裝缺陷 能拆焊 能檢測(cè)功能單元 能檢驗(yàn)功能單元的安裝、焊接、連線 能檢修功能單元裝接中焊點(diǎn)、扎線、布線、裝配質(zhì)量 能修正功能單元布線、扎線 能檢驗(yàn)整機(jī)裝接工藝質(zhì)量 能檢測(cè)功能單元質(zhì)量 能檢修特種電纜 能檢修整機(jī)出現(xiàn)的工藝質(zhì)量問題 能檢驗(yàn)復(fù)雜整機(jī)裝接過程中出現(xiàn)的工藝質(zhì)量問題 能處理復(fù)雜整機(jī)裝接過程中出現(xiàn)的工藝質(zhì)量問題 能檢驗(yàn)大型設(shè)備系統(tǒng)或復(fù)雜整機(jī)樣機(jī)安裝的工藝質(zhì)量能檢測(cè)新型特殊電子元器件 能根據(jù)工藝要求搭建檢測(cè)環(huán)境 溝通能力 質(zhì)量意識(shí) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力 電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理