【正文】 典型工作任務(wù)及其對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力關(guān)系，如表 311 所示；典型工作任務(wù)、職業(yè)能力、課程體系設(shè)置分析路徑框圖，如圖 314 所示。 4.“學(xué)中做、做中學(xué)”，注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng) 立足能力本位課程觀，圍繞學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，采取 理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容和配套的多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”。 2. “工學(xué)結(jié)合”、專業(yè)基礎(chǔ) 知識(shí)（能力）和專業(yè)知識(shí)（能力）培養(yǎng)并重 根據(jù) 電子信息工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群廣譜性的人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位，實(shí)施專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（能力）培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)（能力）培養(yǎng)并重的模式。 5．人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位 17 經(jīng)過和相關(guān)企業(yè)校企雙方人員多次調(diào)研、分析和討論，確定電子信息工程技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群人才培養(yǎng)的目標(biāo)及就業(yè)崗位是： 培養(yǎng)具有“誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)”、良好職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，能擔(dān)任“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的”電子產(chǎn)品和工程的成本控制、工藝、質(zhì)量管理，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、檢測(cè)、安裝、調(diào)試、維修，管理及相關(guān)的銷售服務(wù)等較廣工作范圍的廣譜的“高素質(zhì)技能型專門人才”；對(duì)應(yīng)的主要就業(yè) 崗位是：電子信息類產(chǎn)品制造業(yè)和工程生產(chǎn)、服務(wù)、管理、銷售一線的工程師、技術(shù)員、高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、服務(wù)管理干部等廣譜的就業(yè)崗位群。 （ 3） 社會(huì)大眾對(duì)高職教育的期望較高，期望的是高標(biāo)準(zhǔn)、高效益、高質(zhì)量的“高等”職業(yè)技術(shù)教育，追求的是高質(zhì)量的就業(yè)。 3. 專業(yè)社會(huì)背景 （ 1） 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院所屬江西省是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份之一，所在地南昌市是省內(nèi)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，但高科技的新型企業(yè)和大、中型企業(yè)較少，中小企業(yè)、民營(yíng)中小型較多，學(xué)校屬于內(nèi)地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的沒有電子信息類專業(yè)行業(yè)管理背景的地方院校。 2．專 業(yè)課程特點(diǎn) （ 1）電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程與《高等數(shù)學(xué)》、《物理》等文化基礎(chǔ)課程有著明顯的差別，這主要表現(xiàn)在工程性和實(shí)踐性上。 （ 4）綜合分析 高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才”。學(xué)院所在地 — 南昌市已成為江西省電子信息高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要聚集地，電子信息高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展。其中，集成電路、軟件、通信、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字視聽、電子元器件等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)下一步發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，電子信息工程技術(shù)專業(yè) 中高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才需求很大。 （ 5）堅(jiān)持老、中、青結(jié)合；堅(jiān)持互教、互學(xué)、互評(píng)。 作為江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)科帶頭人，帶頭人積極建議學(xué)校制定的具體措施是： （ 1）改革人事分配和管理制度，從企業(yè)、研究所的設(shè)計(jì)和技術(shù)主管部門引進(jìn)有相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)歷的高技能、高職稱的專、兼職教師；結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，定人、定崗、定個(gè)人培養(yǎng)發(fā)展方向，使團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻。職業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是注重學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，是注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 ④為適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才的需要，提升技術(shù)應(yīng)用層次，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)專任教師和企業(yè)兼職教師帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生在南昌依倫網(wǎng)絡(luò)工程有限公司、南昌盈華科技有限公司、南昌大學(xué)教授電氣制造廠、江西鑫達(dá)機(jī)械電子有限公司等企業(yè)進(jìn)行“畢業(yè)設(shè)計(jì)”，主動(dòng)承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，以企業(yè)的真實(shí)開發(fā)項(xiàng)目為課題，進(jìn)行研發(fā)電 子產(chǎn)品、開展企業(yè)技術(shù)服務(wù)的“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。這種以競(jìng)賽形式進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，既調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。這種以真實(shí)的工作為舞臺(tái)的工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目使得理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合得更加緊密，不但培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力、鍛煉了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了良好的職業(yè)道德。 這種以真實(shí)的電子產(chǎn)品為依據(jù)，結(jié)合實(shí)物設(shè)計(jì)、制作展開的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生高起點(diǎn)、快速地切入電子技術(shù)設(shè)計(jì)的程序、有效地培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，提高了教、學(xué)效果。 通過將江西省教育廳 2020 年教改課題“基于能力培養(yǎng)的《模擬電子技術(shù)》立體化教材建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王連英，編號(hào)： JXJG08303）、 2020 年度教改課題“ EWB、 Protel PCB 在電子課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)： JXJG06301；主持人：王連英）研究成果的推廣應(yīng)用，倡導(dǎo)、設(shè)計(jì)了立體化的專業(yè)建設(shè)方案： （ 1） 針對(duì)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、調(diào)試、制作工作過程中一些涉及事實(shí)、概念、基本原理和基本方法的知識(shí)、技能要點(diǎn)等“是什么、為什么” 的“陳 述性”專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（能力），設(shè)計(jì)了以實(shí)際工程的電路模型和實(shí)際工程的應(yīng)用案例為載體，注重以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想方法和嚴(yán)謹(jǐn)分析能力的養(yǎng)成為目標(biāo)，在課程開發(fā)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境中，依單元電路（子系統(tǒng)）的種類、生成的前后順序，由簡(jiǎn)到繁的遞進(jìn)規(guī)律，以宏觀引導(dǎo)文的教學(xué)方法，將實(shí)際工作能力融化到單元電路的講解、分析中，并關(guān)注專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（能力）培養(yǎng)的系統(tǒng)性和連貫性。完成設(shè)計(jì)、調(diào)試后，由學(xué)生自己采購(gòu)元器件，用 Protel PCB 軟件制作印刷電路板（或用萬(wàn)能板，或用電子綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái) ），真刀真槍地裝配元器件，進(jìn)行焊接（或進(jìn)行連線）組裝，實(shí)施自己的設(shè)計(jì)方案，制作電子產(chǎn)品。 在教學(xué)中始終 注重高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)，把電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)的訴求定位為電子信息產(chǎn)品單元電路（子系統(tǒng)）的基本理論分析、設(shè)計(jì)、制作，電子信息產(chǎn)品的成本控制、工藝、質(zhì)量管理，電子信息產(chǎn)品的裝配、調(diào)試和維修的基本技能等社會(huì)對(duì)電子信息工程技術(shù)專業(yè)高技能人才的需求上；注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，大力推行工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，在國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)、設(shè)計(jì)并實(shí)施了基于工學(xué)結(jié)合模式的電子信息工程技術(shù)專業(yè)“校內(nèi)課堂（教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、模擬車間）教學(xué)與社會(huì)（社區(qū)維修服務(wù)、電子技能競(jìng)賽）實(shí)訓(xùn)與企業(yè)（生產(chǎn)、科研、維修）實(shí) 習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源（互動(dòng)）利用相結(jié)合的立體化課程體系”。通過在企業(yè)電子信息產(chǎn)品研發(fā)一線對(duì)新技術(shù)發(fā)展，先進(jìn)工藝設(shè)計(jì)、制造技術(shù)、控制技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的直接體驗(yàn)，既鍛煉、提高了教師的職業(yè)技術(shù)能力，又使學(xué)生對(duì)電子信息工程技術(shù)類相關(guān)課程中單元電路的設(shè)計(jì)、分析、成本控制、工藝、裝配、質(zhì)量管理、調(diào)試和維修等職業(yè)技術(shù)能力，快速得到了 快速 提高 ，使學(xué)生直接感受到了社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，明白了高檔次就業(yè)的努力方向，起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)的作用。 （ 6） 2020 年，與企業(yè)共同 參與，為南昌中天電氣有限責(zé)任公司設(shè)計(jì)了彩電生產(chǎn)線用伴音檢測(cè)裝置。 （ 2） 2020 年與江西省撫州市廣播電視局合作為江西 708 電視轉(zhuǎn)播臺(tái)設(shè)計(jì)、實(shí)施的的防雷系統(tǒng)，每年可節(jié)約維修資金近二萬(wàn)元。經(jīng)過 培訓(xùn)后學(xué)員的操作技能均達(dá)到合格水平，并取得相應(yīng)的證書。 五、充分發(fā)揮高職教育的社會(huì)服務(wù)功能，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù) 依 托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，深入開展職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)與技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，既跟蹤了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，鍛煉、提高了團(tuán)隊(duì)的技術(shù)水平，又贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，拓展了電子信息工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展空間。 (2) 建立了國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定所， 100%的畢業(yè)生具有中級(jí)家用電子產(chǎn)品維修工、計(jì)算機(jī)操作工或維修電工職業(yè)資格；計(jì)算機(jī)一級(jí)通過率 100%，二級(jí)通過率 35%；英語(yǔ)應(yīng)用能力證書通過率 96%。 (2) 2020 年 8 月，在江西省第十九屆學(xué)生電子電腦科技大賽現(xiàn)場(chǎng)電子設(shè)計(jì)制作賽中，兩位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，四位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，九位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。組建了“學(xué)生電子科技中心”，定期到南昌市社區(qū)輪流進(jìn)行電子電器義務(wù)維修服務(wù)；結(jié)合課程體系的教學(xué)設(shè)計(jì)，“ 工學(xué)交替”， 安排學(xué)生 分“三階段”進(jìn)行企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”。 四、人才培養(yǎng)有特色，畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度高 通過對(duì)電子信息產(chǎn)品單元電路的分析、設(shè)計(jì)，電子信息產(chǎn)品的成本控制，電子信息產(chǎn)品的工藝、裝配、質(zhì)量管理、調(diào)試和維修等較寬范圍的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)訴求，注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合；關(guān)注學(xué)生普適性培養(yǎng)與個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、可持續(xù)發(fā)展能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；設(shè)計(jì)并實(shí)施的基于工學(xué)結(jié)合模式的電子信息工程技術(shù)專業(yè)，基于工作過程的“校內(nèi)課堂（教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、模擬車間）一體化教學(xué)與 社會(huì)（社區(qū)維修服務(wù)、電子技能競(jìng)賽）實(shí)訓(xùn)與企業(yè)三階段頂崗實(shí)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)資源（互動(dòng)）利用相結(jié)合的立體化課程體系”，培養(yǎng)的學(xué)生整體素質(zhì)較好、技能水平較高，深受用人單位歡迎，社會(huì)認(rèn)可度較高。 王連英教授主持制定的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)施效果好，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。 王連英教授具有較深的學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)水平，時(shí)任中國(guó)高等學(xué)校電工學(xué)研究會(huì)江西省分會(huì)副理事長(zhǎng)，江西省電加工學(xué)會(huì)常務(wù)理事，在行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域中具有一定的影響力。 2020 年以來(lái) , 受省勞動(dòng)社會(huì)保障廳委托，參與培訓(xùn)下崗職工 48 人次；為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)了初、中級(jí)電子產(chǎn)品維修工 125 人次；為社會(huì)企業(yè)培訓(xùn)鑒定了電子產(chǎn)品維修技師 51 人次。為了獲得電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)所需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在 2020 至 2020 年期間，受邀在萬(wàn)利達(dá)集團(tuán)公司影視產(chǎn)品江西維修部任技術(shù)總監(jiān)（兼職），負(fù)責(zé)指導(dǎo)全省的“萬(wàn)利達(dá)”影視產(chǎn)品維修技術(shù)工作，指導(dǎo)維修人員維修處理方法從整機(jī)換板提高到不可拆卸的故障單元，提高了維修人員的專業(yè)維修技術(shù)、產(chǎn)生了良 好的經(jīng)濟(jì)效果，每年節(jié)約耗材開支幾十萬(wàn)元，在行業(yè)中享有較好的聲譽(yù)，并積累了豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其間， 1990 年主持了 NW－ 3000 型、 NW－ 3500 型、 NW－ 4500 型衛(wèi)星電視接收站天線的研制工作，獨(dú)立完成了天線電氣參數(shù)的設(shè)計(jì)、選型、并批量投產(chǎn)，產(chǎn)值上千萬(wàn)元， 1992 年經(jīng)國(guó)家通信導(dǎo)航設(shè)備質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心檢測(cè)， NW－ 3000 型天線達(dá)到國(guó)家一等品要求、 NW－ 3500 型天線達(dá)到國(guó)家優(yōu)等品要求、 NW－ 4500 型天線達(dá)到國(guó)家一等品要求； 1992－ 1993 年主持、組織實(shí)施了 SKD（大散件組裝）生產(chǎn)日本東芝株式會(huì)社 NSR－ C40 衛(wèi)星電視接收 機(jī)，這是當(dāng)時(shí)日本東芝株式會(huì)社技術(shù)在中國(guó)的唯一一條衛(wèi)星電視接收機(jī)生產(chǎn)線； 1992 年第一作者編著，由江西科學(xué)技術(shù)出版社出版發(fā)行的《東芝 TSR－ C TSR－ C2 衛(wèi)星接收機(jī)》一書，獲江西省廣播電視學(xué)會(huì) 1994 年度學(xué)術(shù)論箸二等獎(jiǎng)。 三、專家兼工匠型的團(tuán)隊(duì)帶頭人 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人王連英教授，是 77 年恢復(fù)高考后江西工學(xué)院的第 一屆本科畢業(yè)生。從校企人事分配、管理制度入手，與中興通訊股份有限公司、 TCL 王牌彩電（南昌）有限公司、“東元集團(tuán)”南昌東元電機(jī)有限公司、 江西聯(lián)創(chuàng)英泰顯示科技有限公司、 寧波樂星 感應(yīng) 電器有限公司、廣州國(guó)光電器有限公司等企業(yè)簽訂了校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的協(xié)議，制定了專 兼結(jié)合的相關(guān)制度。 建立了以雙師型、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、青年教師職業(yè)能力達(dá)標(biāo)制為特色的教師職業(yè)生涯規(guī)劃和專兼職教師隊(duì)伍管理辦法等教師培養(yǎng)系列制度。教師“雙師”化，專家上講臺(tái)，能工巧匠指導(dǎo)實(shí)踐技能訓(xùn)練；以校企合作為工作平臺(tái)，采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，分工協(xié)作，共育高技能人才。 2020 年 3 月至 2020 年 3 月，為國(guó)內(nèi)移動(dòng)、聯(lián)通、電信和國(guó)外敘利亞、巴基斯坦、新加坡、毛里塔尼亞等 10 個(gè)國(guó)家的運(yùn)營(yíng)商客戶培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)商技術(shù)人員，研究設(shè)計(jì)了智能網(wǎng)和 CDMA 培訓(xùn)項(xiàng)目； 2020年 3 月至 2020 年 11 月，為國(guó)內(nèi)合作辦學(xué)的本科和高職學(xué)校，研究設(shè)計(jì)了 中興通訊 NC 高校通訊課程體系，并在全國(guó) 20 多所高校投入使用，效果良好。 1998 年 10 月南昌三健電氣有限責(zé)任公司 TCL 公司合作成立 TCL 王牌彩電（南昌）有限公司，任質(zhì)量部經(jīng)理，編制了適合南昌工廠生產(chǎn) TCL 王牌整機(jī)的整套 工藝流程、公司的《質(zhì)量手冊(cè)》和《程序文件》，并且順利通過了 ISO9001 國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證； 2020 年調(diào)任工程部總工負(fù)責(zé)全廠的生產(chǎn)工藝、檢驗(yàn)、測(cè)試、售后技術(shù)服務(wù)，創(chuàng)造發(fā)明了多項(xiàng)彩電檢測(cè)的新方法、新工裝，為 TCL 王牌彩電（南昌）有限公司的彩電質(zhì)量在 TCL 王牌彩電生產(chǎn)系統(tǒng)中長(zhǎng)期名列前茅做出了巨大貢獻(xiàn)。主持重大科技項(xiàng)目 5 項(xiàng)， 1995 年在上海滬東造船廠主持的“大型凸輪自動(dòng)檢查儀” 設(shè)計(jì)項(xiàng)目獲中國(guó)船舶工業(yè)總公司（部級(jí)）科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)； 1987 年在江西豐城礦務(wù)局水泥廠主持的“水泥廠生料生產(chǎn)自動(dòng)配料系統(tǒng)”項(xiàng)目，省級(jí)鑒定投產(chǎn)后，使產(chǎn)品合格率上升了 18%； 1989 年在廣東韶關(guān)冶煉廠主持的“生料車間自動(dòng)控制系統(tǒng)”項(xiàng)目，投產(chǎn)后日產(chǎn)鉛、鋅價(jià)值 80 余萬(wàn)元，是省內(nèi)電子信息工程技術(shù)專業(yè)的知名專家。 一、水平較高、能力較強(qiáng)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1. 團(tuán)隊(duì)組成 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員由 10 名教師組成，其中專任教師 7名，占 70%；企業(yè)兼職教師 3 名，占 30%。學(xué)校的上級(jí)主管部門是江西省建材集團(tuán)公司，屬于內(nèi)地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的沒有電子信息類專業(yè)行業(yè)管理背景的地方院校 ,在全國(guó)同類高職院校中具有一定的代表性。 4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。字跡要求清楚、工整。 2. 推薦表由推薦部門通知擬推薦的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)填寫。 5. 各級(jí)單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無(wú)效。 電子信息產(chǎn)業(yè)是學(xué)校所在地南昌市和周邊珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)及福建省的