河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案(編輯修改稿)
2025-06-10 07:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提升工程”有條不紊進(jìn)行，力爭(zhēng)2017年底全省完成全員培訓(xùn)任務(wù)。每年省教育廳將開展項(xiàng)目考核評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果，并建立激勵(lì)約束機(jī)制。（四）創(chuàng)新培訓(xùn)模式根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)上研修、校本研修和教師自主研修有機(jī)結(jié)合的混合培訓(xùn)模式；要強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。組建河南省“提升工程”講師團(tuán)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，在全省范圍內(nèi)為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)村教師提供送教宣講及學(xué)科教學(xué)分享活動(dòng)。中小學(xué)校要將“提升工程”作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、觀課磨課、教學(xué)競(jìng)賽等方式，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。（五）開展能力測(cè)評(píng)省教育廳負(fù)責(zé)開發(fā)選用符合我省需要的測(cè)評(píng)工具（系統(tǒng)），市縣負(fù)責(zé)本地教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)組織管理工作。測(cè)評(píng)主要采取教師網(wǎng)上自測(cè)方式，通過(guò)案例開展情境測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促用。各市、縣和學(xué)校根據(jù)我省全員培訓(xùn)推進(jìn)進(jìn)度，本年度“提升工程”實(shí)施前組織中小學(xué)教師分批、分步參加全員測(cè)評(píng)。實(shí)行動(dòng)態(tài)化測(cè)評(píng)，明確診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)和發(fā)展測(cè)評(píng)各環(huán)節(jié)的指標(biāo)體系，使參訓(xùn)教師能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提高。注重理論測(cè)評(píng)和實(shí)踐應(yīng)用測(cè)評(píng)相結(jié)合，理論測(cè)評(píng)由參訓(xùn)教師通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)完成，實(shí)踐應(yīng)用測(cè)評(píng)由學(xué)校測(cè)評(píng)小組通過(guò)課堂實(shí)踐完成。各市、縣要建立動(dòng)態(tài)分析機(jī)制，采取定量分析和定性分析相結(jié)合的方式，建立針對(duì)教師個(gè)人、中小學(xué)校、區(qū)縣不同主體的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)，并根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整實(shí)施計(jì)劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性；中小學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開展校本研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。（六）項(xiàng)目引導(dǎo)推動(dòng)2014年至2017年，計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，全省規(guī)劃建設(shè)30個(gè)省級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用示范區(qū)，引導(dǎo)各市、縣建設(shè)40個(gè)以上市級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用示范校建設(shè)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，全省規(guī)劃建設(shè)300個(gè)省級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用示范校，引導(dǎo)各市、縣建設(shè)600個(gè)以上市級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用示范校；計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)引導(dǎo)發(fā)展計(jì)劃，依托縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，規(guī)劃建設(shè)30個(gè)省級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，引導(dǎo)市、縣建設(shè)100個(gè)以上市級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)；計(jì)劃開展河南省中小學(xué)幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)技能競(jìng)賽、優(yōu)秀課例征集、示范課等活動(dòng)；計(jì)劃實(shí)施河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)名師課堂工程，全省規(guī)劃建設(shè)100個(gè)左右中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)名師課堂，涵蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)科及幼兒園教學(xué)領(lǐng)域，聚焦學(xué)科課堂教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。
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