【文章內(nèi)容簡介】 系緊緊圍繞就業(yè)崗位（工種），依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以崗位職業(yè)能力為主線構(gòu)建“一體化教學(xué)”體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，突出特色培訓(xùn)內(nèi)容，使專業(yè)（工種）的課程體系能更好地適應(yīng)兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能型人才規(guī)格的要求。，加強(qiáng)“雙師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)院與合作企業(yè)簽訂互聘共用的“雙師素質(zhì)”人才培養(yǎng)的長期協(xié)議，學(xué)院的專業(yè)教師定期到合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、科技攻關(guān)、產(chǎn)品開發(fā)，企業(yè)的技術(shù)骨干定期到學(xué)校從事教學(xué)，使企業(yè)、學(xué)校的專業(yè)骨干在理論上得到豐富、技能上不斷熟煉、生產(chǎn)及教學(xué)上都能獨(dú)擋一面，最終實(shí)現(xiàn)“雙師”團(tuán)隊(duì)的教師達(dá)到“站講臺(tái)是講師，立崗位是工程師”的目標(biāo)。校企共同實(shí)踐“互培共用”的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，充分共享人才資源。建設(shè)期完成,學(xué)院的“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到80%以上。，改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件大力推行“校企共建，資源共享”的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式和“多功能教育培訓(xùn)中心式”的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，保障以崗位職業(yè)能力為主線的“一體化教學(xué)體系”的順利實(shí)施，保證“緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求 校企深度融合”、 “教、學(xué)、做同步”高技能人才培訓(xùn)模式的實(shí)現(xiàn)。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)采取政府、企業(yè)、學(xué)院三方共建，行業(yè)協(xié)會(huì)及學(xué)會(huì)參與，校企共管，雙方共用，使校外實(shí)訓(xùn)基地在既保證企業(yè)生產(chǎn)，又滿足學(xué)院教學(xué)的同時(shí)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)并資源共享。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院建設(shè)并管理，學(xué)院將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和對(duì)外技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合的集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的開放型、生產(chǎn)性的多功能教育培訓(xùn)中心。，提升信息服務(wù)能力進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型；完善數(shù)字化圖書館的建設(shè)；實(shí)現(xiàn)特色信息資源建設(shè)；重點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)和科研網(wǎng)絡(luò)管理功能，為學(xué)院提供完善的信息服務(wù)。，放大社會(huì)服務(wù)效應(yīng)通過兩年的努力，把學(xué)院建設(shè)成為兵團(tuán)高技能人才和實(shí)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地、優(yōu)質(zhì)職教資源共享中心和職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心。（1）積極開展多層次、多形式的專業(yè)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，建設(shè)期內(nèi)開展職業(yè)技能培訓(xùn)、職教師資培訓(xùn)、農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、殘疾人員培訓(xùn)等各類培訓(xùn)累計(jì)達(dá)到八千余人次，其中高技能人才培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到2000人次以上；（2）充分利用學(xué)院教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)為企業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等提供技術(shù)服務(wù)，為合作企業(yè)的技術(shù)改造、科技攻關(guān)活動(dòng)提供技術(shù)支持。（3）繼續(xù)深入開展校企合作，深化合作層次，共同探討并創(chuàng)新新時(shí)期的高技能人才培養(yǎng)模式；營造教師參與科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)的環(huán)境，打造企業(yè)技術(shù)人才開展技能提升研修的平臺(tái)，不斷提高校企合作的成效。表22項(xiàng)目實(shí)施工作目標(biāo)說明簡述總體目標(biāo)和階段目標(biāo)?？傮w目標(biāo)要按照本通知“總體工作目標(biāo)”和“項(xiàng)目產(chǎn)出”來制定。階段目標(biāo)按20122013年度和20132014年度來實(shí)施，體現(xiàn)可量化、可監(jiān)測(cè)?？傮w目標(biāo)建設(shè)期內(nèi)，在學(xué)院原有條件的基礎(chǔ)上，計(jì)劃投入800萬元，進(jìn)一步加大學(xué)院建設(shè)力度，搭建高技能人才培訓(xùn)平臺(tái)。，用于構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系、校企合作提升培訓(xùn)能力、提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)三方面建設(shè)，創(chuàng)建具有鮮明的兵團(tuán)特色、助推兵團(tuán)及八師石河子市“三化”建設(shè)快速發(fā)展的高技能人才培訓(xùn)基地，探索適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)所需要的高技能人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，為屯墾戍邊的偉大事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。（1）構(gòu)建并完善5個(gè)專業(yè)的高技能人才培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程體系并形成書面成果；（2）開發(fā)8本高技能人才培訓(xùn)輔導(dǎo)教材、2套高技能人才培訓(xùn)考核模擬題庫，有針對(duì)性地培養(yǎng)能夠適應(yīng)兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求的高技能人才隊(duì)伍；（3）安排60人次的教師參加職業(yè)技能研修提高、師資培訓(xùn)、參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐及技術(shù)攻關(guān)等活動(dòng)，提升高技能人才培訓(xùn)教師的技能水平；聘請(qǐng)56名企業(yè)工程技術(shù)或高技能人員作為學(xué)院的指導(dǎo)教師，打造一支專兼結(jié)合的高技能人才培訓(xùn)教師隊(duì)伍；（4）更新5個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)裝備，緊緊圍繞兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求，前瞻性的開展高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)；（5）開拓10家校企合作單位，積極探索校企合作高技能人才培訓(xùn)新機(jī)制，與合作企業(yè)聯(lián)合開展培訓(xùn)工作，走學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才之路，實(shí)行“定向式”、“定單式”及在崗提升技能培訓(xùn)，提高企業(yè)員工的技能水平和整體素養(yǎng)。（6）建立高技能人才培訓(xùn)基地、合作企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、參訓(xùn)學(xué)員、用工企業(yè)等共同參與的培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不斷完善培訓(xùn)工作，提升高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量。、學(xué)院自籌200萬元，用于新建、改建1500平方米實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的高技能人才培訓(xùn)環(huán)境。、職教師資培訓(xùn)、農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、殘疾人員培訓(xùn)等各類培訓(xùn)，其中高技能人才培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到2000人次以上。，總結(jié)高技能人才的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，最終提煉出學(xué)院培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)并形成書面成果；通過兩年的建設(shè)，使培訓(xùn)基地年培訓(xùn)能力達(dá)到5000人以上規(guī)模，其中高技能人才培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到2000人左右。通過實(shí)施培訓(xùn)基地項(xiàng)目，提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，為推動(dòng)兵團(tuán)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)和規(guī)?；嘤?xùn)高技能人才奠定基礎(chǔ)。階段目標(biāo)第一階段：2012年5月2013年5月紡織技術(shù)專業(yè)“對(duì)接零距離，理實(shí)一體化”的培訓(xùn)模式，并制定與培訓(xùn)模式相配套的管理制度；根據(jù)針紡織品檢驗(yàn)工、粗紗工及細(xì)紗工的工作要求，將培訓(xùn)課程設(shè)置為職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊及能力拓展模塊。完成針紡織品檢驗(yàn)技師、高級(jí)技師職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊、能力拓展模塊三大模塊的培訓(xùn)課程設(shè)置。設(shè)置粗紗工（高級(jí)）和細(xì)紗工（高級(jí)）職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊兩大模塊的培訓(xùn)課程設(shè)置。《針紡織品檢驗(yàn)工—技師、高級(jí)技師》培訓(xùn)參考教材編寫方案、初稿、修改稿，并完成相關(guān)的培訓(xùn)試題庫。；3名教師進(jìn)企業(yè)參與生產(chǎn)及研發(fā)工作累計(jì)達(dá)1個(gè)月；2名教師參加紡織專業(yè)的進(jìn)修培訓(xùn)；1名教師參與課題研發(fā)1項(xiàng)；聘請(qǐng)2名企業(yè)高級(jí)技師參與基地建設(shè)及人才培訓(xùn)；培養(yǎng)1名企業(yè)高技能人才成為基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。、企業(yè)、受培學(xué)員三方共管培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。，簽訂合作協(xié)議。、培訓(xùn)計(jì)劃，開發(fā)的培訓(xùn)教材及配套試題庫?！搬樇徔椘窓z驗(yàn)工實(shí)訓(xùn)進(jìn)校園，粗紗工、細(xì)紗工實(shí)訓(xùn)進(jìn)企業(yè)”的培訓(xùn)方式，并編寫運(yùn)行實(shí)施方案。，使紡織高技能人才年培訓(xùn)能力達(dá)250人次。，并進(jìn)行總結(jié)；制定校企資源共享制度。節(jié)水灌溉專業(yè)，確定培訓(xùn)模塊及課程設(shè)置，完成《微灌工程規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《微灌工程施工與管理》2門特色培訓(xùn)教材的初稿并試用；，選派4名專業(yè)教師到國內(nèi)外相關(guān)院校及先進(jìn)企業(yè)進(jìn)修深造、選派6名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實(shí)踐，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，聘請(qǐng)4名兼職教師，參與實(shí)踐教學(xué)及職業(yè)技能評(píng)價(jià)等工作；(集團(tuán))有限公司合作，初步完成節(jié)水灌溉工程項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，新增校外實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，校企共同完成《節(jié)水灌溉工程運(yùn)行管理操作手冊(cè)》的編寫；，初步建立“節(jié)水灌溉專業(yè)職業(yè)鑒定專家信息庫”。確定考核項(xiàng)目及評(píng)價(jià)內(nèi)容，初步形成《節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才考核評(píng)價(jià)方案》；，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)相關(guān)企業(yè)及用水管理部門的水利從業(yè)人員、兵團(tuán)農(nóng)牧場(chǎng)生產(chǎn)一線的節(jié)水技術(shù)應(yīng)用人員開展系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)基地可達(dá)到年培訓(xùn)能力300人“節(jié)水灌溉專業(yè)職業(yè)鑒定專家信息庫”的信息收集、整理工作?；瘜W(xué)工藝專業(yè)（1）培養(yǎng)模式：組建化學(xué)工藝專業(yè)（職業(yè)）的項(xiàng)目建設(shè)小組，建立健全以服務(wù)員工為宗旨，聯(lián)合企業(yè)“集中培訓(xùn)和短期培訓(xùn)”相結(jié)合的創(chuàng)新培訓(xùn)模式；（2）課程設(shè)置：重新序化理論知識(shí)與操作實(shí)踐體系，突出實(shí)踐操作的規(guī)范性和技術(shù)性，以專業(yè)培訓(xùn)資源庫建設(shè)為核心，有計(jì)劃整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，（3）教材開發(fā)：與企業(yè)合作積極開發(fā)23門具有兵團(tuán)特色的化工總控工技師模塊化分層次培訓(xùn)課程資源，初步建立化工總控工優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享系統(tǒng)；（4）師資建設(shè)：通過專職教師的培養(yǎng)及行業(yè)高級(jí)技師的聘請(qǐng)，打造一支業(yè)務(wù)過硬的“雙師型”。2名具有高級(jí)工資格的教師取得技師職業(yè)資格證書；3名教師下企業(yè)參與生產(chǎn)、研發(fā)工作；支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師參加相關(guān)的進(jìn)修、培訓(xùn)。（5）培訓(xùn)裝備：建設(shè)1～2個(gè)裝備水平高，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等功能“七位一體”的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室，并以此帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的整體水平。（6）技能評(píng)價(jià)：建立過程監(jiān)控以培訓(xùn)基地為主、結(jié)果監(jiān)控以企業(yè)為主，企業(yè)參與全過程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制。（1）建立校外實(shí)訓(xùn)基地：在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，深化校企合作，尋求新的合作方式，積極開展高技能人才培訓(xùn)。（2）聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師：聘請(qǐng)2名合作企業(yè)的高級(jí)技師作為高級(jí)實(shí)習(xí)教師參與本基地的建設(shè)與培訓(xùn)工作。（3）培養(yǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：對(duì)合作企業(yè)的1名高技能人才強(qiáng)化教學(xué)理論、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法以及相關(guān)紡織企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)，以充實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。（4）校企合作、共同參與課題研發(fā)：專職教師參與企業(yè)課題研發(fā)工作1項(xiàng)，提升教師隊(duì)伍的研發(fā)能力及培訓(xùn)能力。（1）高技能人才的研修培訓(xùn)：通過高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)高技能人才研修培訓(xùn)能力，使高技能人才培訓(xùn)能力達(dá)200人次。（2）開展職業(yè)技能競賽：開展企業(yè)在職職工技能大賽?？砷_展企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)之間的技能競賽，力爭開展技能大賽1次。（3）開展高技能人才成果交流：開展高技能人才培訓(xùn)講座1次，進(jìn)行高技能人才培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)（維修電工）專業(yè)、論證、編制、申報(bào)工作，形成電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維護(hù)（維修電工）高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)方案。，確定專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，形成培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃。，確定課程體系改革方案。，試點(diǎn)運(yùn)行、分析評(píng)價(jià)工作。、設(shè)備改造、擴(kuò)建、購置計(jì)劃的編制和實(shí)施工作；完成600人高技能人才培訓(xùn)工作，并進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。焊接加工專業(yè)、學(xué)、做同步進(jìn)行的“工學(xué)一體化”人才培訓(xùn)模式；與企業(yè)共同開發(fā)焊接過程、焊后檢查、焊接生產(chǎn)管理等技師培訓(xùn)課程模塊；整理焊工技師、高級(jí)技師題庫。，完成萬能材料試驗(yàn)機(jī)、磁力探傷儀等設(shè)備的采購安裝。，培養(yǎng)2名專職教師取得技師資質(zhì)。、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)等多元化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。，再增加兩家知名企業(yè)，使校外實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)充到8個(gè)。，在行業(yè)企業(yè)中建立兼職教師信息檔案。、石油化工等企業(yè)員工及其他有技能提升愿望的勞動(dòng)者開展焊接工（技師、高級(jí)技師）的技能鑒定理論與實(shí)操的輔導(dǎo)工作，建立校企焊接裝備共建、共享制度。，合理制定人才培訓(xùn)方案，完善技術(shù)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)培訓(xùn)基地管理，改革與更新理論培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，不斷提高人才培訓(xùn)質(zhì)量。第二階段：2013年5月2014年5月紡織技術(shù)專業(yè)“零距離對(duì)接，理實(shí)一體化”的培訓(xùn)模式，并完善針紡織品檢驗(yàn)技師、高級(jí)技師培訓(xùn)課程的三大模塊內(nèi)容及完善粗紗工（高級(jí)）及細(xì)紗工（高級(jí)）培訓(xùn)課程的兩大模塊內(nèi)容?！夺樇徔椘窓z驗(yàn)工—技師、高級(jí)技師》培訓(xùn)教材的定稿、校內(nèi)出版及使用；完善針紡織品檢驗(yàn)技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)資源庫。； 3名教師進(jìn)企業(yè)參與生產(chǎn)及研發(fā)工作累計(jì)達(dá)1個(gè)月；2名專業(yè)教師參加紡織專業(yè)的進(jìn)修培訓(xùn)；1名教師參與課題研發(fā)1項(xiàng)；聘請(qǐng)1名企業(yè)高級(jí)技師參與基地建設(shè)及人才培訓(xùn)；培養(yǎng)1名企業(yè)高技能人才成為基地的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。、采購及安裝；并完成實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)；并進(jìn)行受培學(xué)員、企業(yè)滿意度的調(diào)查。，簽訂合作協(xié)議。、培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)教材及試題庫的定稿及使用。；學(xué)院承接針紡織品檢驗(yàn)工培訓(xùn)100人；企業(yè)承接粗紗工、細(xì)紗工培訓(xùn)200人；，使紡織高技能人才年培訓(xùn)能力達(dá)300人次。、匯編成冊(cè)；校企資源共享制度實(shí)施效果分析、總結(jié)。節(jié)水灌溉專業(yè)“校企共融型”培訓(xùn)模式的構(gòu)建， 形成科學(xué)、規(guī)范的《節(jié)水灌溉專業(yè)“校企共融型”人才培養(yǎng)方案》；，完成2門特色培訓(xùn)教材的編寫；，選派4名專業(yè)教師到國內(nèi)外相關(guān)院校及先進(jìn)企業(yè)進(jìn)修深造、選派4名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實(shí)踐，提升教師對(duì)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的實(shí)踐技能，聘請(qǐng)3名兼職教師，參與實(shí)踐教學(xué)及職業(yè)技能評(píng)價(jià)等工作；，滿足50人工位的節(jié)水設(shè)備安裝、維護(hù)、運(yùn)行管理的技能培訓(xùn)及考核要求，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定的功能，新增校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。，形成科學(xué)、規(guī)范的《節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)方案》；、兵團(tuán)農(nóng)牧場(chǎng)生產(chǎn)一線的節(jié)水技術(shù)應(yīng)用人員開展系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)基地年培訓(xùn)能力達(dá)到400人?！肮?jié)水灌溉專業(yè)職業(yè)鑒定專家信息庫”的人才儲(chǔ)備與建設(shè)工作，專家人數(shù)達(dá)到30人，為專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能評(píng)價(jià)及鑒定提供豐富的人才儲(chǔ)備。、規(guī)范的《節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才培訓(xùn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，力爭建成兵團(tuán)級(jí)乃至國家級(jí)《節(jié)水灌溉行業(yè)高技能人才標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)節(jié)水行業(yè)高技能人才培訓(xùn)、技能評(píng)價(jià)起到引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)的作用?；瘜W(xué)工藝專業(yè)（1）培訓(xùn)模式：完善 “集中培訓(xùn)和短期培訓(xùn)”相結(jié)合的創(chuàng)新培訓(xùn)模式；（2）課程設(shè)置：進(jìn)一步完善化工總控工培訓(xùn)課程設(shè)置，并通過收集、整理、分類、補(bǔ)充等方式制定培訓(xùn)計(jì)劃、編寫培訓(xùn)講義、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作手冊(cè)、試題庫等資料，確定培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系等，從而建立高技能人才培訓(xùn)的全套培訓(xùn)資源。（3）教材開發(fā)：整理完善培訓(xùn)教材，完成編寫、出版工作并使用。（4）師資建設(shè)： 2名具有資質(zhì)的教師取得高級(jí)技師職業(yè)資格證書； 3名教師下企業(yè)參與生產(chǎn)、研發(fā)工作；支持和鼓勵(lì)專業(yè)教師參加相關(guān)的進(jìn)修、培訓(xùn)。（5）培訓(xùn)裝備：完成新增儀器設(shè)備的招標(biāo)、安裝工作，并投入高技能人才培訓(xùn)的培訓(xùn)項(xiàng)目中使用。（6）技能評(píng)價(jià)：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)共同對(duì)師資隊(duì)伍、培訓(xùn)條件、課程體系等方面進(jìn)行過程監(jiān)控、反饋與評(píng)價(jià)、實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的動(dòng)態(tài)管理。校企共建培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、校企共建培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系、校企共建培訓(xùn)質(zhì)量保障體系。（1）建立校外實(shí)訓(xùn)基地：新增兩家校外實(shí)訓(xùn)基地，以擴(kuò)充高技能人才培訓(xùn)的培訓(xùn)能力、培訓(xùn)設(shè)施及培訓(xùn)場(chǎng)地。（2）聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師：聘請(qǐng)2名合作企業(yè)的高級(jí)技師作為高級(jí)實(shí)習(xí)教師參與本基地的建設(shè)與培訓(xùn)工作。（3）培養(yǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：對(duì)合作企業(yè)的1名高技能人才強(qiáng)化教學(xué)理論、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法以及相關(guān)紡織企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)，以充實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。最終使專兼職培訓(xùn)教師師生比達(dá)到1:20以上。（4）校企合作、共同參與課題研發(fā)：專職教師參與企業(yè)課題研發(fā)工作1項(xiàng)，提升教師隊(duì)伍的研發(fā)能力及培訓(xùn)能力。（1）高技能人才的研修培訓(xùn)：開展高技能人才培訓(xùn)交