【正文】 疆華興玻璃有限公司自控系統(tǒng)中的軟硬件的學(xué)習(xí)、自動生產(chǎn)線工藝檢修12新疆石河子光明電器開關(guān)廠電器開關(guān)柜、配電盤的生產(chǎn)工藝、電氣控制實訓(xùn)。各職業(yè)（工種）的教學(xué)計劃齊全、規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)置合理，技能操作重點突出，培訓(xùn)充分到位，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，經(jīng)培訓(xùn)而參加技師鑒定的一次性通過率不低于70%。培養(yǎng)學(xué)生（員）良好的職業(yè)道德，注重養(yǎng)成學(xué)生（員）嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程的安全意識和行為規(guī)范，班級管理、學(xué)生（員）管理、考核鑒定管理和安全管理等各項制度齊全、完善，學(xué)生（員）在校園（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）內(nèi)無違法違紀(jì)違規(guī)行為，無安全責(zé)任事故。每年開辦23期培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)學(xué)時數(shù)達(dá)180學(xué)時左右。為設(shè)置與真實焊接崗位相對應(yīng)的培訓(xùn)課程和實訓(xùn)項目，加大焊接生產(chǎn)性實訓(xùn)的力度，學(xué)院同企業(yè)共建了6個集焊接生產(chǎn)、技術(shù)培訓(xùn)、科研服務(wù)于一體的生產(chǎn)型校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，將學(xué)院的培訓(xùn)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合。緊緊抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的機(jī)遇，按照兵團(tuán)“十二五”規(guī)劃、兵團(tuán)中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要、八師石河子“十二五”規(guī)劃的部署，以改革為動力，以軍墾文化為引領(lǐng)，以轉(zhuǎn)變機(jī)制為突破口，以服務(wù)兵團(tuán)及八師石河子市經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，以擴(kuò)大規(guī)模為基礎(chǔ)，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以高技能人才為重點，以提高辦學(xué)水平和服務(wù)能力為切入點，以提升學(xué)員技能水平與綜合素質(zhì)為落腳點，努力創(chuàng)建具有鮮明的兵團(tuán)特色、助推兵團(tuán)及八師石河子市“三化”建設(shè)快速發(fā)展的高技能人才培訓(xùn)基地，為屯墾戍邊的偉大事業(yè)培養(yǎng)合格接班人。，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式加大學(xué)院與企業(yè)的融合力度，創(chuàng)新完善人才培養(yǎng)模式。校企共同實踐“互培共用”的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)模式，充分共享人才資源。校內(nèi)實訓(xùn)基地由學(xué)院建設(shè)并管理，學(xué)院將校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和對外技術(shù)服務(wù)緊密結(jié)合的集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的開放型、生產(chǎn)性的多功能教育培訓(xùn)中心。（3）繼續(xù)深入開展校企合作，深化合作層次，共同探討并創(chuàng)新新時期的高技能人才培養(yǎng)模式；營造教師參與科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)的環(huán)境，打造企業(yè)技術(shù)人才開展技能提升研修的平臺，不斷提高校企合作的成效。總體目標(biāo)建設(shè)期內(nèi)，在學(xué)院原有條件的基礎(chǔ)上，計劃投入800萬元，進(jìn)一步加大學(xué)院建設(shè)力度，搭建高技能人才培訓(xùn)平臺。、學(xué)院自籌200萬元，用于新建、改建1500平方米實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的高技能人才培訓(xùn)環(huán)境。階段目標(biāo)第一階段：2012年5月2013年5月紡織技術(shù)專業(yè)“對接零距離，理實一體化”的培訓(xùn)模式，并制定與培訓(xùn)模式相配套的管理制度；根據(jù)針紡織品檢驗工、粗紗工及細(xì)紗工的工作要求，將培訓(xùn)課程設(shè)置為職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊及能力拓展模塊。；3名教師進(jìn)企業(yè)參與生產(chǎn)及研發(fā)工作累計達(dá)1個月；2名教師參加紡織專業(yè)的進(jìn)修培訓(xùn)；1名教師參與課題研發(fā)1項；聘請2名企業(yè)高級技師參與基地建設(shè)及人才培訓(xùn)；培養(yǎng)1名企業(yè)高技能人才成為基地的實習(xí)指導(dǎo)教師。、培訓(xùn)計劃，開發(fā)的培訓(xùn)教材及配套試題庫。節(jié)水灌溉專業(yè)，確定培訓(xùn)模塊及課程設(shè)置，完成《微灌工程規(guī)劃設(shè)計》、《微灌工程施工與管理》2門特色培訓(xùn)教材的初稿并試用；，選派4名專業(yè)教師到國內(nèi)外相關(guān)院校及先進(jìn)企業(yè)進(jìn)修深造、選派6名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實踐，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，聘請4名兼職教師，參與實踐教學(xué)及職業(yè)技能評價等工作；(集團(tuán))有限公司合作，初步完成節(jié)水灌溉工程項目綜合實訓(xùn)基地建設(shè)，新增校外實訓(xùn)基地3個，校企共同完成《節(jié)水灌溉工程運行管理操作手冊》的編寫；，初步建立“節(jié)水灌溉專業(yè)職業(yè)鑒定專家信息庫”。2名具有高級工資格的教師取得技師職業(yè)資格證書；3名教師下企業(yè)參與生產(chǎn)、研發(fā)工作；支持和鼓勵專業(yè)教師參加相關(guān)的進(jìn)修、培訓(xùn)。（2）聘請企業(yè)高級技師：聘請2名合作企業(yè)的高級技師作為高級實習(xí)教師參與本基地的建設(shè)與培訓(xùn)工作。（2）開展職業(yè)技能競賽：開展企業(yè)在職職工技能大賽。，確定專業(yè)重點培養(yǎng)對象，形成培養(yǎng)實施計劃。焊接加工專業(yè)、學(xué)、做同步進(jìn)行的“工學(xué)一體化”人才培訓(xùn)模式；與企業(yè)共同開發(fā)焊接過程、焊后檢查、焊接生產(chǎn)管理等技師培訓(xùn)課程模塊；整理焊工技師、高級技師題庫。，再增加兩家知名企業(yè)，使校外實訓(xùn)基地擴(kuò)充到8個。第二階段：2013年5月2014年5月紡織技術(shù)專業(yè)“零距離對接，理實一體化”的培訓(xùn)模式，并完善針紡織品檢驗技師、高級技師培訓(xùn)課程的三大模塊內(nèi)容及完善粗紗工（高級）及細(xì)紗工（高級）培訓(xùn)課程的兩大模塊內(nèi)容。，簽訂合作協(xié)議。節(jié)水灌溉專業(yè)“校企共融型”培訓(xùn)模式的構(gòu)建， 形成科學(xué)、規(guī)范的《節(jié)水灌溉專業(yè)“校企共融型”人才培養(yǎng)方案》；，完成2門特色培訓(xùn)教材的編寫；，選派4名專業(yè)教師到國內(nèi)外相關(guān)院校及先進(jìn)企業(yè)進(jìn)修深造、選派4名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實踐，提升教師對企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的實踐技能，聘請3名兼職教師，參與實踐教學(xué)及職業(yè)技能評價等工作；，滿足50人工位的節(jié)水設(shè)備安裝、維護(hù)、運行管理的技能培訓(xùn)及考核要求，達(dá)到實踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定的功能，新增校外實訓(xùn)基地2個。化學(xué)工藝專業(yè)（1）培訓(xùn)模式：完善 “集中培訓(xùn)和短期培訓(xùn)”相結(jié)合的創(chuàng)新培訓(xùn)模式；（2）課程設(shè)置：進(jìn)一步完善化工總控工培訓(xùn)課程設(shè)置，并通過收集、整理、分類、補(bǔ)充等方式制定培訓(xùn)計劃、編寫培訓(xùn)講義、實習(xí)實訓(xùn)操作手冊、試題庫等資料，確定培訓(xùn)考核評價體系等，從而建立高技能人才培訓(xùn)的全套培訓(xùn)資源。（6）技能評價：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，與行業(yè)企業(yè)共同對師資隊伍、培訓(xùn)條件、課程體系等方面進(jìn)行過程監(jiān)控、反饋與評價、實施人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控的動態(tài)管理。（3）培養(yǎng)企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師：對合作企業(yè)的1名高技能人才強(qiáng)化教學(xué)理論、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法以及相關(guān)紡織企業(yè)管理知識培訓(xùn)，以充實生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍。（2）開展職業(yè)技能競賽：開展企業(yè)在職職工技能大賽。、考核、鑒定工作，實施培訓(xùn)成效評價驗收。焊接加工專業(yè)、學(xué)、做同步進(jìn)行的“工學(xué)一體化” 人才培訓(xùn)模式；完善技師培訓(xùn)課程模塊，與企業(yè)共同開發(fā)焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、施工組織管理等高級技師培訓(xùn)課程模塊；編寫焊工技師、高級技師培訓(xùn)輔導(dǎo)教材2本。，使專兼職教師比例達(dá)到1：1。三、項目實施工作重點及內(nèi)容表311 紡織技術(shù) 專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)目標(biāo)與預(yù)算安排說明項目組構(gòu)成：主要指建設(shè)本專業(yè)（職業(yè)）的項目負(fù)責(zé)人和項目組成員。（2）課程設(shè)置根據(jù)針紡織品檢驗工、粗紗工及細(xì)紗工的工作要求，將培訓(xùn)課程設(shè)置為職業(yè)素質(zhì)模塊、職業(yè)能力模塊及能力拓展模塊。（4）師資建設(shè)①專職教師培養(yǎng)在基地建設(shè)過程中，選派2名具有高級工資質(zhì)的教師參加技師培訓(xùn)，2名具有技師資質(zhì)的教師參加高級技師培訓(xùn)；選派6名教師進(jìn)企業(yè)參加生產(chǎn)與研發(fā)累計一個月；選派4名教師參加紡織專業(yè)的研修培訓(xùn)；鼓勵和支持2名教師參與課題研發(fā)1項。將受培學(xué)員及企業(yè)滿意度作為衡量高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量的重要指標(biāo)。借助此共享模式，學(xué)院承接針紡織品檢驗工實訓(xùn)培訓(xùn)100人次，企業(yè)承接粗紗工、細(xì)紗工實訓(xùn)培訓(xùn)200人次。（2）校企資源共享體制建設(shè)制定校企資源共享制度，并對實施效果進(jìn)行分析，總結(jié)。建設(shè)內(nèi)容三：通過開展高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)和校企合作等一系列工作，形成培訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)律性、創(chuàng)新性的成果。（職業(yè)道德、生產(chǎn)安全、質(zhì)量管理及法律法規(guī)）、職業(yè)能力模塊（原棉性能檢測、紡織材料鑒別、針紡織品檢驗）、能力拓展模塊（培訓(xùn)能力、指導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力）設(shè)置針紡織品檢驗技師、高級技師的培訓(xùn)課程。1. 《針紡織品檢驗工—技師、高級技師》培訓(xùn)教材的編寫方案、初稿、修改稿。；；；；。完成紡織材料檢測實訓(xùn)中心的擴(kuò)建方案；、采購及安裝。、企業(yè)的滿意度。完善結(jié)合企業(yè)崗位實際共同制定的培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)教材及試題庫的定稿及使用。，開展培訓(xùn)校企共培，年培訓(xùn)企業(yè)員工100人次。建設(shè)內(nèi)容三驗收要點驗收要點提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗校企定期開展基地建設(shè)經(jīng)驗交流，并進(jìn)行總結(jié)完成總結(jié)的整理、匯編成冊。預(yù)算安排：圍繞本專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容需要，按照500萬元資金額度，劃分預(yù)算資金。圍繞水利行業(yè)灌排工程工職業(yè)能力及行業(yè)未來發(fā)展的需求，將培訓(xùn)內(nèi)容分為“節(jié)水灌溉工程試驗監(jiān)測、水利工程測量與維護(hù)、節(jié)水灌溉工程施工與管理、節(jié)水灌溉工程規(guī)劃設(shè)計、自動化灌溉系統(tǒng)運行管理”五大模塊，通過“理實一體”的教學(xué)模式，提升學(xué)員節(jié)水灌溉工程試驗監(jiān)測、水利工程施工、節(jié)水工程安裝與管理、節(jié)水工程規(guī)劃設(shè)計、自動化系統(tǒng)維護(hù)五大核心能力的職業(yè)崗位技能；，開發(fā)《微灌工程規(guī)劃設(shè)計》、《微灌工程施工與管理》特色培訓(xùn)教材2門，完成習(xí)題庫及考核試題庫的建設(shè)；“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊，重點扶持3名專業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)改革與課題研究，選派8名專業(yè)教師到國內(nèi)相關(guān)院校及先進(jìn)企業(yè)進(jìn)修深造，選派10名專業(yè)教師分階段下企業(yè)實踐，提升教師對企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的實踐技能，聘請7名企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師對學(xué)員進(jìn)行實踐指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)員“理論基礎(chǔ)+職業(yè)技能+綜合素養(yǎng)”的全方位能力提升；（集團(tuán)）有限公司共建“資源共享型”節(jié)水灌溉工程項目綜合實訓(xùn)基地1個，可滿足50人工位的節(jié)水設(shè)備安裝、維護(hù)、運行管理的技能培訓(xùn)及考核要求，新增校外實訓(xùn)基地5個，校企共同完成《節(jié)水灌溉工程運行管理操作手冊》的編寫；，形成由核心能力評價、培訓(xùn)業(yè)績評價、實訓(xùn)現(xiàn)場能力考核和理論知識考核四大模塊構(gòu)成的《節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才培訓(xùn)考核評價方案》，評價內(nèi)容既注重實際操作和解決問題能力，又兼顧理論知識水平和綜合素質(zhì)考核，突出“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能為核心”的指導(dǎo)思想，推動高技能人才培訓(xùn)系統(tǒng)化發(fā)展。預(yù)算安排建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算（單位：萬元）構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系55校企合作提升培訓(xùn)能力20提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗8表322 節(jié)水灌溉 專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度說明建設(shè)內(nèi)容一：本專業(yè)（職業(yè)）的高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)，重點圍繞培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備、技能評價等內(nèi)容來制定，并確定每一年度的驗收要點。對培訓(xùn)模式進(jìn)行修訂與完善,形成科學(xué)、規(guī)范的《節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案》?！段⒐喙こ桃?guī)劃設(shè)計》、《微灌工程施工與管理》教材的修改、編寫，并正式使用；。全面完成節(jié)水灌溉工程項目綜合實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足50人工位的節(jié)水設(shè)備安裝、維護(hù)、運行管理的技能培訓(xùn)及考核要求，達(dá)到實踐教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定的功能。新增外校外實訓(xùn)基地2個。；、維護(hù)等技能強(qiáng)化。節(jié)水灌溉專業(yè)高技能人才年培訓(xùn)能力達(dá)到400人?！靶Ｆ蠊踩凇①Y源共享型”校企合作模式在現(xiàn)有合作基礎(chǔ)上，深化校企合作內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)“模式共建、人才共培、資源共享” 校企合作模式。預(yù)算安排：圍繞本專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容需要，按照500萬元資金額度，劃分預(yù)算資金。同時專項編列5萬元與企業(yè)合作開發(fā)12門符合兵團(tuán)氯堿化工生產(chǎn)高技能人才培養(yǎng)所需的教材。一是健全“校內(nèi)與校外、過程與結(jié)果相結(jié)合”的兩結(jié)合培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、評價工作運行機(jī)制；二是校企共建培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、評價標(biāo)準(zhǔn)體系、保障體系；三是實施“學(xué)院、分院、培訓(xùn)基地、企業(yè)”四個層面的培訓(xùn)質(zhì)量管理體系；四是建立“行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、培訓(xùn)基地、企業(yè)員工”四方共同參與的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、評價機(jī)制；五是充分發(fā)揮數(shù)據(jù)平臺的培訓(xùn)監(jiān)控功能，提高培訓(xùn)質(zhì)量保障水平。預(yù)算安排建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算（單位：萬元）構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系85校企合作提升培訓(xùn)能力10提煉培訓(xùn)基地建設(shè)工作經(jīng)驗5表332 化學(xué)工藝 專業(yè)（職業(yè)）建設(shè)內(nèi)容與進(jìn)度說明建設(shè)內(nèi)容一：本專業(yè)（職業(yè)）的高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)，重點圍繞培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備、技能評價等內(nèi)容來制定，并確定每一年度的驗收要點。；；。，規(guī)范培訓(xùn)模式。項目組構(gòu)成項目負(fù)責(zé)人：程國廷 石河子技師學(xué)院 王生龍 新疆天富熱電股份公司項目組成員：陸 軍 石河子技師學(xué)院 馬曉燕 石河子技術(shù)學(xué)院 王 民 石河子技師學(xué)院 張宇紅 石河子技師學(xué)院 張國平 石河子技師學(xué)院建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)一、構(gòu)建完備的培訓(xùn)體系“任務(wù)導(dǎo)向型一體化高技能人才訓(xùn)練模式”以高技能人才崗位任務(wù)為出發(fā)點，將企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)換為訓(xùn)練任務(wù)，每一項崗位任務(wù)分解為若干個模塊，每一個模塊與高技能人才的某一種能力直接掛鉤。形成“三系統(tǒng)一平臺”系統(tǒng)化課程及支撐體系。在師資配置上，配備實訓(xùn)基地指導(dǎo)教師35名（高級技師10名，技師15名；來自行業(yè)的高級技師10名）；形成一支專兼結(jié)合、核心骨干相對穩(wěn)定，由技師和高級技師構(gòu)成的富有自身特色的“雙師型”師資隊伍。，以技師和高級技師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點，與企業(yè)合作實施在職人員高技能人才培訓(xùn)工作，年培訓(xùn)維修電工高級工400人次，技師、高級技師200名；面向社會開展實用技術(shù)和技能培訓(xùn)千余人。二、形成規(guī)?；嘤?xùn)示范效應(yīng)；制度健全。按生產(chǎn)、教學(xué)要求，配備先進(jìn)設(shè)備，設(shè)備配置做到四性：先進(jìn)性、實用性、齊全性、經(jīng)濟(jì)性，既能滿足教育教學(xué)需要，又能滿足科研、校企項目開發(fā)需要，能確?！敖獭W(xué)、做“合一。編制理實一體項目工作室“教、學(xué)、做”合一教學(xué)方法流程，如圖4