人教版五年級上冊語文教案——第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(編輯修改稿)
2024-12-09 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)；同時(shí)認(rèn)識到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考，可能會有新的發(fā)現(xiàn)。 ，防止和糾正錯(cuò)別字。這項(xiàng)內(nèi)容可以開展以下活動(dòng)：（ 1）閱讀《一點(diǎn)值萬金》 ，再交流自己的感受。（ 2）搜集有關(guān)寫錯(cuò)別字鬧出的笑話或造成嚴(yán)重后果的事例。（ 3）走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況（此項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)時(shí)太多，而且長時(shí)間看電視上的字幕會對學(xué)生視力造成損傷，可以采用回憶的方法）。調(diào)查社會用字情況的活動(dòng)適宜在城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行，一些農(nóng)村學(xué)校可以讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文本或作業(yè)中的錯(cuò)別字，提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)單位或當(dāng)?shù)卣畬懡ㄗh書，建議改正錯(cuò)別字。對調(diào)查社會用字的小組，教師要專門進(jìn)行安全教育，避免發(fā)生事故。 在社 會用字情況調(diào)查后，可以指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：（ 1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的 —— 發(fā)現(xiàn)社會上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（ 2）對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如，調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了廣告招牌上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。（ 3）提出改進(jìn)建議。 。這項(xiàng)活動(dòng)可以從閱讀課本開始：先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們；讀讀背背《贊漢字》，并用詩中的詞語印證書法作品，如，行書流暢，楷書端 莊，草書奔放。然后拓展到課外，搜集碑帖，參觀書法展覽，訪問當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的人，舉辦小型書法展覽等。欣賞書法藝術(shù)的要求不要太高，同學(xué)寫得好的字也可以欣賞。要充分利用校內(nèi)外的教育資源，可聘請有書法特長的老師、家長進(jìn)行指導(dǎo)。 ?；顒?dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)的收獲用筆 記錄下來，形式不拘?？梢杂洈⒒顒?dòng)的過程，如，《猜字謎》《街頭錯(cuò)別字“醫(yī)生”》；可以抒寫自己的感受，如，《我為漢字驕傲》《漢字書法美》；還可以寫成簡單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告，如，《作文中的錯(cuò)別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》。習(xí)作不在 乎長短，但要把自己活動(dòng)中感受最深的東西記下來，目的是養(yǎng)成習(xí)作的習(xí)慣，樂于用文字與別人交流溝通。 、交流和總結(jié)。在本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束之前，要進(jìn)行匯報(bào)、交流和總結(jié)。匯報(bào)、交流的形式有多種，教材中提示的有編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會，此外還可以開展“漢字知識競賽”。如，“漢字知多少”、“筆畫最多的漢字”。考慮到教學(xué)時(shí)間有限，不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，匯報(bào)和交流的形式最好根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意愿確定一種。但不論采用哪種形式，要讓全體學(xué)生參與。編 小報(bào)或辦展覽可以以小組為單位進(jìn)行，充分反映小組合作學(xué)習(xí)的成果。成果匯報(bào)會也以小組為單位準(zhǔn)備，全組成員或推舉代表匯報(bào)。這里特別要強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)，不應(yīng)只有單向的講和聽。具體做法可以采?。海?1）匯報(bào)人帶動(dòng)全班同學(xué)活動(dòng)。如，一個(gè)小組背誦《贊漢字》，可以邀請其他同學(xué)看著課本一起讀。（ 2）對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。如，欣賞書法作品，匯報(bào)人講完了他們的看法，可以再請別組同學(xué)發(fā)表意見。（ 3）聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或其他同學(xué)解答。（ 4）聽眾對匯報(bào)作評價(jià)。如，打分、評星級。通過這些形式促進(jìn)全體學(xué)生參與，共享學(xué)習(xí)成果。 可以 用閱讀《我愛你，中國的漢字》作為這次活動(dòng)的小結(jié)，提升學(xué)生對漢字和漢字文化的感情。 活動(dòng)總結(jié)可以師生合作進(jìn)行，既有學(xué)生談收獲，又有教師談體會。教師的總結(jié)要充分肯定學(xué)生的自主態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造意識，也要適當(dāng)對知識和能力進(jìn)行梳理。 。綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。既評價(jià)個(gè)人，也評價(jià)小組，關(guān)注個(gè)人在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。這次綜合性學(xué)習(xí)，可以采用“成長記錄評價(jià)”?！俺砷L記錄評價(jià)”有幾種類型，本次活動(dòng)宜采用“過程型成長記錄”，即把活動(dòng)各階段的資料納入成長記 錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒?dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、自己寫的文章、小組編的小報(bào)、展品和匯報(bào)材料等。整個(gè)成長記錄后有自我評價(jià)、小組同學(xué)的評價(jià)和教師的評價(jià)。一般采用定性評價(jià)，教師要多用激勵(lì)性評語，也可以適當(dāng)采用等級或星級評價(jià)。 （三）活動(dòng)案例 案例 1：小組活動(dòng)計(jì)劃 第二小組活動(dòng)計(jì)劃 時(shí) 間： 11月 6日 — 7日 地 點(diǎn)：黃韻奶奶家 活動(dòng)內(nèi)容：豐富而有趣的漢字 活動(dòng)過程： 1猜字謎 2講諧音笑話、歇后語 3編小報(bào) 組長：葉
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1