【正文】 語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)效果。 《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式， 使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。 四、教材解讀 （一）有趣的漢字 “有趣的漢字”的閱讀材料，分字謎、有趣的諧音、漢字的來(lái)歷三個(gè)部分。 議老師在班上進(jìn)行糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“消滅錯(cuò)別字之星”。請(qǐng)看學(xué)生總結(jié)的“寫錯(cuò)別字的成因”： ：如，再、在，以、己，功、攻等。可以收錄的材料有：活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、自己寫的文章、小組編的小報(bào)、展品和匯報(bào)材料等。 可以 用閱讀《我愛你，中國(guó)的漢字》作為這次活動(dòng)的小結(jié)，提升學(xué)生對(duì)漢字和漢字文化的感情。具體做法可以采?。海?1）匯報(bào)人帶動(dòng)全班同學(xué)活動(dòng)。在本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束之前，要進(jìn)行匯報(bào)、交流和總結(jié)。然后拓展到課外，搜集碑帖，參觀書法展覽，訪問(wèn)當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L(zhǎng)的人，舉辦小型書法展覽等。在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)單位或當(dāng)?shù)卣畬懡ㄗh書，建議改正錯(cuò)別字。從這個(gè)簡(jiǎn)表中我們可以感受到，漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。在講故事中運(yùn)用閱讀材料中的詞語(yǔ)和表達(dá)方法，《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取主要信息，能了解“冊(cè)、 典、刪”三個(gè)字的本義，然后通過(guò)查找資料了解其他漢字的來(lái)歷。需要說(shuō)明的是，在《有趣的諧音》這個(gè)活動(dòng)中要搜集的是諧音的歇后語(yǔ)，喻意性歇后語(yǔ)，如，“豬八戒照鏡子 —— 里外不是人”不在搜集的范圍內(nèi)。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。在自編字謎時(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生一字多編，活躍思維。 。一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)計(jì)劃分標(biāo)題、正文兩部分。（ 5）選擇編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會(huì)等形式展示學(xué)習(xí)成果。就一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)可以有“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。 。（ 4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)、啟發(fā)思路是很有幫助的。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建 議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)。（ 3）搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。 ，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。（ 4）小組開展活動(dòng)。不論采用哪種方式，教師都要及時(shí)了解各小組的進(jìn)度，進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中充分使用“閱讀材料”，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作?；顒?dòng)計(jì)劃是一種應(yīng)用文，有一定的格式，教師要對(duì)怎樣制訂活動(dòng)計(jì)劃加以指導(dǎo)。計(jì)劃要在全班交流，也可以在教室里張貼。有時(shí)還需要教師舉例說(shuō)明思考的方法。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。 ，歇后語(yǔ)是比較常見的，可以讓學(xué)生通過(guò)工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。講故事不要只指定少數(shù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，可以采用同桌互相講、小組成員輪流講等方式。還要引導(dǎo)學(xué)生從表格中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)。調(diào)查社會(huì)用字情況的活動(dòng)適宜在城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行，一些農(nóng)村學(xué)?？梢宰寣W(xué)生分析本班同學(xué)作文本或作業(yè)中的錯(cuò)別字，提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這項(xiàng)活動(dòng)可以從閱讀課本開始：先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們；讀讀背背《贊漢字》，并用詩(shī)中的詞語(yǔ)印證書法作品，如，行書流暢，楷書端 莊，草書奔放。 、交流和總結(jié)。這里特別要強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)，不應(yīng)只有單向的講和聽。通過(guò)這些形式促進(jìn)全體學(xué)生參與，共享學(xué)習(xí)成果?！俺砷L(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”有幾種類型，本次活動(dòng)宜采用“過(guò)程型成長(zhǎng)記錄”，即把活動(dòng)各階段的資料納入成長(zhǎng)記 錄。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的合作探究，成果出來(lái)了，還真讓我為之一喜。 ，互相幫助，互相督促，及時(shí)訂正錯(cuò)別字。學(xué)生規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情空前高漲。學(xué)生了解了字謎的形式和構(gòu)成方式，也可以自己去搜集或編制字謎。用這個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。倉(cāng)頡創(chuàng)造的漢字，形態(tài)多樣，意思豐富，受到人們的歡迎。明白了這幾個(gè)字的來(lái)歷，我們就不會(huì)寫錯(cuò)了。 《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值 18萬(wàn)元的塑料袋成為一堆廢品 ，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。 《我愛你，中國(guó)的漢字》是當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇散文?！边@個(gè)句子先用了一個(gè)生動(dòng)的比喻：漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往。 五、相關(guān)