教育的構成要素ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:11 本頁面
【文章內容簡介】 在現代社會中，教師的知識結構應定位于 “通識教育 +學科知識 +教育學知識 ”的模式。? 通識知識：指有關當代科學和人文兩方面的基本知識，以及工具性學科基本知識和基本技能。（如計算機知識和英語等）、教師的能力結構? 教師的能力包括一般能力和特殊能力。? 一般能力：首先，教師要有敏銳的觀察力；其次，良好的溝通和交往能力；第三，教師必須具有較高的創(chuàng)造力和想象力。? 特殊能力：是指教師從事教育工作所需要的教學實踐及教育研究等方面的能力。如語言表達能力、板書能力和教學組織和調控能力；現代教育還要求教師具備審美能力。（三）、教師的內在價值? （ 1）教師職業(yè)激發(fā)和豐富教師的創(chuàng)造潛能。（分析隱喻中的教師形象）? （ 2）教師職業(yè)促進了教師的自我成長。? 如 “教學相長 ”、 “兩代師表、一同塑造 ”等。? （ 3）教師職業(yè)帶給教師無窮的快樂。? ?“生存型 ”的教師 ?“享受型 ”的教師 ?“發(fā)展型 ”的教師（四）、教師的專業(yè)發(fā)展? ?教師的專業(yè)理想的建立。? ?教師的專業(yè)知識的拓展；首先是量的拓展，其次是知識的質的深化，再次是知識結構的優(yōu)化。? ?教師的專業(yè)能力的發(fā)展。? ?教師的專業(yè)自我的形成。是指教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學生活方式以及個體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學風格的總和。教師專
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