教育學年緒論ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 04:27 本頁面
【文章內容簡介】 。此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。 Company Logo ?（ 5）藏息相輔的原則 ?大學之教也：時教必有正業(yè)，退息必有居學。不學操縵，不能安弦；不學博依，不能安詩；不學雜服；不能安禮。不興其藝，不能樂學。故君子之于學也，藏焉修焉，自焉游焉。夫然后安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。 ? 在規(guī)定的時間進行正課，休息的時候也有種種課外作業(yè)。因為，課外不習雜曲，課內就學不好琴瑟；課外不習歌詠，課內就學不好詩；課外不習灑掃、應對、進退等雜事，課內就學不好禮儀?？傊绻惶岢n外技藝，學生就會學不好正課。所以，善于學習的人，學習的時候努力進修，休息的時候盡興玩弄雜藝。這樣，他們才能搞好學習，親近師長，樂于交友，堅持信念，日后離開師友也就不會違反師友的教誨了。 Company Logo 古代歐洲 ?起源于古希臘時期：斯巴達教育和雅教育 ?斯巴達的教育主要是從事體育和軍事方面的訓練而斯巴達公民的唯一職責就是戰(zhàn)爭。而文化教育或者科學教育都被認為是很沒有意義的事情。 ?雅典是一個農業(yè)國家，政治環(huán)境寬松 ?智者，“三杰” Company Logo ?智者 ： 智者專門指那些以傳授智慧為職業(yè)，并且在公眾事業(yè)中有所成就的人。 ?智者他比較強調個人的利益，尊崇個人主義 ?他們終歸是西方歷史上第一批把教師作為自己職業(yè)的人，被稱為希臘人的啟蒙者。 Company Logo 蘇格拉底 ?三杰”，蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。 ?蘇格拉底， ?內容上，教人道德就是教人智慧，智慧是最大的善，“德行即知識”。 ? 教學方法上，產婆術，共同討論，不斷提問，使對方認識并承認自己的錯誤，自然而然獲得正確的結論。從具體到抽象，從個別到一半，從已知到未知，對后世教學法影響深遠。 Company Logo 柏拉圖 ?柏拉圖反對智者的個人主義和民主 ?知識就是回憶 ?《 理想國 》 ，三類人 ?他還創(chuàng)立了“后四藝”， 算術、幾何 、天文、音樂，與智者們提出的“文法、修辭、辯證法”三藝，合稱為七藝。這些成為西方漫長的奴隸社會統(tǒng)治階級學習的主要內容。 Company Logo 亞里士多德 ?古希臘百科全書式學者，在邏輯學、心理學、倫理學等方面都很有造詣，是古希臘哲學的集大成者。 ?對靈魂分類：植物靈魂、動物靈魂和理智靈魂 ?教學內容是體育、德育、智育，應和諧發(fā)展。全面發(fā)展。 Company Logo ?亞里士多德第一個把心理學和教育學結合起來，認為根據兒童心理發(fā)展特點進行分階段教育，以七年為一個階段，適應兒童的年齡階段，和諧教育 Company Logo 昆體良 ?古羅馬教育家 昆體良 他寫了一本教育專著 《 雄辯術原理 》 ， 這本書是 西方第一部研究教學法的 書 ? 教育目的是培養(yǎng)雄辯家，并重視雄辯家的道德品質。 ?重視學前教育，第一次提出雙語問題，先學希臘語，再學拉丁語。 Company Logo ?萌芽的特點： ?未從哲學中分化出來，樸素，政治，倫理，哲學著作中 ?對教育的認識直觀經驗性的，現(xiàn)象描述和自我經驗總結，缺少獨立的科學命題和理論范疇 Company Logo 獨立教育學的問世：背景 人文主義思想家和教育家批判封建教育 古希臘輝煌燦爛， 陷入黑暗，歐洲進入宗教統(tǒng)治一切時期， 教皇成了社會最高的統(tǒng)治階層。一切科學都成了宗教的奴婢 Company Logo 主張體罰方式來教育兒童，讓兒童按照基督教義來行事。死記硬背 Company Logo 文藝復興 比較民主、自由的文化氛圍，促動著人們對于各種思想去進行探討和研究 Company Logo ?實科學校出現(xiàn)促使教師講習所和師范課程的興起 ?17世紀以來，新型實科學校出現(xiàn)，需要新型教師和教育教學方法，陸續(xù)出現(xiàn)了教師講習所，大學增設了師范課程。 Company Logo ?學科地位的賦予和學者的思想積累 ?教育學從哲學母體中分離，成為專門研究領域。1623年，英國哲學家培根發(fā)表 《 論科學的價值和發(fā)展 》 ，首次在“教學的藝術”劃為一個獨立的研究領域。學者和教育學家思想積累。 Company Logo 夸美紐斯 《 大教學論 》 ?夸美紐斯 經歷： ?他深感當時學校的教學方法極端落后，他曾憤怒地指出，當時學?！俺闪藘和植赖膱鏊背闪藘和安胖堑耐涝讏觥?!他下決心一定要改革這種極端落后的教育。 3Company Logo ?在兄弟會的幫助下，他被選送到德國海德堡讀大學。在大學里他博覽群書，廣交朋友，不僅了解了古希臘人進步的教育和數學教學思想，還了解了最新的教育改革思潮。 ?在大學讀書期間，他還到西歐各文化學術中心，包括當時被稱為“沙漠中綠洲”的荷蘭阿姆斯特丹考察，結識了當時許多勇立潮頭的教育改革家并結交為好友。 Company Logo ?大學結束時，夸美紐斯的思想已經站在世界教育改革的最前沿了。 ?在繼承古代希臘和羅馬豐富的教育思想遺產，吸收文藝復興時期人文主義進步的教學理論的基礎上，總結了他自己長期的教育思想與教學理論，《 大教學論 》 是他的一部代表作，在教育史上具有里程碑的地位，標志獨立學科。 Company Logo 思想 ?泛智論（百科全書式課程和民主教育思想） ?大教學論將闡述“把一切事物教給一切人的全部藝術”。 ?“泛智論” ，他說：“我們希望有一種智慧的學校，而且是全面智慧的學校，即泛智學校，也就是泛智工場。在那里，人人許可受教育，在那里可以學習當前和將來生活上 所需要的一切學科 ，并且學得十分完善?！? ?百科全書式的課程理念。 ?問題？ Company Logo Company Logo ?民主教育思想 ?強調教育應普及到每一個人，
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