【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化 就是在 現(xiàn)代教育思想 、理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化。 如何理解這個(gè)定義 我國(guó)的電化教育 電化教育與相關(guān)概念的關(guān)系 教育技術(shù)與電化教育 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 現(xiàn)代教育思想 ?現(xiàn)代教育觀 ?現(xiàn)代教學(xué)觀 ?現(xiàn)代學(xué)生觀 ?現(xiàn)代學(xué)校觀 ?現(xiàn)代人才觀 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 如何理解這個(gè)定義 ? 與定義有關(guān)的概念： 媒體、 教育媒體、現(xiàn)代教育媒體、信息、教育的最優(yōu)化、教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)。 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 定義中的術(shù)語(yǔ) ? 媒體 Media：指?jìng)鬟f和儲(chǔ)存信息的工具。 ?教育媒體：指?jìng)鬟f和儲(chǔ)存教育信息的工具。 ?現(xiàn)代教育媒體：即電子媒體，它包括硬件、 軟件 ?信息 Infromation：是事物表現(xiàn)的一種普遍形式，它不是事物 本身，而是由事物發(fā)出來(lái)的消息，情報(bào)。 ?教育技術(shù)：是學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 我國(guó)的電化教育 ? 20年代 ，萌芽階段 ? 30~~40年代 ，起步階段 ? 50~~60年代 ，初步發(fā)展階段 ? 60年代后期 ~~70年代前期 ，停滯階段 ? 70年代后期 ~~80年代，迅速發(fā)展階段 ? 90年代以后，深入發(fā)展階段 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 階 段 時(shí) 間 新媒體的介入 新理論的引入或 產(chǎn) 生 迅 速 發(fā) 展 50~60年代 電視、程序教學(xué) 操作條件反射說(shuō) 階 段 機(jī)、電子計(jì)算機(jī) 系 統(tǒng) 發(fā) 展 70~80年代 閉 路電視系統(tǒng)、 系統(tǒng)論、 階 段 計(jì) 算機(jī)教學(xué)系 信息論、 統(tǒng)、衛(wèi)星電視 控制論 教 學(xué)系統(tǒng) 網(wǎng) 絡(luò) 發(fā) 展 90年代后 多媒體系統(tǒng) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí) 階 段 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 理論 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 教 育 技 術(shù) 多媒體 教育 電 化 教 育 育 技 術(shù) 現(xiàn) 代 教 電化教育與相關(guān)概念的關(guān)系 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 教育技術(shù)的應(yīng)用模式 常規(guī)模式 多媒體模式 基于 Inter的網(wǎng)絡(luò)模式 基于仿真技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)模式 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展 ?教育史上的四次革命 ?現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的原因 ?教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 教育史上的四次革命： ?第一次革命：專(zhuān)業(yè)教師的出現(xiàn)。 ?第二次革命：文字體系的出現(xiàn)。 ?第三次革命：印刷術(shù)的出現(xiàn)。 ?第四次革命：現(xiàn)代教育媒體的出現(xiàn)。 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的原因 ?現(xiàn)代教育技術(shù) 產(chǎn)生的原因：心理和物質(zhì) ?現(xiàn)代教育技術(shù) 的原因： 知識(shí)爆炸 、 人口爆炸 、教育科技企業(yè)的擴(kuò)大。 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 次數(shù) 年代 增長(zhǎng)一倍所需時(shí)間 第一次 1年 ~1500年 1500年 第二次 1500年 ~1800年 300年 第三次 1800年 ~1900年 100年 第四次 1900年 ~1945年 45年 第五次 1945年 ~1960年 15年 第六次 1960年 ~1968年 8年 第七次 1968年 ~1972年 4年 知識(shí)增長(zhǎng)一倍所需時(shí)間表 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 教育技術(shù) 人口爆炸 0102030405060公元1 年 1830年 1975年20 世紀(jì)末10億20 億40億60億信息社會(huì)特點(diǎn) 擴(kuò)大受教育者數(shù)量 世界人口 數(shù)量 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 網(wǎng) 絡(luò) 化 (虛擬大學(xué) ) 多 媒 體 化 (電子出版物 ) 重視教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究 重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究 重視教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化 返 回 交互電視 虛擬真實(shí) 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 第三節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和特點(diǎn) ?現(xiàn)代教育技術(shù) 的作用 ?現(xiàn)代教育技術(shù) 的特點(diǎn) 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 現(xiàn)代教育技術(shù)的作用 ?提高教育質(zhì)量 ?提高教學(xué)效率 ?擴(kuò)大教育規(guī)模 ?促進(jìn)教育改革 back 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 提高教學(xué)效率 ?為什么使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以縮短教學(xué)時(shí)間？請(qǐng)看以下實(shí)驗(yàn) ? 關(guān)于學(xué)習(xí)比率的研究 ? 關(guān)于注意比率的研究 ? 關(guān)于記憶比率的研究 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 聽(tīng)覺(jué) 11% 嗅覺(jué) % 味覺(jué) 1% 視覺(jué) 83% 關(guān)于學(xué)習(xí)比率的研究 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 關(guān)于注意比率的研究 聽(tīng)覺(jué)扇面 2視覺(jué)扇面 2純聽(tīng)覺(jué) 純視覺(jué) % % 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 關(guān)于記憶比率的研究 100% 時(shí)間 50% 三小時(shí)后 三天后 視聽(tīng)并用 純視覺(jué) 純聽(tīng)覺(jué) 90% 70% 60% 15% 24% 75% 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 第二次世界大戰(zhàn)期間 1945年德國(guó)投降后 德軍參謀長(zhǎng)威廉 凱塔 “ 我們精確計(jì)算了一切因素，只是沒(méi)有算到美國(guó)訓(xùn)練軍備 的速度，我們最大的錯(cuò)誤就在于低估了他們迅速掌握電影 教育的速度 ” 6個(gè) 月 1200萬(wàn) 缺乏軍事知識(shí)的老百姓訓(xùn)練為海、陸、 空個(gè)兵種作戰(zhàn)部隊(duì) 800萬(wàn) 普通青年訓(xùn)練成為制造軍火、船舶的技術(shù)工人 教育技術(shù)的基本作用 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn) 綜合性和跨學(xué)科性 電子化和形聲化 可再現(xiàn)行和廣泛的適應(yīng)性 先進(jìn)性 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)習(xí)理論 現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)理論 現(xiàn)代教育技術(shù)與傳播理論 系統(tǒng)科學(xué)理論 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) 教育 心理學(xué) C 傳播 理論 哲學(xué) 三論 AB AB AB AB AB AB AB A：自然科學(xué)相關(guān)理論； B：社會(huì)科學(xué)相關(guān)理論： C：現(xiàn)代教育技術(shù)理論 結(jié) 束目 錄 返 回 上一頁(yè) 下一頁(yè) 結(jié) 束 最近頁(yè) 目 錄 現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)習(xí)理論 現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育活動(dòng)，它的對(duì)象是學(xué)生，因此現(xiàn)代教育技術(shù)也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究。 教育心理學(xué)是研究教與學(xué)的基本心理過(guò)程的科學(xué)，而學(xué)習(xí)的規(guī)律是教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)，因此學(xué)習(xí)理論是教育心理學(xué)中最重要的理論，它直接為現(xiàn)代