小數(shù)加減法的教學(xué)設(shè)計-microsoft-word-文檔(編輯修改稿)
2025-06-08 02:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一位減。都是從那位減起?對了，是不是基本的方法感覺一樣？師：哪不一樣？師：數(shù)是小數(shù)，你從哪看出它是小數(shù)了？師：就是，差別就在小數(shù)點(diǎn)上。我們把這道題中的小數(shù)點(diǎn)蓋住，這不就是大家熟悉的整數(shù)加減法了嗎？師：你們真是善于帶著聯(lián)系的眼光看問題，發(fā)現(xiàn)了小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。（二）引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計算方法一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：再過幾天，就是六一兒童節(jié)了，為了慶祝小朋友的節(jié)日，“佳佳文具店”趕著“6。1”前夕開業(yè)了，聽說那的文具還挺便宜的，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疚木叩陥D）從圖中你了解到了哪些商品信息？誰來當(dāng)一回服務(wù)員，向大家介紹一下這些商品名稱及單價（指名介紹）可老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，每個人只能挑選兩樣。師：誰來說一說，你打算買哪兩樣？一共要付多少錢？以這位同學(xué)購買文具的情況為例，(兩位小數(shù)加一位小數(shù))幫他先估算一下大約付多少錢呢？誰來說說你估算的想法？到底應(yīng)給付多少錢呢？請同學(xué)們嘗試列豎式計算一下。并請一位同學(xué)板演。（如果計算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。）做完后請同學(xué)之間交流一下你是怎么做的。全班交流算法：師：算好的同學(xué)看看黑板上這位同學(xué)算得和你想的一樣不一樣。我們一起看看，你同意他這樣寫豎式嗎？你們也都得這個結(jié)果嗎？請這位同學(xué)說說你的做法。還有那位同學(xué)有其他的想法嗎？ 估計有以下兩種方法：（1）將文具的價格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；（2）將文具價格中的元和元相加、角和角相加。師：那位同學(xué)選擇的文具里有鋼筆，你選擇的除了鋼筆還有什么，你買的商品應(yīng)付多少錢呢？你也能列式嗎，好吧，（生說是板書）我們也按照剛才的方法先估算，在列豎式計算。誰先說說大約付多少錢？我們剛才學(xué)習(xí)的是小數(shù)加減小數(shù)，在列豎式是數(shù)位要對齊，這個是整數(shù)加小數(shù)，數(shù)位應(yīng)怎么對齊呢，我們同桌可以討論
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