小學四年級綜合實踐活動上冊全冊教學案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:35 本頁面
【文章內容簡介】 心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。課前準備：收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、 導入 觀察背景資料中五幅廣告圖 小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？二、 交流 互相說說知道的廣告類型。 再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明 分組調查引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。 各組派代表匯報調查結果。 小結：想到的廣告類型記錄下來：類有 類有 類有 三、 設計廣告寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。 出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的精神。 學生動手設計 小組交流，互相評價。 展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。四、 活動延伸 做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。工具的創(chuàng)造與發(fā)明活動目的： 通過活動是學生體會工具是人類在長期勞動實踐中的發(fā)明和創(chuàng)造，從而理解人類之所以偉大就是因為他們能夠發(fā)明和創(chuàng)造工具。 通過活動是學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐；觀察發(fā)現(xiàn)生活中某些工具的缺點，并想辦法解決問題。從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 通過活動嘗試和體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程。課前準備：收集發(fā)明創(chuàng)造工具的故事教學時數(shù)：1課時教學過程：一、 導入新課 講故事，激發(fā)學生的學習興趣。二、 交流 說一說： （1） 什么是工具？ （2） 人類為什么要制造工具，工具對人類有什么重要意義？你知道發(fā)明這些工具的故事嗎？ 小組討論 代表匯報討論結果。 組織活動：講故事比賽，讓學生懂得工具的發(fā)明和創(chuàng)造來源于實踐。 評價，小結。三、 畫一畫 你經(jīng)常使用哪些工具，能把它們畫出來嗎？ 通過畫工具，讓學生了解生活離不開工具，學習也離不開工具，并明白科學家發(fā)明工具的過程中不可缺少的他們的想象力。 小組交流交通工具的用途。 展示學生作品，互相評價。四、 聯(lián)系實際 觀察教材中的插圖，對比使用工具和不使用工具的差別，說說人類為什么要使用工具？ 討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具，工具的發(fā)明和創(chuàng)造給人類帶來了什么好處？ 匯報討論結果。 總結。五、 活動延伸 讓學生多觀察身邊的工具有什么不足之處，想一想改進不足的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。設計一件工具活動目的： 通過了解牛頓小時侯研制和發(fā)明工具的故事，引起學生制造發(fā)明的興趣。 通過嘗試設計工具活動，體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、語言表達能力和解決問題的能力。 通過活動使學生提高與人合作的意識。課前準備：收集制作工具材料教學時數(shù)：1課時教學過程：一、故事導入 講牛頓發(fā)明工具的故事，激發(fā)學生的學習興趣。二、交流 介紹小明為奶奶設計制作的一個“小鉤子”這個故事，告訴學生多留心生活，發(fā)現(xiàn)不方便之處，并解決難題，改進制作新工具。 思考：設計一件工具需要哪些步驟？ 小組討論。 匯報討論結果。 試一試：設計書包外型： （1） 小組合作，要求學生先討論再動手制作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。 （2） 分組介紹自己設計的書包的特點。 （3） 生互相評價。 （4） 展示作品三、活動延伸 查一查：了解一件學習用品和生活用品是怎樣不斷改善的。 做一做：請你試著幫助家里人或老師同學改進或設計一件工具吧。垃圾的產(chǎn)生【活動主題的確定】 隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環(huán)境也正遭受著垃圾的危害。據(jù)最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數(shù)字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環(huán)境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經(jīng)常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環(huán)保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產(chǎn)生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和參與社會生活意識?！净顒幽康摹? 通過活動激發(fā)學生關心社會、關心可持續(xù)發(fā)展的熱情。 在活動中培養(yǎng)學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態(tài)度。 通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過程
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